肖育

摘要：在過去的教學(xué)工作開展中，教學(xué)思想較為傳統(tǒng)，美術(shù)學(xué)科一直沒有受到重視。隨著國家教育形勢(shì)的創(chuàng)新發(fā)展，以及高校教育理念的轉(zhuǎn)變背景下，美術(shù)專業(yè)逐漸受到正視，但目前的大學(xué)美術(shù)教學(xué)工作還存在著一些問題尚待解決。素描基礎(chǔ)課作為美術(shù)學(xué)科中的基礎(chǔ)內(nèi)容，在新課改的形勢(shì)下，需要深入研究素描基礎(chǔ)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)素描基礎(chǔ)課的教學(xué)創(chuàng)新，以此提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。本文就大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課的教改新模式進(jìn)行分析與探討，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù);素描基礎(chǔ)課;教改;新模式

引言：素描基礎(chǔ)課是大學(xué)美術(shù)教育中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的根本，在新課改的新市背景下，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式難以滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，因此需要大學(xué)美術(shù)教研人員深入研究教材，對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)素描課的教學(xué)模式及方法進(jìn)行創(chuàng)新，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。相關(guān)人員需要明確當(dāng)前高校美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀，繼而可以采取有效的策略對(duì)素描基礎(chǔ)課的教改模式進(jìn)行創(chuàng)新。

1大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)模式單一固化

當(dāng)下國家大學(xué)美術(shù)教育中教學(xué)模式較為單一，并且教學(xué)思想較為固守陳舊，難以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。素描基礎(chǔ)課的理論內(nèi)容也是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師的講述為主，難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[1]。

1.2教學(xué)形式缺少創(chuàng)新

素描基礎(chǔ)課的開設(shè)是為了讓學(xué)生掌握素描理論知識(shí)以及素描方法，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的觀察力和鑒賞力，從而學(xué)生在刻畫人物以及描繪景物時(shí)就會(huì)更加得心應(yīng)手，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。但是根據(jù)分析得知，傳統(tǒng)教學(xué)形式缺少創(chuàng)新，影響了大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教學(xué)工作的有效開展和實(shí)施。

2大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教學(xué)改革具體措施

2.1展開分段分路標(biāo)教學(xué)

依據(jù)素描基礎(chǔ)課程可以分為不同的階段和目標(biāo)，以此展開教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上分解教學(xué)目標(biāo)。

首先，需要讓學(xué)生在掌握素描基礎(chǔ)知識(shí)前提下，輔助學(xué)生掌握線的應(yīng)用方法，這樣學(xué)生就會(huì)感覺到素描學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本技能，而這是教學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)模式的前提條件，也是必要基礎(chǔ)。當(dāng)下階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)追求應(yīng)用多樣性的學(xué)習(xí)方法，而這就需要教師積極提高學(xué)生的素描繪畫能力，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)。

另外，在具體的素描教學(xué)中，教師需要糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并且輔助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的素描繪畫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康正確的學(xué)習(xí)觀念認(rèn)識(shí)以及藝術(shù)觀和審美觀;逐漸讓學(xué)生掌握素描繪畫方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

2.2展開個(gè)性化教學(xué)，科學(xué)安排教學(xué)課程內(nèi)容

教師需要依據(jù)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)要求以及教學(xué)效果調(diào)整教學(xué)模式和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的反饋效果以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法。在確保不影響教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上保障教學(xué)效率和質(zhì)量，所以需要合理調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，以此更好地輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解以及掌握素描繪畫知識(shí)和技能[2]。

另外，還應(yīng)依據(jù)學(xué)生存在的個(gè)體化差異展開教學(xué)工作，例如對(duì)于不同學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力水平的學(xué)生展開有針對(duì)性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自己想象和創(chuàng)意，并給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和指導(dǎo)，以此開闊學(xué)生的視野。

2.3應(yīng)用不同素描繪畫技能展開教學(xué)

在我國大學(xué)美術(shù)教育中寫實(shí)畫法是極其關(guān)鍵和重要的教學(xué)內(nèi)容，也是繪畫教學(xué)的重要方法，因此傳統(tǒng)的素描教學(xué)方法對(duì)于美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生的影響是較為顯著的。根據(jù)分析調(diào)查可以得知，一些高等院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)沒有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限和影響，不能積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法。雖然一些寫實(shí)畫法能夠讓學(xué)生所創(chuàng)作的作品更加真實(shí)形象生動(dòng)，但是這種畫法會(huì)影響學(xué)生想象和創(chuàng)意的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生想象力和創(chuàng)造力難以有效提高。所以這種教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造精神產(chǎn)生了一定的影響，所以需要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式以及繪畫教學(xué)方法的局限，應(yīng)用不同的素描繪畫技能展開教學(xué)素描基礎(chǔ)課教學(xué)工作的有效開展和實(shí)施[3]。

2.4尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造精神

由于學(xué)生的個(gè)人情況存在一定的差異，包括學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)環(huán)境以及生活環(huán)境等，而這造成了學(xué)生之間對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不同認(rèn)識(shí)，而此時(shí)需要教師尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，并且還要加強(qiáng)重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

而對(duì)于基礎(chǔ)課教學(xué)，同樣需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力有針對(duì)性地展開教學(xué)工作，必要的時(shí)候還應(yīng)實(shí)施分組教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)不同的教學(xué)問題，讓學(xué)生有針對(duì)性地分析和討論問題，教師還要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于一些綜合能力較理想的學(xué)生，教師在加強(qiáng)鞏固學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素描基礎(chǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，采取不同的教學(xué)方式方法輔助學(xué)生掌握多種繪畫方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)存在的錯(cuò)誤，從而能夠開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的局限。

結(jié)語：綜上所述，當(dāng)下大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程已經(jīng)成為了重要的教學(xué)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展以及教育教學(xué)大綱的基本要求，同時(shí)也難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這就需要教師應(yīng)用有效的策略促進(jìn)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教學(xué)改革，包括展開分段分目標(biāo)教學(xué)、展開個(gè)性化教學(xué)，科學(xué)安排教學(xué)課程內(nèi)容、應(yīng)用不同素描繪畫技能展開教學(xué)、尊重學(xué)生個(gè)體化差異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造精神，從而健全并完善大學(xué)美術(shù)素描基礎(chǔ)課教學(xué)體系和教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]阿不都哈力力·吉力.基礎(chǔ)素描課教學(xué)改革在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用分析[J].美術(shù)教育研究，2017，21（01）

[2]胡曉春.大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教改模式分析[J].好家長，2019（16）

[3]呂順.高校美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程教學(xué)研究[J].決策探索，2020（18）