宋紅云

（濟南大學 山東·濟南 250000）

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記說道，“高校立身之本在于立德樹人，要把立德樹人作為高等教育中心環(huán)節(jié)”，這句話明確指出立德樹人是高等教育的出發(fā)點也是落腳點。育人為本，德育為先，思想政治教育就是做人的工作，致力于提升人的思想境界和精神品質(zhì)的學科，這與高校立德樹人的根本任務不謀而合。

1 高校思想政治教育在落實立德樹人中的意義

1.1 高校思想政治教育深化立德樹人的育人理念

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上專門強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。”總書記這句話指明了立德樹人是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)。在實際中，高校思想政治教育工作者一直把學生德育的培養(yǎng)擺在思想政治教育工作的首要位置，始終堅持育人為本，德育為先。在進行知識的教學與技能的傳授中，充分認識到和把握住個人品質(zhì)與德行對于才干、知識、能力等方面的主導作用。在提升基本文化素養(yǎng)和專業(yè)知識素養(yǎng)的同時，更加注意強化和提升學生的思想道德素質(zhì)，將立德樹人的育人理念全面融入高校學生思想政治教育教學的始終。

1.2 高校思想政治教育拓寬立德樹人的實踐渠道

隨著科技化和信息化時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)對教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠而持久的影響，高校思想政治教育也受其影響，表現(xiàn)出智能化、現(xiàn)代化的特征。立德樹人是傳授知識、培養(yǎng)情感、樹立信仰三者的有機統(tǒng)一。這其中，提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容是實現(xiàn)三者統(tǒng)一的前提和核心。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新了高校思想政治教育的育人載體，為高質(zhì)量的教育內(nèi)容與學生的直接互動提供了全新的方式，實現(xiàn)了時間和空間的跨越。“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維成為高校思想政治教育新的發(fā)展思路，思想政治教育與現(xiàn)代科技相結(jié)合所帶來的一系列變化改變了青年對其固有的刻板印象，使其變得更加鮮活立體。立德樹人不僅僅只是停留在書本、課堂上的理論和空談，它逐漸開始走進學生內(nèi)心，貼近學生生活。

1.3 高校思想政治教育落實立德樹人根本任務

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學考察時強調(diào)：“大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方?！憋@然，高等教育的終極目標是立德樹人，其中思想政治理論課又是主渠道、主陣地。高校不斷完善思想政治教育理論課教學體系、知識體系；創(chuàng)新思想政治教育理論課的實踐教學環(huán)節(jié)；促進思想政治教育理論課教學方法和教育載體的創(chuàng)新，不斷適應大學生發(fā)展的新需要，利用學科優(yōu)勢在落實立德樹人過程中發(fā)揮示范引領作用，積極配合各專業(yè)課程進行協(xié)同育人，與輔導員、專業(yè)課教師以及學校管理人員等各育人隊伍同向同行，開展課程思政，探索實現(xiàn)立德樹人的有效途徑，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

2 高校思想政治教育在立德樹人中存在的主要問題

2.1 思想政治教育者立德樹人的責任意識不足

高校思想政治教育者是對學生進行思想政治教育的主要力量，擁有其他任何教學渠道和教育方式都無可替代的地位及作用。但現(xiàn)在高校思想政治教育者對自身職業(yè)的使命認識較為模糊，責任感較為缺失，以為只是在課堂上單純講讀教科書，完成教學課時就算完成了自身使命，只刻板的扮演“教書匠”的角色，而沒有擔負起“引路人”的“傳道”職責。思想政治教育者在課下與學生溝通較少，認為關(guān)注學生生活是輔導員的工作內(nèi)容并不分屬于自身職責之內(nèi)，但實際上，不了解學生內(nèi)心的真實世界也就不清楚學生的真正困惑，自然無法引導學生做出正確的價值判斷和行為選擇，也就談不上立德樹人。高校思想政治教育者在課堂教學與課后生活均沒有發(fā)揮出該有的引導和示范作用，更別說發(fā)揮自身獨特的人格魅力來深遠的影響學生，這種責任感的缺失直接導致?lián)撝詡魃斫痰乃枷胝谓逃叩慕巧蔽?，嚴重影響了高校立德樹人的落地、落實?/p>

2.2 立德樹人“進學生頭腦”的落實不到位

在高校，立德樹人的落地情況并不樂觀，并沒有深入人心、入心入腦。首先，如今大學生身處的社會環(huán)境更復雜多樣，又普遍涉世未深，自身的價值觀還處在成型階段，容易受到校園文化、家庭環(huán)境及社會風氣的影響。雖然高校大學生經(jīng)過義務教育和高中階段整體素質(zhì)較高，但仍然有少部分學生考慮問題淺顯單純，再加上社會閱歷缺乏，極易受到不利因素的影響，比如功利主義、拜金主義、享樂主義等現(xiàn)象在某些學生身上就有所體現(xiàn)。多種腐朽落后思想沖擊加大了高校思想政治教育所要傳遞的社會主義核心價值觀“進學生頭腦”的難度。其次，學生進入大學后，經(jīng)過三年高中苦讀和為日后踏上社會做準備，認為進入大學之后應努力拓展人際關(guān)系，學好人情世故，于是就減弱了對學習的積極性。他們在學習上分配的時間本就不多，時間分配上還會更加注重專業(yè)課程知識的學習，而忽視思想政治教育這門課程。再加上思想政治教育的效果呈現(xiàn)出潛移默化和長遠塑造的特點，效果的顯現(xiàn)不是一目了然，更使得學生對思想教育教育課程產(chǎn)生了無所謂的心理狀態(tài)。

2.3 實現(xiàn)立德樹人的載體未形成合力

“高校思想政治教育載體，是指在高校思想政治教育過程中承載和傳遞高校思想政治教育內(nèi)容和信息，能為高校思想政治教育者所操作，并與高校思想政治教育對象發(fā)生聯(lián)系的一種物質(zhì)存在方式或活動方式?！备咝Ｋ枷胝谓逃龑崿F(xiàn)立德樹人的載體，既有課堂教學和課外實踐，還包括書本教材和進行道德情感體驗的活動。除此之外還有網(wǎng)絡課程、手機軟件等多種形式的新媒體載體。目前來說，高校實現(xiàn)立德樹人載體還大多局限于學習和完善理論知識，灌輸式推廣書本知識的階段。但實現(xiàn)立德樹人載體的選擇運用上應該把立足點放在對學生的心理變化、道德情感體驗的關(guān)注上，這樣才會引發(fā)學生行為上的變化。書本、教材等傳統(tǒng)載體缺乏活力，被教育者參與感不強；實踐活動型載體落實時缺少物質(zhì)保障、考核測評等方面的具體條件；網(wǎng)絡形式的載體花樣變多，手段變新，但技術(shù)不成熟運行也不穩(wěn)定。思想政治教育的各種載體分散發(fā)展尚未形成合力，還不足以協(xié)同實現(xiàn)高校立德樹人的根本任務。

3 高校思想政治教育在立德樹人中問題的對策

由于高校思想政治教育實現(xiàn)立德樹人是一項極其復雜而龐大的工程，需要從多個方面、多重角度實現(xiàn)二者的有機融合，所以必須有針對性的解決高校思想政治教育中在立德樹人中存在的各種現(xiàn)實問題，最終在實現(xiàn)立德樹人根本任務的同時不斷提高思想政治教育的實效性。

3.1 增強思想政治教育者立德樹人的責任意識

高校實現(xiàn)立德樹人必須要有一支責任感強、素質(zhì)高的教師隊伍。習近平總書記指出：“建設政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍是大學建設的基礎性工作?！彼枷胝谓逃呤锹鋵嵙⒌聵淙说膶嵤┲黧w，增強其立德樹人的責任意識是保證其自覺踐行立德樹人根本任務的著力點。一方面，思想政治教育者要用科學理論武裝自己。理論上清醒是行動上堅定的前提。思想政治教育者要學好、領悟好習近平新時代中國特色社會主義思想，把握精髓，掌握主旨，敢于踐行，真正把信仰的“種子”植入自身的靈魂。另一方面，還要內(nèi)化價值追求，要牢牢把握并不斷強化“四個服務”的意識，始終堅持正確的政治方向，樹立崇高的精神追求，增強對職業(yè)的神圣自豪感、榮譽使命感，時刻銘記立德樹人的責任。最后，學校要強化對思想政治教育者群體的監(jiān)督評價?？梢砸罁?jù)教學內(nèi)容是否融入生活、教學實際成效，學生是否滿意等標準來考核教師，通過評價科學引導教師，使教師在實際教學中貫徹立德樹人的理念。

3.2 推進立德樹人“進學生頭腦”的落實

學生是課堂的主人，是受教育的主體。首先，必須要打動學生才可以影響學生。思想政治教育不是古板的教條式說教，而是以促進學生腳踏實地的踐行為最終目的。思想政治教育的開展要運用大學生喜聞樂見的教學方式，采取貼近生活的教學素材，用身邊的故事感染帶動學生，引導學生主動思考，最終在答疑解惑中水到渠成的進行思想塑造和價值引領。高校思想政治教育必須創(chuàng)新課堂，改變原有的生硬機械式導入，增加靈動性和親和力，使學生真正走進課堂，這是實現(xiàn)立德樹人的首要一步。其次，當代大學生個性鮮明，想法多樣，并且面對教師善于表達、樂于溝通，這為思想政治教育者提供了深入了解學生需求及困惑的機會。思想政治教育者應當抓住機會，因事而化，因勢利導，進行思想啟發(fā)、釋疑解惑，在和學生的良性互動與真誠探討中，激發(fā)學生的道德情感，幫助學生樹立理想信念，引導每一位大學生扣好人生的第一?？圩?。

3.3 構(gòu)建實現(xiàn)立德樹人的載體的合力系統(tǒng)

“任何系統(tǒng)都是一個有機的整體，它不是各個部分的簡單相加或組合，系統(tǒng)的整體功能大于各要素在孤立狀態(tài)下的性質(zhì)?！睒?gòu)建實現(xiàn)立德樹人的載體的合力系統(tǒng)要遵循系統(tǒng)論的原則，更要遵循思想政治教育自身的規(guī)律。首先，要有一個統(tǒng)籌全局的領導組織對各載體進行整體謀劃，使其揚長避短，有機整合，架起思想政治教育者與學生互動的橋梁。這個領導組織可以由學校黨委建立，學院具體執(zhí)行。其次，要發(fā)揮出課堂教學、教材等傳統(tǒng)思想政治教育載體的育人功能，在課堂上引導學生形成科學的政治信仰和堅定的政治認同感，為立德樹人筑牢信仰根基。還要著力開發(fā)教學資源，創(chuàng)新課堂教學手段，優(yōu)化教學方法，增強課堂教學的實際效果。最后，要用好校園網(wǎng)絡載體，網(wǎng)絡是對大學生進行思想政治教育的重要陣地。應當建設大學生思想政治教育的網(wǎng)站，網(wǎng)站有關(guān)技術(shù)人員和思想政治教育者要共同開發(fā)建設網(wǎng)站，結(jié)合學生實際，以服務大學生為宗旨，立德樹人為目標，形成一個提供學習資料、心理疏通和咨詢、情感傾訴等服務的多元化功能網(wǎng)站。還可以充分利用微信、微博等通訊軟件作為教育載體。通過軟件分享教育教學觀點和心得，加強師生互動，促進師生互相了解，拉近師生心與心的距離。