馬麗娟

（福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 寧德 355200）

前言

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)范本教學(xué)模式的應(yīng)用，注重讓小學(xué)生利用范本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考，以強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)及理解。在范本教學(xué)中，教師要立足于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)及理解。通過(guò)發(fā)揮范本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及作用，有效地培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、范本教學(xué)的概念解讀

在開展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，將范本教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行結(jié)合，注重引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及思考，主動(dòng)建構(gòu)起語(yǔ)文知識(shí)體系，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握。范本教學(xué)注重利用可模仿的樣本指引小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考，并通過(guò)范本的熏陶和學(xué)習(xí)，指引小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及理解。范本教學(xué)模式的應(yīng)用，主要以課文作為范例，發(fā)揮小學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，聯(lián)系范本對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考。

范本教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）范本教學(xué)具有示范性。這種示范性主要表現(xiàn)為利用范本引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主思考，通過(guò)發(fā)揮范本的指引作用，加深小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)及理解，有效地促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化，進(jìn)一步提升小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

（2）范本教學(xué)具有伸展性。在范本教學(xué)過(guò)程中，教師借助于一篇又一篇不同功能的范本引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效地開拓小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使小學(xué)生在對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)到更多的知識(shí)，為培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）范本教學(xué)具有完整性。通過(guò)范本教學(xué)，能夠結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際情況，聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)的新發(fā)展、新特點(diǎn)，開展完整性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)及理解，改變語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生全面發(fā)展及進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、范本教學(xué)視角下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性對(duì)策分析

在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，教師要注重對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，突出學(xué)生課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及思考，以促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。關(guān)于范本教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作的結(jié)合，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

（一）突出案例式教學(xué)，把握范本教學(xué)示范性

在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的有效開展，要突出小學(xué)生課堂主體地位，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主探究，以促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。這一過(guò)程中，教師要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好把握，對(duì)范本教學(xué)模式進(jìn)行有效的應(yīng)用，以范本為指引，使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聯(lián)系案例教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)范本，從而獲得本質(zhì)的、結(jié)構(gòu)性的、原則性的、典型性的學(xué)科知識(shí)。對(duì)此，教師要注重對(duì)范本做好選擇，以范本進(jìn)行引導(dǎo)，突出語(yǔ)文教學(xué)的深度而不是廣度，使小學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握。例如，在執(zhí)教統(tǒng)編版教材二年語(yǔ)文上冊(cè)寓言故事《坐井觀天》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀小鳥與青蛙的兩次爭(zhēng)論，通過(guò)指名讀、分角色讀、表演讀等多形式朗讀，理解課文內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生討論“青蛙和小鳥為什么對(duì)天的大小有不同的觀點(diǎn)呢”，學(xué)生在思辨中悟出這則寓言蘊(yùn)含的深刻道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面。隨后教師延伸拓展同類寓言故事《河伯觀?！罚龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并討論“河伯和青蛙有什么相同的地方”。同樣是“觀”，河伯和青蛙有什么相同之處？通過(guò)閱讀對(duì)比，學(xué)生很快就能找到答案?！逗硬^?！吩⒀怨适碌囊?，使學(xué)生對(duì)坐井觀天這個(gè)故事主旨的寓意又有了更深層次的理解。

（二）突出小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做好范本教學(xué)有效延伸

在范本教學(xué)視角下，聯(lián)系統(tǒng)編版小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，要突出小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，并在這一過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)化的同時(shí)，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。范本教學(xué)模式的應(yīng)用，要注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，將其作為范本教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生提供學(xué)習(xí)范例，以此作為引導(dǎo)。教師通過(guò)為小學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，使小學(xué)生明確知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，充分地發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，更加有效地促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。例如，聯(lián)系統(tǒng)編版低年級(jí)教學(xué)的情況來(lái)看，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難度較大。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》課文的時(shí)候，對(duì)范本教學(xué)模式的應(yīng)用，可以結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用視頻資料，選擇《水滸傳》的視頻資料，突出動(dòng)態(tài)化教學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)《景陽(yáng)岡》一課知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)及理解。接下來(lái)，注重聯(lián)系范本教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，指引小學(xué)生閱讀《水滸傳》，開闊小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)視野，有效地培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。范本教學(xué)模式下，教師要結(jié)合“個(gè)”的階段進(jìn)行有效引導(dǎo)，使小學(xué)生探索“類”的階段，并且由“個(gè)”和“類”對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)律做好理解，從而有效地培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，小學(xué)統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)工作的開展，在融入范本教學(xué)理念后，教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，革新自身的教學(xué)理念，突出課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及思考，以促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。結(jié)合范本教學(xué)的理論內(nèi)涵來(lái)看，其在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用，既要對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效的傳授，又要對(duì)小學(xué)生做好思想教育，將教學(xué)與教育工作緊密地結(jié)合，踐行立德樹人教育理念，使語(yǔ)文教學(xué)工作得到創(chuàng)新和發(fā)展。通過(guò)踐行范本教學(xué)理念，使教學(xué)和教育工作進(jìn)行結(jié)合，并使之貫穿于小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的始終，以促進(jìn)低年級(jí)小學(xué)生更加全面地發(fā)展及進(jìn)步。例如，在開展統(tǒng)編版低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重將問(wèn)題解決和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的統(tǒng)一，對(duì)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，組織小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行合作探究思考，從而對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題進(jìn)行全面的、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)及思考，把握語(yǔ)文知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握。結(jié)合語(yǔ)文統(tǒng)編版教材內(nèi)容來(lái)看，在二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作的開展，本冊(cè)教材安排了8 個(gè)單元內(nèi)容，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，把握單元內(nèi)包含的口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地內(nèi)容，從而指引小學(xué)生有效地識(shí)字、寫字，并將其在朗讀中進(jìn)行應(yīng)用，開闊小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)及思考。通過(guò)突出范本教學(xué)的全面性，使小學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵做好學(xué)習(xí)和思考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教育的有效統(tǒng)一。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述分析來(lái)看，在利用范本教學(xué)開展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重把握范本教學(xué)的內(nèi)涵，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，突出小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的自主性，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握。通過(guò)發(fā)揮范本教學(xué)的功能及作用，提升小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，有效地培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果及質(zhì)量。此外，聯(lián)系范本教學(xué)，使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)精華和重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，使小學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。