李寧

中圖分類號：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）11-066-01

摘 ?要 ?在當(dāng)前高校課程教育不斷改革與發(fā)展的大背景下，大學(xué)體育課程所具有的育人價值也越發(fā)豐富，大學(xué)體育課程除了可以幫助學(xué)生獲得身體素質(zhì)的提升以及養(yǎng)成良好的終身體育意識以外，其還能發(fā)揮出對于學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀和世界觀的有效引導(dǎo)的正向作用，并能充分地體現(xiàn)出對于學(xué)生得道德品質(zhì)的培育作用，這點(diǎn)與思政教育是一致的也是相通。因此，有必要進(jìn)一步針對大學(xué)體育課程中的思政教育元素進(jìn)行挖掘，以更好地體現(xiàn)出大學(xué)體育課程具有的育人價值。

關(guān)鍵詞 ?大學(xué) ?體育課程 ?思政教育 ?元素

受當(dāng)前高校素質(zhì)教育工作改革逐步深入的影響，在大學(xué)階段的體育教育以及思政教育模式都出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)型升級。目前有很多大學(xué)在各項(xiàng)專業(yè)課程內(nèi)積極探尋與思政進(jìn)行融合的新路徑。在此發(fā)展背景下，大學(xué)階段的體育課程也需要積極思考如何進(jìn)行思政教育元素的挖掘與探索，雖然目前已經(jīng)有不少大學(xué)體育課程與思政教育進(jìn)行融合的成功案例，但是基于大學(xué)體育課程整體的視角發(fā)展來說，其在大學(xué)體育課程中的思政教育元素的挖掘與探索工作還有待進(jìn)一步地深入。

一、注重民族傳統(tǒng)體育文化的傳播

我國是一個有著文明歷史文化的大國，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目眾多，民族傳統(tǒng)體育文化形成也是多種多樣的、豐富多彩的，每一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動都承載了濃厚的民族風(fēng)格文化底蘊(yùn)。大學(xué)是傳承我國民族傳統(tǒng)體育文化最佳場地，注重民族傳承體育文化的傳播，對于當(dāng)代大學(xué)生們樹立文化自信有著積極的影響作用，也是實(shí)現(xiàn)高校課程思政建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)與要求。如我國的傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目可以磨煉學(xué)生的意志磨煉，又可以培養(yǎng)學(xué)生的身心修養(yǎng)，以及精忠報國的愛國情操，這些也都是思政教育內(nèi)涵。在大學(xué)體育課程中對于思政教育元素進(jìn)行挖掘與探索時一定要注重我國民族體育文化的傳播，各高校可以結(jié)合自己所在地域的民族傳統(tǒng)體育文化特色來開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，通過民族體育文化的傳承提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、要重視榜樣教育的引導(dǎo)

教師是大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐實(shí)施當(dāng)中的主要推動者，所以在大學(xué)體育課程中思政教育元素的挖掘與探索時要高度注重教師的素質(zhì)全面提升。教師要不斷提升自身的素質(zhì)，注重自己的言談舉止，要不斷地提升自身的個人道德品質(zhì)與修養(yǎng)，以為學(xué)生做個好的榜樣。同時，也可以通過對學(xué)生講解一些體育明星事跡，利用體育明星的“光環(huán)效應(yīng)”來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育意識、體育精神、體育價值等，或是在條件允許下要求一些優(yōu)秀的體育運(yùn)動員為學(xué)生上體育課，通過榜樣教育來向?qū)W生傳遞積極向上體育正能量，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的熱情。

三、要提高體育課程思政育人積極作用

體育教師需要積極承擔(dān)起針對體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)設(shè)計的職責(zé)，其不僅需要關(guān)注教學(xué)方案與教育大綱目標(biāo)相匹配，更應(yīng)當(dāng)重視體育課程當(dāng)中所蘊(yùn)含的人生觀、世界觀和價值觀以及道德觀等層面的思政元素的挖掘，并積極地去思考這些思政元素和日常體育教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行融合的具體路徑，以達(dá)到對學(xué)生形成潛移默化教育效果。只有讓學(xué)生對于這些思政元素的進(jìn)行一一認(rèn)同，并逐步地內(nèi)化為自覺的行為，才能真正體現(xiàn)出體育課程思政的育人作用。

四、不斷對體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)新是時代發(fā)展動力，在對大學(xué)體育課程中思政教育元素的挖掘與探索時要注重體育教育方式的創(chuàng)新，并在不斷地對于大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行積極地創(chuàng)新時把握好體育運(yùn)動本身當(dāng)中所蘊(yùn)含的各種各樣的思政元素的挖掘，并不斷圍繞思政元素，去創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)的方法，才能使大學(xué)體育課程教學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)教育全面提升，對于學(xué)生個人思想政治素養(yǎng)提升以及對于學(xué)生社會適應(yīng)能力提升的促進(jìn)作用。在進(jìn)行課程思政元素挖掘后還要對體育課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷調(diào)整與完善，要關(guān)注不同體育項(xiàng)目當(dāng)中所對應(yīng)的思政元素，找出所相對應(yīng)的體育教學(xué)方案，通過不同形式的體育教育方式來對學(xué)生實(shí)施思政與體育的共同教育。

五、要遵守體育教學(xué)發(fā)展的原則

大學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)是要把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康的人。對大學(xué)體育課程思政元素進(jìn)行挖掘時一定要遵守體育教學(xué)發(fā)展的原則，要以培養(yǎng)大學(xué)生身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)來實(shí)施體育教育教學(xué)，這也是大學(xué)體育教育不斷發(fā)展與創(chuàng)新的核心目標(biāo)。除了關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)之外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生對于各種體育精神的掌握和領(lǐng)悟，只有學(xué)生從思想上樹立了正確的體育價值觀，其才會積極主動地參與各類體育運(yùn)動，在體育運(yùn)動當(dāng)中收獲身心健康。

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