馮繼宏 李春華 楊海勝 南 群 喬愛科 劉有軍

（北京工業(yè)大學環(huán)境與生命學部 北京 100124）

2016年12月，習近平總書記在全國高校思政工作會議上強調(diào)，高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想教育和文化素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于所有課程的教育過程中，全員育人、全程育人、全方位育人。我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。

2019年8月《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設，作出一系列重大決策部署，各地區(qū)各部門和各級各類學校采取有力措施認真貫徹落實，思政課建設取得顯著成效。

2020年5月《高等學校課程思政建設指導綱要》強調(diào)，高等學校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。要切實把教育教學作為最基礎最根本的工作，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，讓學生通過學習，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

現(xiàn)代醫(yī)療設備是我校生物醫(yī)學工程專業(yè)的專業(yè)課程，也是一門集大成的課程，將大學數(shù)學、大學物理、化學、醫(yī)學（生理解剖）、工程（計算機、電子學、電機學、機械學、材料學）學科交叉以及將人文、法律、金融、環(huán)境學科進行綜合思考，完成現(xiàn)代醫(yī)療設備的設計與制造。承擔著培養(yǎng)學生從基礎課、專業(yè)課、自修拓展知識出發(fā)，綜合思考、掌握基本理論與基礎知識、發(fā)展邏輯思辨、培養(yǎng)科學素養(yǎng)能力，最終培養(yǎng)、造就具有人文、法律、金融、醫(yī)學、工程多學科結合能力的學生。

作為現(xiàn)代醫(yī)療設備的教師，如何挖掘課程中蘊含的思政元素，在課堂教學過程中融入哪些內(nèi)容，教學教法中引起學生的共鳴，如何精心設計在有限的教學時間來達到理想的育人效果和目的，激發(fā)學生的責任感、使命感，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，端正學生的學習態(tài)度，促進專業(yè)學習，開拓學生視野，拓展知識面，提高學生綜合素質(zhì)，進行了深入思考，并在多年教學實踐中總結了幾點切身的體會與感受，在這里共享，希望有所幫助和啟發(fā)。

1 在現(xiàn)代醫(yī)療設備課程中培養(yǎng)教師與學生為人民服務的理想情操

習近平總書記指出：“人民健康是社會文明進步的基礎，是民族昌盛和國家富強的重要標志，也是廣大人民群眾的共同追求。黨的十八大以來，黨中央把維護人民健康擺在更加突出的位置，召開全國衛(wèi)生與健康大會，確立新時代衛(wèi)生與健康工作方針，印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，發(fā)出建設健康中國的號召，明確了建設健康中國的大政方針和行動綱領，人民健康狀況和基本醫(yī)療衛(wèi)生服務的公平性可及性持續(xù)改善。這次應對新冠肺炎疫情，醫(yī)藥衛(wèi)生體系經(jīng)受住了考驗，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)發(fā)揮了重要作用，為維護人民生命安全和身體健康、恢復經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻”。

現(xiàn)代醫(yī)療設備是一個多學科交叉、知識密集、資金密集的高技術產(chǎn)業(yè)，涉及環(huán)境、人文、法律、金融、理學、工學、醫(yī)學眾多學科；關系人民的衛(wèi)生、健康，是人民幸福生活的基礎、根本所在。生物醫(yī)學工程的教師、學生必須堅定理想和信念，為了人民的健康、幸福不懈追求和勇于創(chuàng)新的斗志，將熱愛祖國、為國家和人民的事業(yè)奉獻終身的高尚情操落到實處，貫徹到自己的學習、科研之中。在2020年初爆發(fā)的這次新型冠狀病毒引起的疫情中，無數(shù)醫(yī)務工作者投入到抗疫第一線，逆行出征，勇敢地面對病毒甚至死神的威脅，進入抗疫第一線。在這場抗疫的偉大衛(wèi)生健康事業(yè)中，現(xiàn)代醫(yī)療儀器也發(fā)揮著巨大的作用，大型設備裝置如雷神山醫(yī)院和火神山醫(yī)院的建立、火眼核酸檢測實驗室的建立，中型儀器設備如X線設備、負壓救護車的應用，小型的設備裝置如基因測序儀、核酸檢測PCR儀、呼吸機、抗原/抗體檢測設備、防護服、防護眼鏡、口罩等的使用。對抗疫事業(yè)的階段性偉大勝利起到了關鍵作用。

2 利用現(xiàn)代醫(yī)療設備課程中豐富的內(nèi)涵提升學生哲學思辨能力

在多年的教學中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)療設備中包含了豐富的自然哲學思想，弄懂學習好辯證唯物主義非常有益于學習領會現(xiàn)代醫(yī)療設備課程的內(nèi)容，同時現(xiàn)代醫(yī)療設備課程的內(nèi)容可以幫助提高學生們的自然哲學思想。

例如，事物是不斷發(fā)展、進步的。現(xiàn)代醫(yī)療設備從對于組織、器官成像、檢查，如X線影像設備、超聲、磁共振影像設備，發(fā)展到細胞水平的檢測，如血液檢測、尿液檢測，再發(fā)展到分子水平的檢測，如DNA分子的檢測。從組織、器官成像、檢查發(fā)展到基因檢測，也就是從宏觀不斷深入到微觀；從組織、器官成像、檢查不斷發(fā)展到早期、個體化、精準醫(yī)療。

例如，事物的發(fā)展具有普遍性和特殊性。在學習X線影像設備、超聲、磁共振影像設備的時候，雖然都是醫(yī)學影像。但是X線、超聲、磁共振影像的原理不同，分別是利用X線通過人體時的吸收成像、超聲波經(jīng)過人體組織器官界面的反射成像、射頻電磁場激發(fā)人體中的原子核發(fā)生共振吸收后受激輻射成像，那么骨組織成像X線最優(yōu)、腹部臟器成像超聲最優(yōu)、神經(jīng)系統(tǒng)成像磁共振最優(yōu)。

例如，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。在疾病診斷方面，常規(guī)的醫(yī)學影像學檢測：X線成像、超聲成像、磁共振成像和核醫(yī)學成像分辨率為毫米量級，一般只能檢測人體組織、器官的病變；血液檢測、尿液檢測分辨率為微米量級，一般只能檢測人體細胞、大分子蛋白質(zhì)的病變。一直到最近二十年，人類抓住了脫氧核糖核酸DNA分子，檢測DNA分子或者片段進行測量，實現(xiàn)人體疾病的早期檢測、個體化檢測、精準檢測。這是因為生物中心法則，即指遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再從RNA傳遞給蛋白質(zhì)，即完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。這是所有有細胞結構的生物所遵循的法則。在某些病毒中的 RNA自我復制和在某些病毒中能以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄成DNA的過程是對中心法則的補充。該法則決定了在蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸DNA、核糖核酸RNA三個組成人體分子中，DNA分子起到?jīng)Q定性的作用。同時工程、技術的發(fā)展為DNA分子檢測提供了可行性，人類發(fā)展出來了基因測序技術、聚合酶鏈式反應PCR技術、生物芯片技術三種主流的基因檢測方法。

例如，量變引起質(zhì)變。小孔電阻抗血液分析原理：利用血細胞與電解質(zhì)溶液導電性能的差異，當體積大小不同的血細胞通過計數(shù)孔徑大小為微米量級的小孔時，可引起小孔內(nèi)外電流或電壓的變化，形成與血細胞數(shù)量相當，體積大小相應的脈沖電壓，從而間接區(qū)分出血細胞群，并分別進行計數(shù)，這就是電阻抗原理。當小孔的孔徑變小，從微米數(shù)量級變化到納米數(shù)量級的時候會發(fā)生什么？由于構成基因的堿基對的電學、光學性質(zhì)不同，當基因通過納米小孔時，測量這些電學、光學量的變化，就可以測量出基因的序列，由此發(fā)展出一種重要的基因測序技術。

3 國家在現(xiàn)代醫(yī)療設備發(fā)展中的成就

回顧國家在現(xiàn)代醫(yī)療設備方面的發(fā)展，我們可以非常深刻地體驗社會主義的優(yōu)越性，建立起道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，我們一定能夠在不遠的將來趕上和超過發(fā)達的國家。

解放初期，缺醫(yī)少藥。隨著社會的發(fā)展、國民可支配收入的增加、人口老齡化帶來的醫(yī)療需求增加以及醫(yī)保覆蓋范圍及深度的提升，我國對醫(yī)療器械需求將持續(xù)增加。同時，在政策端，鼓勵醫(yī)療器械創(chuàng)新和技術升級，為國產(chǎn)創(chuàng)新醫(yī)療器械的發(fā)展開辟了綠色通道，推動進口替代，正在多個領域打破國外產(chǎn)品的壟斷局面。2014-2018年中國醫(yī)療器械市場保持高速增長態(tài)勢。2014年我國醫(yī)療器械行業(yè)市場規(guī)模為2556億元，截至2018年底，我國醫(yī)療器械行業(yè)市場規(guī)模達到了5300億元，預計2022年我國醫(yī)療器械行業(yè)市場規(guī)模將超9000億元。

當前，現(xiàn)代醫(yī)學加快向早期發(fā)現(xiàn)、精確定量診斷、微無創(chuàng)治療、個體化診療、智能化服務等方向發(fā)展，對醫(yī)療器械領域的創(chuàng)新發(fā)展不斷提出新的需求。在以疾病為中心向以健康為中心的醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變過程中，面向基層、家庭和個人的健康狀態(tài)辨識和調(diào)控、疾病預警、健康管理、康復保健等方向正在成為新的研究熱點，進一步對醫(yī)療器械領域的創(chuàng)新發(fā)展提出了新的需求。這些發(fā)展機會、挑戰(zhàn)和成就為我們生物醫(yī)學工程的教師、學生和專業(yè)人員提供了廣闊的舞臺、無限的可能，努力學習、刻苦鉆研、嚴謹治學、創(chuàng)新突破，用自己的智慧與勞動，創(chuàng)造祖國現(xiàn)代醫(yī)療儀器設備視野的繁榮、發(fā)展，超越發(fā)展、領先世界。

4 結束語

在現(xiàn)代醫(yī)療設備教學課程中，需要不斷地提高教師的育人意識與育人能力、改革教學方法、發(fā)展授課經(jīng)驗和技巧。在關注學生專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，關注學生工程倫理、使命擔當、家國情懷、工匠精神。培養(yǎng)學生堅忍不拔、自強不息的奮斗精神，獨立思考、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)新意識，追求真理、認真嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，誠實守信、勇于擔當?shù)木衿焚|(zhì)，愛護環(huán)境、和諧發(fā)展的發(fā)展理念，遵紀守法、公正公平的法制意識，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。