王璨

摘要：臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館作為全國愛國主義教育基地，記錄了臺兒莊大戰(zhàn)這一日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中華民族團結(jié)一致、共抗外辱，抵御侵華日軍實現(xiàn)戰(zhàn)略意圖的重大戰(zhàn)役。臺兒莊戰(zhàn)役對于當(dāng)時我國抗戰(zhàn)形勢的扭轉(zhuǎn)和全國軍民的振奮意義重大，而在當(dāng)下，通過體會臺兒莊大戰(zhàn)中，我國軍民的奉獻(xiàn)、犧牲、奮戰(zhàn)精神，能夠更好培養(yǎng)當(dāng)代青少年學(xué)生的愛國主義精神，同時更好銘記歷史，以行將來。

關(guān)鍵詞：臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館;青少年學(xué)生;愛國主義教育

引言：臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館建立于1993年，并在2008年進行了擴建，由包括史料展室、影視報告廳、全景畫館等部分組成，并通過影視、油畫、雕塑、照片、文獻(xiàn)等各類形式，全方面呈現(xiàn)了臺兒莊大戰(zhàn)的壯烈以及此戰(zhàn)帶來的重大意義。再次呈現(xiàn)了在中國積貧積弱之時，而外寇趁虛而入之際，中國人民可歌可泣的不屈奮爭。對于啟發(fā)青少年學(xué)生思考當(dāng)時的歷史現(xiàn)實，認(rèn)清個別國家的侵略惡行，意義重大。

一、臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館的歷史意義

危難之中，有人奮發(fā)而起，挽狂瀾于既傾。臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館，呈現(xiàn)的便是這樣一個中華衰微、外寇肆虐之時，中華民族奮起抗?fàn)帯皂g圖存的戰(zhàn)役。歷史不容遺忘，歷史傳承是每個青少年需要也必須承擔(dān)起的民族記憶。這不單是學(xué)校教育的需要，更是身為當(dāng)代中國人，所必須傳承起的精氣神。而抗日戰(zhàn)爭時期作為中華民族歷史長河中，最為衰微昏暗的時候，有那么一群人發(fā)光發(fā)亮，燃起火把，以性命拼搏浴血，照亮前路。隨著中國逐步進入新的發(fā)展階段，新的歷史需要新的傳承者繼續(xù)書寫，而中華民族自強不息的火種和危難之中奮發(fā)而行的精神，需要當(dāng)代青少年更好傳承下去，以此樹風(fēng)、立骨、正氣、秉志、承憾、開拓、繼仇、復(fù)興。在這一過程中發(fā)揮作用，這是臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館可以起到的作用，也必須起到的作用。文化為根、歷史為骨，將臺兒莊戰(zhàn)役中團結(jié)一心、奮發(fā)圖存的精神傳承下去，成為當(dāng)代中國人進一步拼搏有為的火種和精氣，這是紀(jì)念館方和當(dāng)代青少年，需雙向承擔(dān)起的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

二、當(dāng)代青少年加強愛國主義教育的必要性

梁啟超先生在少年中國說一文中提及，今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年作為國家發(fā)展的儲備人才，是中國實現(xiàn)繼往開來式進一步發(fā)展的未來主力。這樣的形勢下，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)青少年樹立良好的道德觀念、具備堅強的意志品質(zhì)，具備純粹的愛國觀念。隨著我國國力的持續(xù)發(fā)展，我國愛國主義教育當(dāng)下卻呈明顯不足態(tài)勢?！懊绹钡耐顺?，帶來的是“中國化”的崛起。而在對當(dāng)代青少年進行培養(yǎng)過程中，首先要明確的是，“中國”兩個字，到底是什么，臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館首先需要明確的，便是中國二字。

三、臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館更好承接對青少年愛國主義教育的有效舉措

（一）明晰歷史脈絡(luò)，呈現(xiàn)歷史全局

何為中國？生于神州，中正平和，以向天圖存。中華民族歷史上，從未主動向外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，反而是周邊各敵對勢力，于中華衰微之時，頻頻入寇。這是近代以來，中國面對的一系列戰(zhàn)爭的歷史背景?？谷諔?zhàn)爭同樣在這一行列，臺兒莊大戰(zhàn)作為抗日戰(zhàn)爭早期我國取得的重大勝利，臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館在著眼于對戰(zhàn)爭本身進行描述之前，應(yīng)首先明確這場戰(zhàn)爭為什么爆發(fā)，以及這場戰(zhàn)爭又為什么能夠勝利，這場戰(zhàn)爭對當(dāng)代中國又有什么啟發(fā)。讀史以為明鑒，回顧戰(zhàn)爭，是為了更好著眼于當(dāng)下及未來的政策制定、戰(zhàn)略主張，這應(yīng)當(dāng)是紀(jì)念館紀(jì)念、回顧戰(zhàn)爭的基本出發(fā)點。

例如紀(jì)念館內(nèi)應(yīng)準(zhǔn)備兩張時間線圖，一張是中國有信史記載以來，明確可考的各大戰(zhàn)爭，以便以從縱貫歷史的角度，讓學(xué)生對日本侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，有更深的解讀。以便讓學(xué)生明確，自周朝時犬戎禍京到始皇筑長城，自漢伐匈奴到五胡亂華，自靖康之恥到海崖之難，自明立北京至崇禎自縊再到鴉片戰(zhàn)爭，中華的歷史上，中華盛則四海安，中華衰則四海群起，外寇群入。日本侵華戰(zhàn)爭是這其中又一次外寇來犯，又因為處于“三千年未有的大變局”中，又是中華最為艱難、最為絕境之時，而從紅軍長征到國共合作，從平型關(guān)大捷到臺兒莊戰(zhàn)役，從蔣決堤黃河到百團大戰(zhàn)大戰(zhàn)到日寇投降，期間貫穿著毛主席全民族抗戰(zhàn)、持久抗戰(zhàn)、敵后游擊戰(zhàn)爭的重要論斷。以便讓學(xué)生能由古而今，由面至點，審視圍繞臺兒莊戰(zhàn)役而展開的全局視角。

（二）明確中國積貧積弱的歷史宿因

臺兒莊戰(zhàn)役始于1938年3月24日，止與1938年4月8日，這場持續(xù)半個月的戰(zhàn)役中，中國軍隊共斃敵11984人，對當(dāng)時認(rèn)為日軍不可戰(zhàn)勝的輿論，起到了挫敗的作用。紀(jì)念館在進行講解時應(yīng)當(dāng)明確一點，清朝建立后，中國的科技文化水平呈全面退后狀態(tài)。例如左宗棠在新疆平叛時曾挖掘到明時期的火器，當(dāng)時便發(fā)出清朝軍武落后的感慨，馬背上得天下的清朝統(tǒng)治者，畏懼于火器及背后科技文化的巨大威力，從文化層面禁絕了中國科技的發(fā)展，科技的大退后帶來的是民智、民思、民用的全面落后。日本侵華時面對的中國，并非是自1840年開始積弱，在那之前，偌大的中國，便已積弱良久，從世界科技文化的中心，逐步淪落到世界的邊緣之地，之前是近300年的歷史宿因，這也使得中華民族抗日戰(zhàn)爭之艱難，亙古難見。

（三）明確戰(zhàn)役細(xì)節(jié)，展現(xiàn)戰(zhàn)略進程

“追根溯源，以此明智明心”，紀(jì)念館應(yīng)當(dāng)持續(xù)啟發(fā)青少年思考抗日戰(zhàn)爭的來龍去脈，才能更好明白臺兒莊戰(zhàn)役的來之不易，及我國軍民在敵我裝備懸殊的情況下，以堅忍卓絕的精神為此付出的不屈努力。這一過程可以圖片、影音、書籍、卡片、物件、雕塑、報道等多種方式呈現(xiàn)，以便讓青少年能夠更為具體地感受當(dāng)時氛圍，接近中華民族于絕境之中，爆發(fā)出的那樣一種昂揚生氣。

深切感受臺兒莊戰(zhàn)役之壯、之悲、之慨，在面向青少年展開講述時，紀(jì)念館應(yīng)著眼于戰(zhàn)役細(xì)節(jié)、戰(zhàn)役宏觀兩個方面，向?qū)W生呈現(xiàn)立體可辨的戰(zhàn)役過程。在細(xì)節(jié)層面重點呈現(xiàn)群眾支前、軍人遺物、日軍日記等內(nèi)容，在宏觀層面具體呈現(xiàn)國共合作、論持久戰(zhàn)、戰(zhàn)役進程等方面，并在戰(zhàn)略層面，展現(xiàn)日軍既定的侵華路線及后期陷入持久戰(zhàn)中，中華民族以全中國為汪洋，逼迫日軍不得不在東南亞戰(zhàn)場及太平洋戰(zhàn)場尋求轉(zhuǎn)機的歷史事實。以便為當(dāng)代青少年，更為完整地呈現(xiàn)以臺兒莊戰(zhàn)役為代表的中華民族抗日戰(zhàn)爭這一恢弘史詩。

結(jié)語：勿忘國恥、勿忘國辱、勿忘國殤，這是當(dāng)代青少年必須承擔(dān)起的歷史責(zé)任。展望未來、發(fā)展自身、承繼前輩遺憾，這是當(dāng)代青少年必須肩負(fù)起的歷史擔(dān)當(dāng)。民族血脈傳承、文化傳承、記憶傳承、遺恨傳承，臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館應(yīng)當(dāng)加強自我審視，不斷為全國青少年，上好“銘記歷史”這繼往開來的一課。

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