在新冠肺炎疫情之非常時(shí)期，在線教育高質(zhì)高效確保了“停課不停學(xué)”。隨著各地各學(xué)校陸續(xù)復(fù)學(xué)復(fù)課，傳統(tǒng)課堂教學(xué)逐步恢復(fù)。接下來(lái)我們必須要做的是，繼續(xù)“深耕”在線教育不松勁，持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化在線教育和線下教育的融合過(guò)程，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。譬如，如何解決優(yōu)質(zhì)在線教育資源匱乏、資源準(zhǔn)備不足的問(wèn)題。不可否認(rèn)的是，不少網(wǎng)課僅僅做到了把線下內(nèi)容機(jī)械式“搬”到屏幕上，其他照舊不變。未來(lái)要實(shí)現(xiàn)線上、線下深度融合的前提是構(gòu)建“以學(xué)為中心”的課堂，而調(diào)動(dòng)好教師“全情投入”積極性這個(gè)核心關(guān)鍵尤為重要。廣大教師是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，積極構(gòu)建基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)、能力引導(dǎo)學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)等“學(xué)的范式”，創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決、師生與生生協(xié)作互動(dòng)、批判式思考論辯等學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)學(xué)生線上、線下持續(xù)性“同熱”的學(xué)習(xí)興趣和潛能。再譬如，在線教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)也是一大難點(diǎn)。如何確保在線教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)等效，切實(shí)保證教育教學(xué)質(zhì)量不斷線、不掉線至為緊要。不僅要探索自有的特殊教學(xué)規(guī)律，還要利用大數(shù)據(jù)、知識(shí)圖譜等技術(shù)進(jìn)行教育賦能，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)分析、移動(dòng)互聯(lián)、知識(shí)管理和社交網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)與教學(xué)的深度融合，在保證學(xué)生獨(dú)立完成課程學(xué)習(xí)與考核評(píng)價(jià)并發(fā)揮好教師在創(chuàng)新、復(fù)雜決策、情感關(guān)懷激勵(lì)等方面優(yōu)勢(shì)之前提下，形成響應(yīng)迅捷的信息反饋和問(wèn)題診斷機(jī)制。