龔 濤 徐 嬌

（樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川·樂山 614000）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”。課程思政作為高校思想政治教育的重要載體，不僅能夠滿足“三全育人”的要求和“大思政”工作格局的需要，還有助于社會(huì)主義大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，一些高校都在積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，我們學(xué)院作為四川省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位，課程思政建設(shè)取得了一定成績，其目的就在于將教書育人的內(nèi)涵落實(shí)在課堂教學(xué)主渠道，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

藥物化學(xué)是我院藥學(xué)專業(yè)、藥品經(jīng)營與管理、藥品制劑技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是建立在化學(xué)和生物學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)藥物結(jié)構(gòu)和活性進(jìn)行研究的一門學(xué)科，服務(wù)于藥品合成、生產(chǎn)、運(yùn)輸、養(yǎng)護(hù)、流通等各個(gè)環(huán)節(jié)，該課程是藥學(xué)領(lǐng)域中重要的帶頭學(xué)科?！丁笆濉眹宜幤钒踩?guī)劃》指出，“藥品質(zhì)量安全水平、藥品安全治理能力、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和人民群眾滿意度明顯提升”。因此，對(duì)將來從事有關(guān)藥品行業(yè)的藥師、藥品購銷人員、藥品生產(chǎn)技術(shù)人員來說，除了應(yīng)具備藥物化學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能以外，更應(yīng)該有良好的職業(yè)內(nèi)涵，以及正確的人生觀和價(jià)值觀。

1 藥物化學(xué)思政教育實(shí)施的必要性

1.1 推動(dòng)“三全育人”落地的需要

“三全育人”綜合改革是教育領(lǐng)域深化改革的一項(xiàng)重大創(chuàng)新舉措。全員、全過程、全方位育人的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)屬性，體現(xiàn)了高等教育立德樹人的內(nèi)在要求，契合了新時(shí)代全面發(fā)展型人才培養(yǎng)的客觀需要?！罢n程思政”是建構(gòu)“三全育人”落地的重要基石。在藥物化學(xué)課程中融入以思想政治教育為核心的“課程思政”教育教學(xué)改革，一方面能夠引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生將個(gè)人發(fā)展夢(mèng)同中國復(fù)興夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，提高“四個(gè)自信”；另一方面“課程思政”的實(shí)施能夠在藥物化學(xué)課堂教學(xué)中系統(tǒng)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融通，培育當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀和改革創(chuàng)新的新時(shí)代精神,增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

1.2 藥物化學(xué)課程教學(xué)改革的需要

藥物化學(xué)課程教學(xué)要求學(xué)生掌握常用藥物名稱、化學(xué)名稱、結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、用途及重要藥物類型的構(gòu)效關(guān)系，熟悉以光學(xué)活性體供藥的藥物的立體化學(xué)結(jié)構(gòu)、生物活性特點(diǎn)及命名。僅以尤啟冬主編的《藥物化學(xué)》教材為例，共20章64小節(jié)，涉及約45種、近千個(gè)藥物。鄭虎主編的人衛(wèi)版《藥物化學(xué)》教材第6版共13章53小節(jié)，涉及約150個(gè)重點(diǎn)藥物，課程內(nèi)容課程知識(shí)點(diǎn)多，具有覆蓋面廣、化學(xué)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、構(gòu)效關(guān)系比較抽象等特點(diǎn)，部分學(xué)生不感興趣，對(duì)課程學(xué)習(xí)不夠重視，出勤率低，導(dǎo)致其對(duì)知識(shí)的理解與掌握不理想，普遍反映難學(xué)、沒興趣。教師教學(xué)中也存在人文教育與科學(xué)教育想脫離現(xiàn)象，為教而教，不能達(dá)成藥物化學(xué)教學(xué)要求，在傳統(tǒng)方式的藥物化學(xué)教學(xué)過程中很難獲得期望的教學(xué)效果，因此，迫切需要進(jìn)行教學(xué)方式的改革以提升教學(xué)質(zhì)量。

1.3 提高當(dāng)下大學(xué)生人文素養(yǎng)的需要

人文素養(yǎng)主要是指人文精神，大學(xué)教育的靈魂是人文精神。人文素養(yǎng)的核心內(nèi)容是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，是一種為人處世的基本的“德性”“價(jià)值觀”和“人生哲學(xué)”。當(dāng)前我國高等教育中過多強(qiáng)化專業(yè)教育，弱化人文教育，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生越來越工具化、缺乏人文精神。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治教育工作會(huì)議上指出“思想政治工作從根本上說是做人的工作”，要達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要人文教育和專業(yè)教育的融合。藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的主干核心課程，一直以來受到學(xué)校和教師的重視，為了提高學(xué)習(xí)效果，各大學(xué)校都采取了諸多教學(xué)改革舉措，但是大多都集中在專業(yè)素養(yǎng)的提升，缺乏一定的人文素養(yǎng)提升。藥物化學(xué)課程在教學(xué)實(shí)踐中引入人文素養(yǎng)作為課堂思政的子內(nèi)容，從專業(yè)與社會(huì)、人的協(xié)調(diào)發(fā)展的角度，考慮藥物、疾病與道德的關(guān)聯(lián)，在探索專業(yè)教育的同時(shí)，又可以春風(fēng)化雨、潛移默化地提升人文精神、科學(xué)精神、藝術(shù)精神和道德精神，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 藥物化學(xué)融入思政教育的切入點(diǎn)

2.1 引入馬克思主義唯物辯證法與辯證思維

辯證思維是科學(xué)思維能力的根本要求和集中體現(xiàn)，要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生群體的創(chuàng)新能力，離不開辯證思維能力的培養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出，“我們的事業(yè)越是向縱深發(fā)展，就越要不斷增強(qiáng)辯證思維能力”。事物作為矛盾的統(tǒng)一體，都包含著相互矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面。任何藥物的作用也都是一分為二的，用藥之后既可產(chǎn)生防治疾病的有益作用，亦會(huì)產(chǎn)生與防治疾病無關(guān)、甚至對(duì)機(jī)體有毒性的作用，如慶大霉素治療泌尿生殖系統(tǒng)感染的同時(shí)也會(huì)引起神經(jīng)性耳聾，肼屈嗪治療腎型高血壓的同時(shí)可能引起紅斑狼瘡等。人類發(fā)明的化學(xué)藥物，既給人類帶來了極大的益處，但也給自己造成了意想不到的傷害，其中最典型的案例之一，就是反應(yīng)停這一著名的事件。鎮(zhèn)痛藥嗎啡具有優(yōu)良的鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)咳作用，通過結(jié)構(gòu)修飾，可以得到了許多嗎啡的半合成衍生物可待因、雙氫嗎啡酮、納洛酮、納曲酮等，但在結(jié)構(gòu)修飾與改造開發(fā)新型鎮(zhèn)痛藥的過程中也可能出現(xiàn)諸如海洛因等毒品的問題。利用專業(yè)課堂教育引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的兩面性，運(yùn)用馬克思主義唯物辯證思維看待事物和解決問題。

2.2 引入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團(tuán)結(jié)合作精神

在《藥物化學(xué)》抗寄生蟲病藥物之抗瘧藥這一章節(jié)中，介紹諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得住屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程。屠呦呦從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍、本草、民間方藥入手，在收集2000余方藥基礎(chǔ)上，編寫了640種藥物為主的《抗瘧單驗(yàn)方集》，歷經(jīng)380多次失敗，最終獲得青蒿抗瘧發(fā)掘成功，她也成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國人。在《藥物化學(xué)》抗生素這一章節(jié)當(dāng)中，介紹青霉素的發(fā)現(xiàn)過程。1928年弗萊明在用顯微鏡觀察培養(yǎng)皿時(shí)發(fā)現(xiàn)，霉菌周圍的葡萄球菌菌落已被溶解，這意味著霉菌的某種分泌物能抑制葡萄球菌，但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)不夠先進(jìn)，弗萊明并沒有把青霉素單獨(dú)分離出來。1939年弗萊明將菌種提供給英國病理學(xué)家弗洛里和生物化學(xué)家錢恩，他們二人實(shí)現(xiàn)了對(duì)青霉素的分離與純化，并發(fā)現(xiàn)其對(duì)傳染病的療效，此后青霉素開始大批量生產(chǎn)。因此青霉素的發(fā)現(xiàn)到最后到應(yīng)用到人類，正是三位科學(xué)家精誠合作的結(jié)果。通過這些的例子，使同學(xué)們?cè)谡n堂上不僅學(xué)到了藥學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.3 引入基本的職業(yè)操守和法律意識(shí)

《藥品管理法》總則中提出“保證藥品質(zhì)量，保障人體用藥安全，維護(hù)人民健康和用藥的合法權(quán)益?！币虼耍訌?qiáng)藥學(xué)專業(yè)人員的職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)提高藥學(xué)領(lǐng)域人員的思想道德素質(zhì)和技術(shù)業(yè)務(wù)水平具有重要意義?！端幬锘瘜W(xué)》講到腎上腺素受體激動(dòng)藥章節(jié)，介紹麻黃堿和偽麻黃堿，是感冒藥配方中的常用有效成分之一，鼻塞、流鼻涕和打噴嚏是其主要對(duì)癥解決的問題，但由于冰毒(甲基苯丙胺)與麻黃堿化學(xué)結(jié)構(gòu)非常相似，不法分子可把麻黃堿作為制備冰毒的中間體，提煉制造冰毒，因此《麻黃素管理辦法》對(duì)生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)銷售麻黃素有著嚴(yán)格地規(guī)定?！端幬锘瘜W(xué)》講到鎮(zhèn)痛藥章節(jié)，嗎啡為阿片受體激動(dòng)劑，其衍生物鹽酸嗎啡是臨床上常用的麻醉劑，但是嗎啡通過結(jié)構(gòu)修飾得到的海洛因?qū)θ祟惖纳硇暮蜕鐣?huì)健康危害極大，教育學(xué)生要知法、懂法、守法，做新時(shí)代的好公民。

2.4 引入創(chuàng)新發(fā)展理念和創(chuàng)新思維

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。藥物化學(xué)課程對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新理念的培養(yǎng)是學(xué)校教育的重點(diǎn)工作之一。教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，更重要的是應(yīng)該在教學(xué)中滲透創(chuàng)新理念，從而培養(yǎng)學(xué)生成為有創(chuàng)新理念的人才?！端幬锘瘜W(xué)》在講到藥物的臨床作用時(shí)，不乏很多藥物在原來的臨床作用上經(jīng)過創(chuàng)新后發(fā)現(xiàn)了更多的療效，即老藥新用的例子。如阿司匹林是非甾體解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥，不僅鎮(zhèn)痛，后來發(fā)現(xiàn)可以治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎和防止血栓的形成，甲氨蝶呤不僅作為血液系統(tǒng)腫瘤常用藥物，同時(shí)也是風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等免疫系統(tǒng)疾病常用藥，另外尼莫地平在除了降壓外，意外發(fā)現(xiàn)對(duì)血管緊張性頭痛療效也不錯(cuò)，等等?？傮w而言現(xiàn)在對(duì)靶點(diǎn)和疾病的作用機(jī)制了解越來越深入，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多藥物可以治療很多疾病，這些都需要醫(yī)療工作者和藥物研發(fā)機(jī)構(gòu)對(duì)臨床現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新和開發(fā)這些藥物的潛在價(jià)值。

3 結(jié)語

教師的職責(zé)是教書育人、立德樹人。通過挖掘藥物化學(xué)教學(xué)的思想政治教育元素，包括價(jià)值理念以及精神追求等，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。但是需要強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)過程中滲透課程思政元素時(shí)要把握住“度”，要明確每一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，做到授課時(shí)取舍得當(dāng)，防止過猶不及或弄巧成拙?？傊?，在授課過程中要注重與多元化教學(xué)模式相結(jié)合，以求在以學(xué)生為中心的教學(xué)過程中，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果，不僅幫助學(xué)生“專業(yè)成才”，更促進(jìn)其“精神成人”。