李衛(wèi)

摘要：在以體育教學為基礎的籃球教育實踐當中，教師應該做好教學方式的創(chuàng)新，目的是在于提高學生的籃球水平，更重要的是能夠創(chuàng)設一個良好的籃球校園氛圍，讓學生在長期的學習壓力下得以釋放。與此同時，教師還需要緊抓體育教學開展的綜合性，以立德樹人為基礎，不斷地增強學生的身體素質，從身心兩個方面來促進學生綜合素養(yǎng)的提高，從而推動小學體育籃球教學的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：小學教學;體育教學;籃球教學;科學指導

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

籃球不僅僅是一種運動，也是一種文化，更是一種精神。小學生正處于身心成長的關鍵時期，其中開展籃球教學，能夠以籃球的綜合性來激發(fā)學生身體的潛力，還能夠在籃球教育中積極地融入德育教育，從身心兩個方面出發(fā)，真正地實現(xiàn)學生的綜合成長。對于小學生本身來說，他們剛剛步入校園，在這其中文化學習占據(jù)了非常重要的位置，但是長時間的用腦會致使學生產生運動的渴望，引導著學生參與到體育活動當中來。而籃球有著較為廣泛的受眾面積，是小學生喜聞樂見的運動形式之一，這也就為小學體育籃球教學的開展奠定了基礎。基于此，教師應該著力于體育籃球教學方式的創(chuàng)新，同時也構建一個更加科學且立體的籃球教育體系。通過這樣的方式讓籃球真正地進入到校園，以推動小學生身心的健全發(fā)展。

一、籃球基礎的科學指導

要想保障小學體育籃球教學更好地開展，教師首先就應該打好教學的基礎。雖然籃球有著較為廣泛的受眾面積，但是對于小學生來說，他們對籃球的認識還是具有一定局限性的，并且不能夠掌握一些科學且基礎的籃球方法?；诖?，教師要積極地開展籃球基礎教學，通過更加科學的教學指導來夯實籃球基礎，為之后的籃球教學開展做好鋪墊，同時也以提高學生籃球水平為核心激發(fā)學生籃球學習的興趣。

在教學實踐中，教師可以利用現(xiàn)代化的教學工具來開展籃球基礎的夯實教學。首先可以通過多媒體為學生播放，有關于籃球的視頻，讓學生能夠了解籃球的產生以及發(fā)展，以此來激發(fā)學生對籃球學習的欲望。在此之后，教師還可以利用視頻的直觀性讓學生了解籃球運動的基本規(guī)則和教學知識。在此過程中，教師可以為學生播放一些籃球比賽，并且讓學生當裁判，指出視頻當中一些違規(guī)的比賽行為。通過這樣的方式發(fā)揮學生的主觀能動性，在了解籃球的同時也更加充分地認識籃球規(guī)則，夯實其籃球基礎。最后，教師可以利用籃球實踐來開展基礎夯實教學。以籃球運球為基礎，教師就可以根據(jù)教學場地來開展50米的籃球競賽活動，在此過程中教師要對學生進行監(jiān)督，若是學生籃球脫手則加一秒時長，用時最短的學生獲勝。通過這樣的方式讓學生更全面地了解籃球，也夯實了籃球基礎。

二、技戰(zhàn)術的理論與實踐

籃球是一項團隊性的體育運動，需要各個隊員之間的密切配合，才能夠不斷地提高自身的籃球水平。在小學階段的體育籃球教學過程中，教師不僅要緊抓籃球基礎教學，而且還要做好技戰(zhàn)術的理論與實踐教育。這樣的教學方式使得學生能夠從多個方面來了解籃球，也能夠從技戰(zhàn)術來了解籃球之間的團隊合作重要性。

首先教師要針對技戰(zhàn)術開展一些理論知識的教學，在此過程中，教師可以利用多媒體的方式為學生展示一些籃球最為基礎的技戰(zhàn)術，例如傳切配合、突分配合、掩護配合等技戰(zhàn)術。讓學生了解這些技戰(zhàn)術都是如何開展的，然后了解技戰(zhàn)術的應用方法。通過這樣的方式來做好理論知識的教育基礎，讓學生能夠初步地認識基礎戰(zhàn)術，為之后的實踐教學做好鋪墊。在課堂教育實踐中，教師還要積極地針對技戰(zhàn)術進行充分地引導，不僅是讓學生掌握技戰(zhàn)術的應用方法，更是讓學生能夠在籃球競賽中合理地運用技戰(zhàn)術。以掩護配合為利教師，就可以讓學生用身體擋住同伴的防守者的移動路線，然后讓同伴借以擺脫防守。在教育實踐中，教師要讓學生掌握正確的防守姿勢。例如，讓學生兩腳開立，膝蓋微曲，兩臂屈肘于胸前上體前傾擴大掩護面積。然后不斷地開展技戰(zhàn)術的實踐訓練，讓學生正確地掌握技戰(zhàn)術的應用方法，以提高其籃球水平。

三、競賽氛圍的有效創(chuàng)設

要想讓學生都能夠積極地參與到籃球學習當中來創(chuàng)設一個良好的籃球學習氛圍是十分必要的，在此過程中教師要以競賽為基礎來開展籃球校園活動，通過這樣的方式擴大籃球的受眾面積。通過這樣的方式不僅僅是增設學生放松學習壓力的途徑，更重要的是能夠讓學生都參與到籃球學習當中來，進而實現(xiàn)籃球教學的可持續(xù)發(fā)展。

教師可以讓學生自由結組，然后以班級為單位開展班級內的籃球競賽活動。挑選出班級中最為優(yōu)秀的籃球隊，然后開展班級與班級之間，或者是年級與年級之間的籃球競賽。在此過程中，教師要讓其他學生都參與到籃球觀賽當中來，并組建拉拉隊，創(chuàng)設一個良好的籃球文化。在比賽時教師要做好教育指導，也要讓學生在不斷地競賽中提高自身的技戰(zhàn)術應用意識和團隊密切配合意識。最后教師還要讓學生以小組為單位，對競賽的過程進行不斷的反思。通過這樣的方式，不僅僅是能夠讓學生觀察到自身的不足，更重要的是能夠在不斷地競賽中創(chuàng)造一個良好的籃球文化氛圍，激發(fā)學生籃球學習的興趣，使其更加主動地投入到籃球學習當中。

總而言之，以籃球基礎為核心，做好有效的科學指導，然后以技戰(zhàn)術的理論實踐為方向提高學生的籃球水平，最后再以籃球氛圍的有效創(chuàng)設來讓學生更充分地了解籃球，也創(chuàng)設一個以籃球為基礎的校園文化環(huán)境。通過這樣的方式，建立一個更加立體的籃球教育體系，在不斷提高學生籃球水平的同時促進學生綜合成長。

參考文獻

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