張淑敏

（河北省保定白溝新城回民小學(xué)，河北 保定 074004）

事實(shí)表明，學(xué)生閱讀量提升上去，會(huì)有助于寫(xiě)作能力的不斷提升，學(xué)生想要寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，將不再困難重重。也正因如此，才使得課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的比重越來(lái)越重，也使得越來(lái)越多的教師改變了對(duì)課外閱讀的保守看法，為今后課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的充分應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。該視域下，充分認(rèn)知與了解課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，無(wú)疑是重要的、必要的。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，不可一概而論，需要從多個(gè)方面進(jìn)行闡述和詳解，方能真正地看清課外閱讀于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的存在價(jià)值和意義，方可對(duì)課外閱讀有更深一層的解讀和認(rèn)知。具體來(lái)說(shuō)，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性可歸納總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）有效提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣

伴隨教育改革的不斷深入，現(xiàn)代化教育理念愈加深入人心，也正因如此，才使得小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)引發(fā)了教育領(lǐng)域更為強(qiáng)烈的關(guān)注和重視，也迫使相關(guān)教育工作者不得不面對(duì)新課改相關(guān)要求，在語(yǔ)文教學(xué)中做出相應(yīng)的改變和調(diào)整，其中就涉及語(yǔ)文作文教學(xué)。而將課外閱讀引入小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，是教育改革不斷深入的結(jié)果，更是教師不懈努力下的成果，無(wú)疑是創(chuàng)新教學(xué)舉措中的一種，它的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，煥發(fā)了語(yǔ)文作文教學(xué)的全新生機(jī)與活力，學(xué)生對(duì)這些閱讀材料是充滿期待與好奇的，必然帶著滿滿的興趣進(jìn)行閱讀，再加上教學(xué)形式上的變化、趣味因素的增加，都會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣，這遠(yuǎn)比教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)來(lái)得直接和有效。而伴隨著閱讀興趣的提升，學(xué)生的寫(xiě)作興趣也會(huì)有所提升，如果將閱讀和寫(xiě)作充分結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果會(huì)更為理想，培養(yǎng)及提升學(xué)生寫(xiě)作興趣將易如反掌。

（二）協(xié)助學(xué)生積累寫(xiě)作素材

要知道，寫(xiě)作最重要的是有思路、有內(nèi)容，需要腦袋里有“東西”，心里有抒發(fā)的欲望，而這就需要學(xué)生做好素材日常積累，日常如若不注意素材積累，本身閱歷、經(jīng)歷不足的學(xué)生，更容易沒(méi)有寫(xiě)作思路、寫(xiě)作方向，很容易造成寫(xiě)作空洞、寫(xiě)作缺乏新意等問(wèn)題，會(huì)無(wú)形中增加學(xué)生的寫(xiě)作難度，長(zhǎng)此以往，必然打擊學(xué)生的寫(xiě)作自信心。而積累寫(xiě)作素材最好的辦法，無(wú)疑是開(kāi)展課外閱讀，課外閱讀中的內(nèi)容、題材、寫(xiě)作手法皆是多樣性的，可滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求，是拓寬學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作思路的最好途徑，可以讓學(xué)生足不出戶(hù)地在文字中體驗(yàn)各類(lèi)情感、故事，這些均可構(gòu)成學(xué)生日后寫(xiě)作的“養(yǎng)料”，課外閱讀的次數(shù)越多，學(xué)生日后寫(xiě)作也將會(huì)越加輕松。在該階段中，語(yǔ)文教師需要的是，要積極培養(yǎng)學(xué)生摘抄好詞、好句的素材積累習(xí)慣，只因“好記性不如爛筆頭”，只有摘抄下來(lái)了，才可加深印象并實(shí)現(xiàn)素材的較好積累與利用，這是至關(guān)重要的，這會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作造成持續(xù)性的影響，學(xué)生寫(xiě)作必將事半功倍。

（三）增強(qiáng)學(xué)生想象力，發(fā)散學(xué)生思維

課外閱讀除了協(xié)助學(xué)生積累素材外，還有另一重好處，即是賦予了學(xué)生增強(qiáng)想象力、發(fā)散思維的新契機(jī)。要知道，學(xué)生只是單一地練習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)作水平得不到提升不說(shuō)，還會(huì)讓學(xué)生思維被禁錮住，學(xué)生想象力也會(huì)被限制住。如若加入課外閱讀，則可讓學(xué)生領(lǐng)略到各式各樣的寫(xiě)作手法、寫(xiě)作技巧，可能個(gè)別的詞匯、語(yǔ)句都能啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生步入寫(xiě)作全新境況，也就相繼印證了那句話“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。另外，學(xué)生閱讀課外材料的過(guò)程，可視為打開(kāi)學(xué)生思路、激發(fā)想象力與創(chuàng)造力的過(guò)程，是“授人以漁”的過(guò)程，而學(xué)生也可憑借想象力和創(chuàng)造力，不斷提升個(gè)人寫(xiě)作的魅力和價(jià)值，使得寫(xiě)作不落入俗套、不顯得單一，想要寫(xiě)出優(yōu)秀作文自然不費(fèi)吹灰之力。

（四）提高學(xué)生寫(xiě)作水平

提高學(xué)生寫(xiě)作水平，是課外閱讀的最終目的，也是課外閱讀最為重要的作用體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)下的必然結(jié)果。歷經(jīng)時(shí)間的推移，學(xué)生積累的素材在增多，寫(xiě)作思維更為靈活，借鑒與模仿水平也在逐步提升，這些都將使得學(xué)生的寫(xiě)作水平得到穩(wěn)固提升，而非突兀地提升，學(xué)生的寫(xiě)作才華才可真正得到展現(xiàn)。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生而言，寫(xiě)作也將不再是吃力的任務(wù)，學(xué)生可從中感受到快樂(lè)和滿足，與此同時(shí)，未來(lái)的寫(xiě)作之路也才會(huì)走得愈加順暢。我想，這正是課外閱讀帶給寫(xiě)作課堂中學(xué)生的“最大禮物”，可使得學(xué)生終身受益，也由此奠定了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

在充分認(rèn)知到課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性后，語(yǔ)文教師就需要關(guān)注和重視課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用，因?yàn)閼?yīng)用得合理與否也是影響課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中重要性的體現(xiàn)，也會(huì)直接影響學(xué)生寫(xiě)作水平的提升，因此，有必要讓課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用中傾注較多心力和時(shí)間。這里提出幾點(diǎn)應(yīng)用建議，以供參考與借鑒。

首先，要制定合理的閱讀寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃。制定萬(wàn)全、周密的教學(xué)計(jì)劃，是課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)用的必要前提，計(jì)劃制定的成敗直接關(guān)乎課外閱讀于作文課堂應(yīng)用的優(yōu)與差，因此，語(yǔ)文教師切記要認(rèn)真地制定閱讀寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃。制定教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，語(yǔ)文教師務(wù)必要考量到寫(xiě)作需求、閱讀要求及學(xué)生心理層面、年齡層面等多方面內(nèi)容，更要將課外閱讀時(shí)間、頻率控制在合理時(shí)間范疇內(nèi)，賦予學(xué)生閱讀權(quán)利的同時(shí)，也讓學(xué)生閱讀得盡興，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、寫(xiě)作興趣做好鋪墊。除此之外，要制定嚴(yán)格的課外讀物篩選標(biāo)準(zhǔn)，涉及讀物內(nèi)容難易度、讀物內(nèi)容傳播思想的正向與否、讀物內(nèi)容中寫(xiě)作是否存在問(wèn)題等等，從而為學(xué)生挑選出最適合閱讀的材料。除此之外，還可從古今中外名著中進(jìn)行挑選和摘取，讓學(xué)生接觸更多精良作品，從而拓寬他們的視野、啟發(fā)他們的思想。

其次，要選擇和應(yīng)用各式各樣的閱讀寫(xiě)作教學(xué)模式。閱讀寫(xiě)作教學(xué)模式忌諱陷入單一范疇中，這點(diǎn)語(yǔ)文教師要清晰認(rèn)知，從而秉持以學(xué)生為本的原則，搜集、應(yīng)用各式各樣的閱讀寫(xiě)作教學(xué)模式，讓學(xué)生時(shí)刻充滿閱讀興趣、時(shí)刻保有寫(xiě)作欲望和激情，這是最為重要的。另外，也依托這些閱讀寫(xiě)作教學(xué)模式，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到閱讀、寫(xiě)作帶來(lái)的快樂(lè)與滿足，是選擇和應(yīng)用各式各樣閱讀寫(xiě)作教學(xué)模式的另一層深意，從而確保學(xué)生可以一直持續(xù)化地進(jìn)行有效閱讀和寫(xiě)作，那么，課外閱讀才可釋放真正的作用與影響，且學(xué)生寫(xiě)作水平才可持續(xù)性地提升。值得一提的是，各式各樣閱讀寫(xiě)作教學(xué)模式的應(yīng)用應(yīng)是有序的，而非混亂的，需要語(yǔ)文教師頭腦清晰地進(jìn)行應(yīng)用，也要確保靈活地應(yīng)用，才可真正達(dá)成教學(xué)預(yù)期效果。

最后，要鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀、寫(xiě)作好習(xí)慣。學(xué)校及教師創(chuàng)造了學(xué)生課外閱讀的較好學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生就有必要將這些資源利用好，從而憑借課外閱讀不斷拓寬視野、啟發(fā)思維并逐步提升寫(xiě)作水平。而想要達(dá)成此目的，還需語(yǔ)文教師有意識(shí)地鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀、寫(xiě)作好習(xí)慣，如摘抄好詞、好句，如品鑒優(yōu)秀作品并闡述其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)等等，這些都將讓學(xué)生寫(xiě)作水平的提高事半功倍，都將讓學(xué)生一生受益，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看意義重大。

不管怎么說(shuō)，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性是不可忽視的，其在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用也“任重而道遠(yuǎn)”，還需相關(guān)語(yǔ)文教師秉持較為充足的耐心，一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)拓出高效閱讀、高效寫(xiě)作的教學(xué)路徑，那么，教學(xué)任務(wù)、育人目標(biāo)都可順利達(dá)成。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，加強(qiáng)作文教學(xué)關(guān)注和重視自然理所應(yīng)當(dāng)，與此同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視和關(guān)注，只因它在語(yǔ)文作文教學(xué)中占據(jù)重要地位，體現(xiàn)著不同尋常的重要性。在加深課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性認(rèn)知與了解前提下，也需積極探索課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略，只有如此，才可不斷提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平，才可真正促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，也相信在教師的不懈努力下，該目標(biāo)必然順利實(shí)現(xiàn)！