歷井波

摘要：關(guān)愛(ài)留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育是全社會(huì)共同的責(zé)任。不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，全面實(shí)施義務(wù)教育是我們的基本國(guó)策。小學(xué)教育更是重中之重。既要教會(huì)他們知識(shí)以及獲取知識(shí)的方法技能，又要培養(yǎng)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為他們健康的人生奠基。下面的論述就是從強(qiáng)化心理疏導(dǎo)、創(chuàng)建良好環(huán)境、注重知識(shí)能力培養(yǎng)等方面來(lái)進(jìn)行闡述留守兒童的教育的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;留守兒童;方式方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工人員越來(lái)越多，留守兒童也呈上升趨勢(shì)。而農(nóng)村還有另一類(lèi)是父母離異后把孩子留給老人照看的留守兒童。由于留守兒童常年不在父母身邊，父母教育角色缺乏，親情交流的缺乏，隔代教育的力不從心等，導(dǎo)致了他們形成自私、自卑、孤僻、暴躁、厭學(xué)、任性、悲觀等性格，并使價(jià)值取向扭曲，“三觀”偏離正確軌道，這都應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。那么留守兒童如何養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們對(duì)人生充滿(mǎn)自信，將來(lái)對(duì)社會(huì)有用，是我們農(nóng)村小學(xué)教師面臨的嚴(yán)峻課題。

1強(qiáng)化心里疏導(dǎo)，給孩子一個(gè)健康的人格

強(qiáng)化留守兒童心里疏導(dǎo)小學(xué)教育尤為重要。這就要求教師在日常學(xué)習(xí)生活中注意觀察留守兒童，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們心里的波動(dòng)，及時(shí)疏導(dǎo)。不要放棄留守兒童，要以賞識(shí)的目光欣賞他們，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。班主任和科任教師要互相配合，及時(shí)溝通，研究教育策略，要用博大的愛(ài)心關(guān)注他們，要鼓勵(lì)他們吐露心聲，要用教材和身邊的具體事例影響感化他們，給他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)開(kāi)展結(jié)對(duì)子，給他們制定學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)，目標(biāo)要符合他們發(fā)展的實(shí)際并隨時(shí)調(diào)整。并及時(shí)鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，以及需要克服的問(wèn)題，指出發(fā)展的方向，久而久之，就會(huì)使他們樹(shù)立自強(qiáng)不息的信念，頑強(qiáng)拼搏的毅力，健康向上的人格，從而逐步樹(shù)立正確的人生理想。只要我們攜手同心，通過(guò)心理疏導(dǎo)與化解，就會(huì)使他們逐步形成勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心、健康進(jìn)取的行為習(xí)慣等，并使他們的認(rèn)知能力逐步提升，讓他們堅(jiān)信“天生我材必有用”，使他們始終保持愉快、開(kāi)朗、自信的性格，對(duì)生活充滿(mǎn)希望。

2 創(chuàng)建良好環(huán)境，給孩子一個(gè)溫馨的樂(lè)園

首先是校園，要把校園建設(shè)成孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)生活的家園。優(yōu)美的環(huán)境，豐富多彩的文化可以讓人在潛移默化中逐步形成優(yōu)良的品格、健康的人生。校園的美化綠化、班級(jí)文化、走廊文化等各種文化內(nèi)容和活動(dòng)對(duì)他們文化的熏陶、言行的規(guī)范起到積極的作用。他們?cè)诰G草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園里吮吸著知識(shí)的甘泉，享受著環(huán)境的幽雅，就會(huì)心情舒暢，在健康向上的文化的氛圍里學(xué)習(xí)生活就會(huì)凈化心靈。同時(shí)要開(kāi)展豐富多彩的校園和班級(jí)活動(dòng)，讓他們積極主動(dòng)參與，使他們成為班集體中不可缺少的一員，讓他們從內(nèi)心有一個(gè)“我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，我為班級(jí)添光彩”思想，真正成為班級(jí)的主人。讓他們感覺(jué)上學(xué)就是享受、求知就是樂(lè)趣，讓他們想上學(xué)、愛(ài)上學(xué)。

其次，是家庭環(huán)境。家庭是孩子學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，要想建立一個(gè)良好的家庭壞境，家訪是非常重要的一個(gè)途徑。我們都知道家訪主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。家訪就是通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解留守兒童的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性及在家庭的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育的困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信心，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與孩子的教育中，教育好孩子。所以，定期和不定期家訪可以與留守的監(jiān)護(hù)人互換孩子的狀況，對(duì)監(jiān)護(hù)人人進(jìn)行科學(xué)育兒的教育。制定家庭教育計(jì)劃，合理地布置學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)安排家庭學(xué)習(xí)生活的作息時(shí)間，形成良好的家風(fēng)。同時(shí)要與孩子的父母溝通，及時(shí)通報(bào)孩子的發(fā)展變化，讓家長(zhǎng)樹(shù)立信心。要抽出時(shí)間多陪陪孩子，即使回不來(lái)也要定期與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子，給孩子信心，給孩子慰撫，讓孩子感覺(jué)到父母的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在，他們永遠(yuǎn)都是父母的希望，讓他們始終以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活。

3注重知識(shí)能力培養(yǎng)，給孩子一個(gè)自信的人生

留守兒童一個(gè)最大的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，逃課、厭學(xué)。如何提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，要從基礎(chǔ)做起，穩(wěn)步推進(jìn)。我們教師要以孜孜不倦的精神進(jìn)行教學(xué)與輔導(dǎo)，以足夠的愛(ài)心和耐心改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)輔導(dǎo)前，要做足功課，了解和掌握他們的心理和生理特點(diǎn)，以及知識(shí)水平和技能與需求。做好計(jì)劃，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，精準(zhǔn)施教。并科學(xué)合理地分配學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)他們積極參與，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)探究的氛圍中。同時(shí)要教會(huì)他們獲取知識(shí)的技能和方法，讓他們能夠主動(dòng)去獲取知識(shí)，并使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)享受快樂(lè)。記得有人說(shuō)：“頭遍篩子，二遍籮，剩下坷垃用手搓”，這就要求教師要有誨人不倦的精神，相信他們能行。在課堂上要用鼓勵(lì)、賞識(shí)的目光關(guān)注他們，利用一切適合留守兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)手段把知識(shí)呈現(xiàn)給他們。學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)一定讓他們“翹一翹腳”就能完成，給他們自信。課下還要進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，強(qiáng)化鞏固，逐步提高。讓他們愉悅學(xué)習(xí)，變讓我學(xué)到我要學(xué)。

總之，留守兒童的教育是全社會(huì)的事，愛(ài)和責(zé)任更是我們教師教育永恒的主題，傳道、授業(yè)、解惑是我們神圣的職責(zé)，讓我們用愛(ài)心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造。堅(jiān)持做人與成才的和諧統(tǒng)一。大膽探索農(nóng)村留守兒童教育的新模式，為留守兒童的可持續(xù)和終身發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在千帆競(jìng)渡，百舸爭(zhēng)流的教育發(fā)展中，讓我們形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合立體式教育網(wǎng)絡(luò)，目標(biāo)一致，信息共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)展手拉手活動(dòng)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓留守兒童和我們同在藍(lán)天下，共享一片陽(yáng)光。