焦 堃，馬金婷，李 艷

(1.東北師范大學(xué) 思想政治教育研究中心,吉林 長(zhǎng)春 130012；2.青海師范大學(xué) 法學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院,青海 西寧 810016)

20世紀(jì)50年代，面對(duì)嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)，為抵制帝國(guó)主義的核訛詐，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)科技工作者自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，僅用了10年時(shí)間就取得了“兩彈一星”事業(yè)的巨大成功。在研制出“爭(zhēng)氣彈”“爭(zhēng)氣星”的同時(shí)，也孕育出偉大的“兩彈一星”精神。2011年1月26日，習(xí)近平在看望“兩彈一星”功勛孫家棟院士時(shí)指出：“‘兩彈一星’精神激勵(lì)和鼓舞了幾代人，是中華民族的寶貴精神財(cái)富?！盵1]新時(shí)代“兩彈一星”精神在高校依然激勵(lì)著大學(xué)生樹立理想信念、養(yǎng)成愛國(guó)情懷、形成奮斗精神的品格。高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極探索“兩彈一星”精神的鑄魂育人機(jī)制，培養(yǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

一、“兩彈一星”精神的時(shí)代內(nèi)涵

50多年過去，彈指一揮間，金銀灘草原上數(shù)十萬科研專家和建設(shè)者們的火紅年代開始被時(shí)間逐漸沉淀，但“兩彈一星”精神卻歷久彌新，煥發(fā)出新的光芒。正如習(xí)近平總書記所指出的，“精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂”，“只有堅(jiān)持從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)”。[2]深入探究“兩彈一星”精神的時(shí)代內(nèi)涵，“愛國(guó)，要扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家”的精神，“矢志不移自主創(chuàng)新”的精神，充分發(fā)揮“集中力量辦大事”的精神。在高校落實(shí)立德樹人中鑄魂育人，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，成為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的人才支撐，具有現(xiàn)實(shí)意義。

(一)“愛國(guó)，要扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家”

“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”。愛國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感。人們?cè)谟涀」埠蛧?guó)第一顆導(dǎo)彈、原子彈、氫彈和人造地球衛(wèi)星的同時(shí)，“兩彈一星”科研專家們殷殷報(bào)國(guó)志、拳拳愛國(guó)心也深深震撼著人們的心靈。錢三強(qiáng)的“一腔熱情渴望著為祖國(guó)的強(qiáng)盛而施展抱負(fù)”，程開甲的“我現(xiàn)在做的一切都和祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起”，王淦昌的“我愿以身許國(guó)”，彭桓武的“回國(guó)不需要理由，不回國(guó)才需要理由”，都是對(duì)愛國(guó)最好的詮釋?！皭蹏?guó)，要扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家”，“兩彈一星”科研專家們隱姓埋名在茫茫戈壁灘上，吃青稞粉，住干打壘，睡大通鋪，為了國(guó)家的需要、人民的期盼，嘔心瀝血，潛心科研，攻堅(jiān)克難。在新時(shí)期大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，唱響新時(shí)代愛國(guó)主義主旋律，要以“兩彈一星”事業(yè)建設(shè)者們?yōu)榘駱?，以愛?guó)為理想信念，讓愛國(guó)在心中牢牢扎根，做愛國(guó)主義的堅(jiān)守者和傳播者；以強(qiáng)國(guó)為奮斗志向，把個(gè)人理想同國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起；以報(bào)國(guó)為行動(dòng)指南，從自己做起，努力奮斗、默默奉獻(xiàn)、無怨無悔，對(duì)大學(xué)生具有重要的教育作用。

(二)“矢志不移自主創(chuàng)新”，解決“卡脖子”問題

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”從一開始部署“兩彈一星”事業(yè)時(shí)，黨和國(guó)家就確定了“自力更生為主，爭(zhēng)取外援為輔”的方針。既要珍惜蘇聯(lián)在技術(shù)方面給與的援助，又要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持自力更生。中蘇關(guān)系破裂，蘇聯(lián)專家撤走后的困難時(shí)期，聶榮臻在給中央的報(bào)告中提出，要“變壓力為動(dòng)力”“變氣憤為發(fā)奮”，“集中全國(guó)力量，立足國(guó)內(nèi)，突破兩彈技術(shù)”。[3]正是在這樣的大背景下，“兩彈一星”科研工作人員，開始了白手起家，艱難創(chuàng)業(yè)。計(jì)算任務(wù)靠算盤、計(jì)算尺、手搖計(jì)算器。原子彈爆轟實(shí)驗(yàn)靠“一把鋁壺鬧革命”。探空火箭發(fā)射用“土辦法”在稻田改建成的簡(jiǎn)易發(fā)射場(chǎng)上進(jìn)行。“兩彈一星”科研人員和建設(shè)者們自力更生、艱苦奮斗，圓滿完成了黨和國(guó)家交給的光榮任務(wù)。近年來，伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科技成果呈現(xiàn)“井噴”，C919國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)試飛，嫦娥五號(hào)返回器順利著陸，北斗系統(tǒng)全球組網(wǎng)，令世界矚目。但我們?nèi)砸逍训卣J(rèn)識(shí)到在芯片、光刻機(jī)、種子等行業(yè)，仍然存在“卡脖子”的問題。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“實(shí)踐反復(fù)告訴我們，關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不來的。”[4]要以“兩彈一星”精神激勵(lì)干事創(chuàng)業(yè)擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)定創(chuàng)新信心，著力增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力；營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，主動(dòng)吸引創(chuàng)新人才施展才華；提供創(chuàng)新保障，激勵(lì)原創(chuàng)技術(shù)突破。“矢志不移自主創(chuàng)新”，牢牢掌握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)，不斷突破技術(shù)瓶頸，從根本上突破“卡脖子”問題。這種精神在高校立德樹人的工作中引導(dǎo)大學(xué)生形成刻苦鉆研、自強(qiáng)奮斗的品格，具有重要作用。

(三)充分發(fā)揮“集中力量辦大事”的重要法寶

“眾心成城，眾口鑠金?！绷?xí)近平總書記指出，“兩彈一星”的成就來自于社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)——集中力量辦大事。“兩彈一星”作為新中國(guó)成立以來最大規(guī)模的科技工作，幾乎涉及國(guó)內(nèi)所有學(xué)科領(lǐng)域和國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門，社會(huì)化程度極高。據(jù)公開資料顯示，在“兩彈一星”的研制過程中，全國(guó)20多個(gè)省級(jí)行政區(qū)承擔(dān)工作，50多家大專院校、科研機(jī)構(gòu)參加科研攻關(guān)，1000多家工廠承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，超過百萬計(jì)的科研人員、工人和軍人參與會(huì)戰(zhàn)。正是在各方力量的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，中國(guó)從這個(gè)時(shí)候開始逐步躋身世界尖端科技強(qiáng)國(guó)。但社會(huì)主義初級(jí)階段的事實(shí)仍沒有改變、我國(guó)依然是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家的事實(shí)沒有改變。在全球疫情常態(tài)化、中美關(guān)系緊張化的國(guó)際局勢(shì)下，我國(guó)發(fā)展過程中的不穩(wěn)定、不確定因素仍然存在，更要發(fā)揮“集中力量辦大事”的重要法寶，為開啟社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程，凝聚強(qiáng)大合力。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的那樣，“我們最大的優(yōu)勢(shì)是我國(guó)社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事。這是我們成就事業(yè)的重要法寶?！盵5]其中所彰顯的中華民族團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義、大局意識(shí)的精神，對(duì)在高校立德樹人過程中培育大學(xué)生責(zé)任意識(shí)、使命擔(dān)當(dāng)、集體主義、大局觀念起到重要作用。

二、“兩彈一星”精神的育人特質(zhì)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視立德樹人在教育中的重要地位和作用。在全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有決定性意義”，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培育的教育體系，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各個(gè)環(huán)節(jié)，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！盵6]“兩彈一星”精神與其他偉大精神一起構(gòu)筑了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，鑄就了民族之魂?！皟蓮椧恍恰本竦挠颂刭|(zhì)在于利用光輝的紅色歷史、豐富的紅色遺址、傳承紅色基因的載人航天事業(yè)等優(yōu)勢(shì)，多角度育人，多方位育人，理論聯(lián)系實(shí)際，顯性配合隱性，達(dá)成“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的育人目標(biāo)。具體來說“兩彈一星”精神的育人特質(zhì)，可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行闡述。

(一)彰顯英雄教育：在觸摸歷史中，厚植報(bào)效祖國(guó)情懷

英雄是立德樹人中不可或缺的重要元素。通過具有英雄、榜樣意義的人或事的示范作用來引導(dǎo)學(xué)生提高自身思想道德，規(guī)范自身行為方式，往往具有較強(qiáng)的育人效果?！皟蓮椧恍恰惫こ蹋谘兄瞥黾舛藝?guó)防科技，孕育出偉大的“兩彈一星”精神的同時(shí)，還涌現(xiàn)出了“兩彈一星”英雄群體。通過弘揚(yáng)“兩彈一星”英雄群體的感人事跡，感染人、說服人、打動(dòng)人，讓學(xué)生們?cè)诔缟杏⑿邸釔塾⑿?、學(xué)習(xí)英雄中，厚植報(bào)國(guó)情懷。翻開塵封的歷史，半個(gè)多世紀(jì)前建設(shè)者們的報(bào)國(guó)之舉，至今思來，仍讓人動(dòng)容。研制原子彈工作的初期，鄧稼先帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)依靠4臺(tái)手搖計(jì)算器輪流不眠不休進(jìn)行演算。順利完成原子彈任務(wù)之后的鄧稼先立即開始了第一顆氫彈的設(shè)計(jì)。常年勞累，積勞成疾，1985年7月，鄧稼先被確診為直腸癌晚期。一年以后，帶著“一不為名，二不為利，但工作目標(biāo)要奔世界先進(jìn)水平”的無悔誓言永遠(yuǎn)離開了他所熱愛的事業(yè)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，英雄是“中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量”。[7]對(duì)于當(dāng)代青年大學(xué)生來講，通過“兩彈一星”元?jiǎng)讉兊母腥耸论E，在歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)際與國(guó)內(nèi)的對(duì)比中，樹立報(bào)國(guó)志向，付諸于實(shí)際的報(bào)國(guó)行動(dòng)。習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談會(huì)上給出了具體的方向：青年正處在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。大學(xué)生在校期間，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升自身能力，增長(zhǎng)本領(lǐng)和見識(shí)。在畢業(yè)后，找準(zhǔn)自己的人生定位，到黨和人民需要的地方和崗位去，賡續(xù)好“兩彈一星”精神的紅色基因，把強(qiáng)國(guó)志轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的昂揚(yáng)斗志，踏實(shí)工作，成就精彩人生。

(二)激發(fā)自我教育：在感悟成就中，傳承集體主義精神

高校立德樹人的效果很大程度上取決于受教育者自我教育的狀況。外因通過內(nèi)因起作用，通過受教育者的自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反思，積極主動(dòng)內(nèi)化，從而提升自我修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。通過感悟“兩彈一星”偉大成就，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到“兩彈一星”事業(yè)對(duì)中國(guó)國(guó)防科技的重要意義，切身感受到小我融入大我的革命豪情，接受一次思想上的全面洗禮，內(nèi)化于心，外踐于行，立足本職，自覺擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命。20世紀(jì)50年代初，原子彈、導(dǎo)彈、衛(wèi)星技術(shù)僅掌握在美國(guó)、蘇聯(lián)等少數(shù)國(guó)家手里，具有技術(shù)難度大、系統(tǒng)性強(qiáng)、投資數(shù)額高、成功率低等特點(diǎn)。我國(guó)政府在一窮二白的情況下，義無反顧地開始了“兩彈一星”的偉大征程。1960年11月我國(guó)第一枚導(dǎo)彈發(fā)射成功；1964年10月我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功；1966年12月我國(guó)“東風(fēng)三號(hào)”導(dǎo)彈首次試射成功；1967年6月我國(guó)第一顆氫彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功；1970年4月我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。在艱苦卓絕的歲月里，我國(guó)僅用了十年時(shí)間就取得了“兩彈一星”偉大成就，正如1967年6月18日出版的英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》上驚嘆到“沒有哪個(gè)國(guó)家進(jìn)展得有這樣快”。在回憶起“兩彈一星”偉大成就時(shí)，功勛科學(xué)家總是把功績(jī)歸于集體的力量。核物理學(xué)家朱光亞屢次提到，核武器事業(yè)是集體的事業(yè)，所有的一切榮譽(yù)都是集體的。理論物理學(xué)家周光召一直認(rèn)為，無論是原子彈還是氫彈，遠(yuǎn)不是幾個(gè)人的事情，是10萬以上人的共同工作。電子學(xué)家陳芳允也公開表示：“沒有大家的合作，我個(gè)人就不會(huì)做出成績(jī)。對(duì)于一項(xiàng)大的系統(tǒng)工程，從科研到開發(fā)到實(shí)用，沒有比大力協(xié)同來做更重要的了?！贝髮W(xué)生在學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神過程中自我感悟、自我提升、自我成長(zhǎng)，傳承這種忘我的集體主義精神。習(xí)近平總書記指出，“要讓集體主義綻放新光芒，指引新奮斗”[8]。當(dāng)今世界正經(jīng)歷著百年未有之大變局，中國(guó)特色社會(huì)主義業(yè)已進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家全面開啟了社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程。在此關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的集體主義精神，引導(dǎo)他們正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系，以民族復(fù)興為己任，增強(qiáng)集體意識(shí)，厚植集體情感，參加集體活動(dòng)，在集體中砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、增長(zhǎng)才干。

(三)突出實(shí)踐教育：在實(shí)踐鍛煉中，鍛造創(chuàng)新創(chuàng)造能力

實(shí)踐是形成受教育者世界觀、人生觀、價(jià)值觀的必要環(huán)節(jié)，對(duì)立德樹人工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。引導(dǎo)受教育者積極參加實(shí)踐活動(dòng)，把日常生活中已經(jīng)形成的思想、認(rèn)識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為為人的立場(chǎng)和方法，不斷提升思想覺悟和行動(dòng)能力，促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化，形成知行合一，鞏固育人成果。“兩彈一星”工程在全國(guó)擁有多處紅色遺址，是很好的實(shí)踐教育基地。如青海的原子城紀(jì)念館、四川梓潼兩彈城、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心等。習(xí)近平總書記指出，革命文物是“黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和革命文化、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、激發(fā)愛國(guó)熱情、振奮民族精神的生動(dòng)教材”[9]。青海原子城紀(jì)念館、四川梓潼兩彈城等都是生動(dòng)的“兩彈一星”實(shí)踐教育基地。從還原的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、工作場(chǎng)景、生活場(chǎng)景，透過戈壁的紅色遺跡、大山深處研究院舊址，切身感受“兩彈一星”研制工作的艱辛，在實(shí)踐中感受艱苦創(chuàng)業(yè)、立志創(chuàng)新創(chuàng)造。當(dāng)前我國(guó)正迎來世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國(guó)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的歷史性交匯期。習(xí)近平總書記指出：“我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，有的歷史性交匯期可能產(chǎn)生同頻共振，有的歷史性交匯期也可能擦肩而過。”[10]我們要識(shí)變、應(yīng)變、求變，增強(qiáng)科技戰(zhàn)略主動(dòng)，贏得發(fā)展先機(jī)。變就是創(chuàng)新，而創(chuàng)新則是當(dāng)今時(shí)代的主旋律。今天的中國(guó)比以往任何一個(gè)時(shí)期都需要?jiǎng)?chuàng)新來驅(qū)動(dòng)。青年是最具有活力、富有想象力、充滿創(chuàng)造力的群體，理所應(yīng)當(dāng)走在前列，爭(zhēng)做創(chuàng)新創(chuàng)造的時(shí)代先鋒。

三、“兩彈一星”精神的育人機(jī)制

“兩彈一星”精神是重要的育人資源，要在高校立德樹人過程中展現(xiàn)時(shí)代價(jià)值和恒久的生命力，塑造立德樹人的優(yōu)秀文化品牌。挖掘“兩彈一星”精神育人潛能，拓寬育人時(shí)空?qǐng)鲇?，通過課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、網(wǎng)上與網(wǎng)下等多個(gè)維度開展育人工作。要結(jié)合“兩彈一星”精神內(nèi)涵，傾力打造“文化育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人”三項(xiàng)育人體系，構(gòu)建新時(shí)代“兩彈一星”精神的育人機(jī)制。

(一)立足“第二課堂”，建構(gòu)“兩彈一星”精神文化育人機(jī)制

習(xí)近平總書記指出：“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來以文化人、以文育人?！盵11]高校作為推進(jìn)以文化人、以文育人的主陣地，立足“第二課堂”，建構(gòu)“兩彈一星”精神文化育人是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)“三全育人”，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的迫切需要。要以“兩彈一星”文化資源為載體，以多元呈現(xiàn)方式為內(nèi)涵，以學(xué)生活動(dòng)為主線，重視青春底色，打造學(xué)生喜聞樂見的“第二課堂”活動(dòng)。具體來說，有以下兩點(diǎn)：一是講好“兩彈一星”精神故事，涵養(yǎng)大學(xué)生品行。推進(jìn)具有“兩彈一星”精神研究?jī)?yōu)勢(shì)的相關(guān)高校，深入發(fā)掘紅色資源，建設(shè)展覽館。開展“兩彈一星”精神研究相關(guān)圖書、資料進(jìn)高校圖書館、閱覽室活動(dòng)，構(gòu)建“兩彈一星”精神傳播新陣地。舉辦“兩彈一星”精神相關(guān)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，如“兩彈一星”元?jiǎng)坠适卵葜v比賽、“兩彈一星”精神主題征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。成立學(xué)生“兩彈一星”精神興趣組織，如“兩彈一星”精神青年宣講團(tuán)、“兩彈一星”精神研究社團(tuán)等，加強(qiáng)學(xué)生自我教育。開展“兩彈一星”精神主題黨日、團(tuán)日活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生儀式感，傳承“兩彈一星”紅色基因。二是打造“兩彈一星”精神成果，陶養(yǎng)大學(xué)生情懷。定期舉辦“兩彈一星”精神系列講座，邀請(qǐng)“兩彈一星”親歷者、“兩彈一星”研究專家學(xué)者親情講授，引導(dǎo)學(xué)生青春與國(guó)家的發(fā)展同頻共振。謀劃成立“兩彈一星”精神專門研究機(jī)構(gòu)，如青海師范大學(xué)“兩彈一星”精神研究院、南華大學(xué)“兩彈一星”精神研究會(huì)等，發(fā)起“兩彈一星”精神學(xué)術(shù)研究，在科研中提升學(xué)生發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”精神使命感。支持師生原創(chuàng)歌劇、舞蹈、音樂、話劇等形式，拓展“兩彈一星”精神宣傳內(nèi)容。如青海師范大學(xué)話劇《永懷之歌》、青海民族大學(xué)情景演講劇《青春之光》、四川文化藝術(shù)學(xué)院話劇《國(guó)魂》等。

(二)重視“社會(huì)課堂”，挖掘“兩彈一星”精神實(shí)踐育人機(jī)制

實(shí)踐育人是高校立德樹人重要環(huán)節(jié)，習(xí)近平總書記指出：“要重視實(shí)踐育人，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，受教育、長(zhǎng)才干。”[12]實(shí)踐育人是高校立德樹人重要環(huán)節(jié)，通過“社會(huì)課堂”的開展，充分挖掘“兩彈一星”紅色遺址育人功能，在實(shí)踐中深入體會(huì)“兩彈一星”精神，激發(fā)報(bào)國(guó)熱情?！皟蓮椧恍恰本駥?shí)踐育人機(jī)制，要以“兩彈一星”革命文物的開發(fā)利用為契機(jī)，以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，打造符合當(dāng)代大學(xué)生興趣愛好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓“社會(huì)課堂”成為學(xué)校課堂的重要補(bǔ)充部分。具體來說需要做到以下兩點(diǎn)：一是利用好“兩彈一星”精神實(shí)踐平臺(tái)，拓展學(xué)生實(shí)踐資源。建設(shè)高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)的組織平臺(tái)。學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門要從氛圍營(yíng)造、宣傳引導(dǎo)、組織申報(bào)、活動(dòng)實(shí)施、指導(dǎo)參賽、活動(dòng)總結(jié)、成果展示、后勤保障等方面給與大力支持，讓更多青年大學(xué)生參與“兩彈一星”精神“紅色筑夢(mèng)之旅”，在實(shí)踐中接受思想洗禮、踐行時(shí)代使命。完善高校全國(guó)大中專學(xué)生志愿者“暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的服務(wù)平臺(tái)。在高校校團(tuán)委的部署下，二級(jí)學(xué)院組織參與，活動(dòng)指導(dǎo)老師全程指導(dǎo)，結(jié)合“兩彈一星”精神，開展形式多樣的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，知行合一，做實(shí)干家。二是開發(fā)好“兩彈一星”精神實(shí)踐基地，豐富學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，打造一批內(nèi)容豐富、具有“兩彈一星”精神特色的紅色實(shí)踐項(xiàng)目。通過情景式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式等多種方法，讓學(xué)生參觀一次紅色遺跡，體驗(yàn)一次科技成就，接受一次精神洗禮，升華一次人生格局，陶冶一次愛國(guó)情操。

(三)拓展“網(wǎng)絡(luò)課堂”，推動(dòng)“兩彈一星”精神網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)代表著新的發(fā)展方向，青少年在網(wǎng)上，我們的工作就要做到網(wǎng)上去。面對(duì)新的歷史機(jī)遇，做好立德樹人工作，必須用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“最大變量”。遵循網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律和“網(wǎng)絡(luò)原住民”的成長(zhǎng)規(guī)律，主動(dòng)拓展“網(wǎng)絡(luò)課堂”，做好鍵盤敲擊下的思想政治教育。要借助網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，用好“兩彈一星”紅色資源，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容為王”，打造學(xué)生喜聞樂見的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品，弘揚(yáng)“兩彈一星”偉大精神正能量，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間風(fēng)清氣正。具體來說要做到以下兩點(diǎn)：一是遵循網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，創(chuàng)作“兩彈一星”精神網(wǎng)絡(luò)作品引導(dǎo)人。要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)輿論傳播特征，利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推出更加符合青少年喜愛的作品，提升網(wǎng)絡(luò)育人有效性。近年來一大批思想性兼具藝術(shù)性的優(yōu)秀“兩彈一星”影視作品走紅網(wǎng)絡(luò)，如《馬蘭謠》《激情的歲月》《那些年，我們正年輕》《國(guó)家命運(yùn)》等，將真實(shí)事跡融入藝術(shù)創(chuàng)作，給年輕人敞開了解“兩彈一星”的窗口，帶給大家情感共鳴。與此同時(shí)，一些高校原創(chuàng)的“兩彈一星”網(wǎng)絡(luò)作品也得到學(xué)生的強(qiáng)烈好評(píng)。如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)拍攝的講述“兩彈一星”功勛郭永懷的微電影《永懷初心》就收獲得了不少年輕人的“芳心”。二是完善網(wǎng)絡(luò)媒體空間，堅(jiān)持“兩彈一星”精神典型宣傳教育人。高校要利用好官方網(wǎng)站以及“中國(guó)大學(xué)生在線”“青年大學(xué)習(xí)”等優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，宣傳“兩彈一星”事業(yè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和感人事跡。充分發(fā)揮“兩彈一星”功勛人物的典型示范引領(lǐng)作用，在全網(wǎng)營(yíng)造崇尚英雄、尊重模范、學(xué)習(xí)榜樣的氛圍，以正向的社會(huì)風(fēng)氣涵養(yǎng)學(xué)生的思想道德，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)崇德向善的思想意識(shí)。如近年來通過“感動(dòng)中國(guó)”等活動(dòng)取得了豐碩成果，朱光亞、于敏、孫家棟、程開甲等“兩彈一星”元?jiǎng)椎氖论E在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播，鼓舞著大學(xué)生們把模范的榜樣力量轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。