丁延華

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）11-055-01

摘? 要? 隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)成為了各階段教育教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。在高校體育課程教育中加快思想政治教育與體育課程教育的融合，可通過課程思政工作的落實(shí)開展來(lái)使學(xué)生身體素質(zhì)和思想素質(zhì)得到同步提升。因此，本文對(duì)高校思政教育與體育課程教育現(xiàn)狀進(jìn)行探究，找出了現(xiàn)階段教學(xué)工作存在的問題與不足，并結(jié)合課程思政工作要求提出思政教育與體育教育的融合思路，以為高校體育課程教育質(zhì)量水平提升提供參考。

關(guān)鍵詞? 高校教育? 體育教育? 思政教育? 現(xiàn)狀? 融合

高校階段教育是本著人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)理念，要求人才通過專業(yè)學(xué)習(xí)能夠更好地投入崗位實(shí)踐，為社會(huì)建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。新時(shí)期以來(lái)，社會(huì)市場(chǎng)發(fā)生了巨大改變，相應(yīng)的，對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生改變。社會(huì)工作崗位除了專業(yè)技能要求外，還需要人才具備一定的政治素養(yǎng)、較高的道德水平和過硬的身體素質(zhì)。這需要各高校針對(duì)自身院校特點(diǎn)對(duì)課程教育工作做出相應(yīng)的調(diào)整與改善，加快思政教育與課程教育的融合，以滿足社會(huì)崗位對(duì)人才提出的新要求。

一、高校思政教育與體育教育現(xiàn)狀分析

在高校過去的教育工作中，思政教育與體育教育并不會(huì)得到學(xué)校和學(xué)生的重視，思政和體育課程只是作為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的附加課程或以“修學(xué)分”的形式而存在。在課程思政工作的推進(jìn)下，高校思政教育與體育教育教學(xué)工作有了明顯改善。但受到過去教育觀念、教學(xué)模式的影響，思政及體育課程實(shí)際開展過程中仍會(huì)存在課程相關(guān)性差、教學(xué)資源配置不足、部門協(xié)調(diào)性差的問題。學(xué)生思政與體育課程相關(guān)性差是由于課程教學(xué)目標(biāo)較為固定，雖然在課程思政要求下思政教育與體育教育進(jìn)行了一定程度的融合，但教學(xué)內(nèi)容仍然是“各自為營(yíng)”，學(xué)生難以從體育課程學(xué)習(xí)中獲取到思政教育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)資源配置不足主要是因?yàn)樵盒?duì)體育課程重視不足，在體育課程設(shè)置和考核上沒有明確的要求。體育課程教學(xué)仍是以過去的教學(xué)方式展開，思政教育的融入顯得有些“僵硬”。而院校各部門協(xié)調(diào)性差問題則是由于思政教育在體育教育中的融合需要院校政工部門投入大量精力，并要求體育教師及時(shí)將課程授課情況進(jìn)行反饋，但在實(shí)際教學(xué)過程中部門間的交流溝通作用并不明顯，一些的文件資料和工作指示傳遞效率偏低。

二、高校思政教育與體育教育的融合思路

（一）完善課程體系，落實(shí)課程思政目標(biāo)要求

思政教育與體育教育的有效融合首先要對(duì)現(xiàn)有的體育課程體系進(jìn)行完善，在體育課程教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生作為課程核心，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、能力素質(zhì)情況、思想狀態(tài)來(lái)展開相應(yīng)的體育和思政教育，確保體育專業(yè)知識(shí)和思想政治內(nèi)容能有效傳遞給學(xué)生。然后，則要求在體育課程中加強(qiáng)師生溝通作用。教師應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生近期的運(yùn)動(dòng)情況和思想情況，并從體育鍛煉角度出發(fā)給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和教育。此外，還應(yīng)構(gòu)建起多元豐富的體育教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生能夠在體育課程學(xué)習(xí)中發(fā)展身體素質(zhì)及獲得思想政治素養(yǎng)。

（二）開拓思政教育渠道，促進(jìn)課程思政融合

高校思政教育與體育教育的融合需要教育工作者打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極做好教學(xué)工作創(chuàng)新，通過發(fā)掘新的教學(xué)渠道，思政教育與體育教育融合的有效性才會(huì)充分展現(xiàn)。一方面，體育課程思政融合應(yīng)從新生代大學(xué)生群體的心理特點(diǎn)和生活需求出發(fā)，新增一些團(tuán)體性、趣味性體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生通過集體活動(dòng)去展示自我、表達(dá)情感。另一方面，在思政教育內(nèi)容與體育課程教育銜接融合上應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)資源設(shè)備，通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)資源、微課視頻等既能讓學(xué)生合理利用碎片化時(shí)間進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，又能使思政教育內(nèi)容呈現(xiàn)更加豐富，使學(xué)生更樂意接收思政知識(shí)。

（三）加大校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)思想

高校思想政治教育與體育教育的融合還需要院校方面給予重視，通過加大校園文化建設(shè)投入，在校園之中宣傳推廣體育運(yùn)動(dòng)精神，當(dāng)體育運(yùn)動(dòng)之風(fēng)吹遍校園時(shí)學(xué)生就能自主參與到體育運(yùn)動(dòng)鍛煉之中。在校園文化建設(shè)過程中也應(yīng)引入一定的思政教育內(nèi)容，通過向?qū)W生傳遞積極的、正能量的、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)容，使學(xué)生校園生活更加豐富的同時(shí)還能促進(jìn)他們思想覺悟的提升。面對(duì)思政教育與體育教育銜接融合過程中存在的部門協(xié)調(diào)性不足問題，院校方面也應(yīng)給予有效支持，做好部門協(xié)調(diào)工作，保障教育資源能夠高效對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：

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★基金項(xiàng)目：哈爾濱廣廈學(xué)院2021年度“課程思政”教育教學(xué)專項(xiàng)課題《思政元素融入冬季體育教學(xué)課程的研究與實(shí)踐》，項(xiàng)目編號(hào)：JY2021B09。