遼東學(xué)院 鄒珊珊 孫一鵬

受母語(yǔ)遷移的影響，留學(xué)生在語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段，會(huì)有意識(shí)地將漢語(yǔ)語(yǔ)音與韓語(yǔ)語(yǔ)音聯(lián)系起來(lái)，從而導(dǎo)致漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音產(chǎn)生偏誤。本文將這些偏誤和容易遇到的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單梳理，并提出了相應(yīng)教學(xué)對(duì)策。

一、容易出現(xiàn)的偏誤

（一）唇齒音f 的發(fā)音偏誤

留學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易把f 與b、p 弄混。比如朋友的peng 會(huì)混淆為feng。

（二）舌尖前音與舌尖后音的混淆

韓國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)“平翹舌不分的”情況，會(huì)混淆z、c、s 和zh、ch、sh。例如學(xué)生在發(fā)“合適”中的shi 會(huì)發(fā)成si。

（三）舌面音j、q、x 和舌尖前音z、c、s 的混淆

韓國(guó)留學(xué)生在學(xué)完j、q、x 后經(jīng)?；煜齤、q、x 與z、c、s。例如自己“zi ji”誤發(fā)為“ji ji”。

（四）閃音l 對(duì)r 的負(fù)遷移

因?yàn)轫n國(guó)學(xué)生不會(huì)卷舌，所以在發(fā)r 的音時(shí)會(huì)感到困難，而且還會(huì)出現(xiàn)r 和l 混淆的問(wèn)題。比如日出“ri chu”會(huì)誤發(fā)為“l(fā)i chu”。

二、成因

（一）唇齒音f 的偏誤

韓語(yǔ)中沒(méi)有唇齒音f，所以留學(xué)生通常會(huì)用母語(yǔ)中發(fā)音相似的音來(lái)代替，造成了f 的發(fā)音偏誤。

（二）j、q、x 和z、c、s、zh、ch、sh 的混淆

因?yàn)轫n語(yǔ)中沒(méi)有需要卷舌發(fā)的音，所以韓國(guó)留學(xué)生發(fā)不出zh、ch、sh 的音。在韓語(yǔ)中有一組發(fā)音，和漢語(yǔ)中的舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh，舌面音j、q、x 都很像，所以造成了三組之間的偏誤。

（三）r 的混淆

韓語(yǔ)中有和舌尖后音r 和舌尖中音l 發(fā)音都很像的音節(jié)，所以經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致r 和l 的混淆。

三、教學(xué)對(duì)策

（一）唇齒音f 和雙唇音b、p 的混淆

先通過(guò)夸張的嘴型來(lái)示范f 的發(fā)音方法，讓學(xué)生模仿。如果仍然有困難，就需要幫助學(xué)生發(fā)音，上齒咬住下唇，用筆挑起學(xué)生的上嘴唇，使上嘴唇不能觸碰到下嘴唇，然后感受發(fā)音。發(fā)p 和b 時(shí)，把手放在喉嚨位置，感受發(fā)音時(shí)的振動(dòng)。區(qū)分b 和p 時(shí)可以用吹紙法，拿一張薄一點(diǎn)的紙豎直放到嘴前，發(fā)p 時(shí)紙會(huì)被吹起來(lái)，發(fā)b 的時(shí)候不會(huì)。

（二）舌尖前音z、c、s 和舌尖后音zh、ch、sh 的混淆

在學(xué)習(xí)時(shí)可以借助舌位圖幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音部位。在學(xué)習(xí)zh、ch、sh 時(shí)候，如果學(xué)生實(shí)在發(fā)不出翹舌音，教師可以先進(jìn)行示范，將食指伸入口中，指尖抵住舌尖背面，牙齒輕咬住食指第一關(guān)節(jié)，強(qiáng)行卷舌。學(xué)生模仿教師，從而形成卷舌的習(xí)慣。形成習(xí)慣以后，可以利用一些簡(jiǎn)單的繞口令比如“四是四，十是十”來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。

（三）舌面音j、q、x 的發(fā)音偏誤

教師可以利用舌位圖，讓學(xué)生明確j、q、x 的位置，與韓語(yǔ)中的音節(jié)區(qū)分開(kāi)來(lái)。如果遇到發(fā)音困難的問(wèn)題時(shí)，可以采用帶音法，借助高元音i，因?yàn)閖、q、x 都可以與i 相拼，所以讓學(xué)生先發(fā)i，然后舌位不變?cè)侔l(fā)ji、qi、xi，慢慢形成發(fā)j、q、x 的意識(shí)。

（四）舌面音j、q、x 和舌尖前音z、c、s 的混淆

j、q、x 是舌面音，而z、c、s 是舌尖音，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)舌位圖來(lái)分辨二者區(qū)別。舌尖音是舌尖與上齒背接觸或接近發(fā)出的音，舌面音則是舌面抵住上顎發(fā)出的音。

（五）r 的發(fā)音困難

在學(xué)習(xí)r 時(shí)，要讓學(xué)生先有卷舌的習(xí)慣，然后嘗試發(fā)音。也可以先發(fā)shi 的音并拖長(zhǎng)，就可以發(fā)出r 的音，多加練習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

母語(yǔ)的負(fù)遷移是語(yǔ)音教學(xué)階段不可忽視的問(wèn)題，尤其是成年留學(xué)生，母語(yǔ)的負(fù)遷移對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)造成了一定的阻礙，教師在這個(gè)過(guò)程中要起到積極引導(dǎo)作用，注意教學(xué)方法，合理運(yùn)用教具。以上是筆者對(duì)初級(jí)階段韓國(guó)留學(xué)生聲母學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的一些問(wèn)題的總結(jié)，希望能對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)起到一定的借鑒作用。