胡展翔 李炎 湯哲寧

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）11-060-01

摘? 要? 研學(xué)旅行在教育教學(xué)中的發(fā)展情況逐漸改善，在開展研學(xué)的過程中能夠豐富義務(wù)教育課程的內(nèi)容，使學(xué)生得到更為全面的發(fā)展?！绑w育+”視域下研學(xué)旅行的發(fā)展則更為具體、深入，將體育、旅游與教育等內(nèi)容進(jìn)行更為妥善地融合，保障運(yùn)作機(jī)制得到強(qiáng)化。本文主要針對研學(xué)旅行的興起與發(fā)展進(jìn)行分析，探究“體育+”視域下體育研學(xué)旅行的運(yùn)作機(jī)制，旨在為研學(xué)旅行提供新思路。

關(guān)鍵詞? “體育+”? 體育研學(xué)旅行? 運(yùn)作? 機(jī)制

體育研學(xué)旅行是基于研學(xué)旅行逐漸發(fā)展的新形勢，其充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)越性，能夠更好地保障學(xué)成呈現(xiàn)多元化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育品德與人文底蘊(yùn)。“體育+”是基于大體育理念所發(fā)展出的模式，其主要目的在于創(chuàng)新體育教育，將其融入研學(xué)旅行之中，能夠保障研學(xué)旅行的開展更為規(guī)范、科學(xué)，并促進(jìn)體育教育的改革。

一、體育研學(xué)旅行的興起與發(fā)展

研學(xué)旅行主要指的是依據(jù)學(xué)校的區(qū)域特色，結(jié)合學(xué)生的年齡、年級以及學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容等。在學(xué)校以及教育部門的組織安排下，通過集體旅行、集中食宿的方式開展校園意外的研究性學(xué)習(xí)[1]。在研學(xué)旅行過程中，研究學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)充分結(jié)合，較好促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)部教育以及校外實(shí)踐的統(tǒng)一，這是教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。研學(xué)旅行中的“旅行”二字代表著行走，這是和體育運(yùn)動非常相關(guān)的東西，兩者的目的都是為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和綜合水平的提高，如果兩者能結(jié)合起來，將衍生出一種新的教育模式。

二、“體育+”視域下體育研學(xué)旅行的運(yùn)作機(jī)制

“體育+”視域下，體育研學(xué)旅行主要指的是將體育、旅游與教育充分融合的新型教育模式，體育研學(xué)旅行是一種高度綜合化的教育形式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，同時也是促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。在開展體育研學(xué)旅行的過程中，應(yīng)依據(jù)學(xué)校、學(xué)生以及研學(xué)地的實(shí)際情況，從多方面進(jìn)行分析，探究其運(yùn)作機(jī)制。

（一）協(xié)同配合機(jī)制

當(dāng)前大部分學(xué)校研學(xué)旅行的開展主要由當(dāng)?shù)刂鸩较蛲鈹U(kuò)展，因而在研學(xué)旅行開展的初期應(yīng)充分保障學(xué)校與社會資源的協(xié)同配合，為學(xué)生提供意義較為顯著的研學(xué)旅行。在開展體育研學(xué)旅行的過程中，應(yīng)依據(jù)“體育+”理念對旅行地進(jìn)行分析，包括課程資源、傳統(tǒng)文化、社會條件、體育特色等，保障為體育研學(xué)旅行提供較為顯著的教育意義[2]。學(xué)生在進(jìn)行體育研學(xué)旅行的過程中，能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)貧v史更為了解，提升課程質(zhì)量，保障學(xué)生的成長氛圍良好并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在研學(xué)旅行過程中，學(xué)校應(yīng)起到宣傳、鼓勵的作用，校外機(jī)構(gòu)、企業(yè)也應(yīng)為研學(xué)旅行提供便利，家長則應(yīng)對研學(xué)旅行活動的意義進(jìn)行了解并支持學(xué)生的參與。如此力求通過多方面的協(xié)同配合，形成體育研學(xué)旅行活動共同體。

（二）規(guī)范管理機(jī)制

體育研學(xué)旅行已然成為教育事業(yè)的組成部分之一，該模式要求學(xué)校脫離傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，并在研學(xué)過程中為學(xué)生提供相應(yīng)的管理以及服務(wù)。在此情況下，學(xué)校需要與旅游地當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)建立合作，更好地管理學(xué)生并為學(xué)生提供全面的服務(wù)。體育研學(xué)旅行能夠使得當(dāng)?shù)芈糜挝幕杆賯鞑グl(fā)展，使得當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)鏈逐漸豐富。當(dāng)?shù)毓芾頇C(jī)制也應(yīng)得到規(guī)范，保障相關(guān)的部門、企業(yè)等為學(xué)生提供規(guī)范化的業(yè)務(wù)，保障體育研學(xué)旅行的規(guī)范性。同時教育部門還可以尋求相關(guān)部門的干預(yù)，充分強(qiáng)化管理體系檢查，保障教育、旅行之間的對接效果良好，使得體育研學(xué)旅行的應(yīng)用情況逐漸向有序的方向發(fā)展。

（三）安全教育機(jī)制

開展體育研學(xué)旅行的過程中，由于要脫離學(xué)校環(huán)境，因而更應(yīng)重視學(xué)生的安全問題，在開展體育研學(xué)旅行前，應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行安全教育工作，告知學(xué)生在研學(xué)旅行過程中應(yīng)遵守活動要求與教師的安排[3]。開展班會、安全教育講堂等為學(xué)生進(jìn)行安全教育，并在研學(xué)旅行的過程中組織安全性較高的體育活動，并通過活動告知學(xué)生如何保障自身安全。在日常教育過程中，也應(yīng)通過多種方式對教師、學(xué)生進(jìn)行思想、實(shí)踐層面的安全教育培訓(xùn)，使得教師與學(xué)生時刻保持安全意識，完善安全教育機(jī)制。

三、結(jié)語

體育研學(xué)旅行已然成為當(dāng)前推廣度較高的教育模式之一，該模式的應(yīng)用能夠拓寬學(xué)生視野，更為全面地了解世界。“體育+”視域下體育研學(xué)旅行的運(yùn)行機(jī)制主要包括協(xié)同合作、規(guī)范管理與安全教育，上述機(jī)制的增強(qiáng)均能夠促進(jìn)體育研學(xué)旅行的發(fā)展。學(xué)生通過體育研學(xué)旅行能夠在研究學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)探索能力，樹立安全意識，促進(jìn)身心發(fā)展，值得全社會關(guān)注和支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃城昊.體育研學(xué)旅行的困境和對策探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（11）：100-101.

[2]霍珊珊，朱英偉.“四位一體”共同推進(jìn)體育研學(xué)旅行活動[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（21）：189-191.

[3]邢瑩.體育研學(xué)旅行對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2021，29（05）：16-17.