李娜

摘要：我國(guó)基礎(chǔ)教育階段中數(shù)學(xué)教學(xué)一直不斷改革和進(jìn)步。但是，在數(shù)學(xué)教學(xué)中一直存在重視學(xué)生成績(jī)現(xiàn)象，使得數(shù)學(xué)教學(xué)模式普遍為應(yīng)試教學(xué)，這樣的方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，長(zhǎng)期以來(lái)就受到應(yīng)試教學(xué)的影響，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭煩，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)期間不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合低段小學(xué)生特點(diǎn)制定趣味性較好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低段學(xué)生;數(shù)學(xué)興趣;培養(yǎng)

引言

興趣可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各種活動(dòng)中，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)而言，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，才能讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課對(duì)于小學(xué)生而言，其內(nèi)容比較抽象，使得學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難，還有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣降低，進(jìn)而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終效果。通常小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)對(duì)具有一定探究性的事物具有學(xué)習(xí)熱情、與選擇的心理傾向，使得小學(xué)生對(duì)這些事物產(chǎn)生興趣，從而就會(huì)有積極探索與學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。故此，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也應(yīng)該提高其學(xué)習(xí)興趣，這樣才能掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在不足，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。主要有以下方面。

第一，在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常常會(huì)看到教師在講臺(tái)講解知識(shí)，部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講。另外，在講解期間會(huì)對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)缺少積極性，學(xué)生表現(xiàn)出坐等答案或是不是沒(méi)有任何反應(yīng)，教師只能自己說(shuō)出答案。這種現(xiàn)狀可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)興趣缺缺，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果有很大的影響。

第二，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)比較少，都是通過(guò)教師和家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)。同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。由此看出，大部分低段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，很難真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)對(duì)策

（一）構(gòu)建生活化教學(xué)情境，提高數(shù)學(xué)興趣

新課程改革的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在逐漸進(jìn)行生活化的教學(xué)方法教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生從生活環(huán)境中了解知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。所以，低段小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣時(shí)，也可以通過(guò)生活化方式實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)期間，教師可以設(shè)置與數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的生活化教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生可以清楚的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況。就以蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課本中《厘米和米的認(rèn)識(shí)》一課，教師可以組織學(xué)生測(cè)量教室中物品的長(zhǎng)度，來(lái)了解相關(guān)知識(shí)。還可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生體檢的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生，然后對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行身高進(jìn)行測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。在課堂活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生之間可以開(kāi)展交流，之后教師在對(duì)活動(dòng)期間遇到的問(wèn)題進(jìn)行講解。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，還可以在活躍的課堂氛圍中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)期間，不能只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成度，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這樣才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師要尋求良好的方法道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。低段小學(xué)生對(duì)有趣的活動(dòng)參與性比較高，故此，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)組織一些教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比方說(shuō)，蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)中乘法口訣教學(xué)時(shí)，教師改變傳統(tǒng)讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)形式，通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。教師讓學(xué)生參與到口訣背誦競(jìng)賽活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)第一名稱(chēng)號(hào)，并給第一名獎(jiǎng)品的激勵(lì)作用下，積極背誦乘法表，這對(duì)更好的掌握和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)有很大的幫助。所以說(shuō)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的組織開(kāi)展，能夠充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分挖掘他們的潛能。

（三）布置多種多樣的練習(xí)形式

練習(xí)題是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，可以讓學(xué)生更好的掌握和運(yùn)用知識(shí)。所以，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)布置多種多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在練習(xí)中找到數(shù)學(xué)的生活原型，使學(xué)生感受到問(wèn)題的新奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)題時(shí)，可以設(shè)計(jì)出各種形式的習(xí)題。比方說(shuō)，在進(jìn)行乘法計(jì)算口算練習(xí)時(shí)，可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)算、搶紅旗練習(xí)等形式，這樣可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）拓寬導(dǎo)入的教學(xué)手段

隨著新課改的不斷深入，使更多的教師開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為了使學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度更加的深化，數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)導(dǎo)入教學(xué)的理念，給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。首先，老師可以在數(shù)學(xué)課堂過(guò)程中，讓一些知識(shí)掌握比較充分的學(xué)生擔(dān)任“小老師”的角色，讓其帶領(lǐng)其他同學(xué)共同來(lái)完成課后知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的講解能力，提升學(xué)生的全面發(fā)展。其次，老師還可以讓學(xué)生按照不同的座位進(jìn)行分組討論數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組間的探討進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要在討論結(jié)束之后，每個(gè)小組要派出一名代表對(duì)本次數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分享。靈活多變的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法教學(xué)形式，不僅可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解更加的深化，而且使數(shù)學(xué)課堂中的活躍程度大大提高了。

結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)最好的材料就是生活環(huán)境，而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)力就是興趣，只有學(xué)生在良好的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)興趣，就可以有效的提升學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展。所以，低段數(shù)學(xué)教師可以借助多種方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

參考文獻(xiàn)：

[1]曹曉燕.讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)——談小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣培養(yǎng)[J].教育，2020（02）：35.

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