江蘇省南京市文樞高級(jí)中學(xué) 張 俊

新材料作文的教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中特別重要。為了讓高中生抓住材料的主旨準(zhǔn)確立意，教師要采取有效的教學(xué)方法，強(qiáng)化作文的審題立意訓(xùn)練，提高學(xué)生的作文水平。

在當(dāng)前的高考中，新材料作文是一個(gè)全新的考點(diǎn)，屬于話題作文與材料作文的結(jié)合體，是一種全新的作文命題形式，也被稱為后話題作文與題意作文。新材料作文會(huì)給學(xué)生提供一些材料，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)材料的理解作文。但在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生容易出現(xiàn)偏題、離題的問(wèn)題。

一、認(rèn)真閱讀作文中的材料

新材料作文會(huì)給學(xué)生提供各式各樣的材料，學(xué)生需要認(rèn)真分析和研究，了解出題者的意圖，利用材料中的信息確定文章的立意，并在此基礎(chǔ)上寫(xiě)作。因此，教師需要提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，在教學(xué)蘇教版必修一《我的四季》這一課時(shí)，教師就需要鍛煉學(xué)生的閱讀能力。上課時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示一年四季不同的景色，并引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，人們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，必然會(huì)從幼稚走向成熟，這就如同四季一樣。自然界中的四季是輪回不止、周而復(fù)始的，但人生的四季卻只有一次。在這僅有一次的四季中，我們應(yīng)當(dāng)如何有價(jià)值地度過(guò)呢？”學(xué)生認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題。

之后，教師需引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解作者對(duì)人生的感悟。在此過(guò)程中，教師還可以提出一些問(wèn)題：“抒情散文的閱讀需要從哪些方面入手呢？作者描述的人生四季具有怎樣的特點(diǎn)？貫穿人生四季的主線是什么？你在閱讀完后，發(fā)現(xiàn)作者的人生信念和人生態(tài)度是怎樣的？你獲得了怎樣的感受和體會(huì)？”學(xué)生要認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題，細(xì)細(xì)品味課文的內(nèi)容和情感，這也可以有效提高學(xué)生的閱讀能力。

在寫(xiě)作新材料作文前，學(xué)生需要仔細(xì)分析和研究材料內(nèi)容，找到材料的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握材料想要表達(dá)的思想與情感，從而確定文章的觀點(diǎn)。

這樣可以避免文章跑題，使文章的立意更加準(zhǔn)確，利用合適的案例、素材創(chuàng)作出高質(zhì)量的文章，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成績(jī)、寫(xiě)作能力的同步提高。

二、確定好文章立意

在認(rèn)真、細(xì)致地閱讀完材料后，就要選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作角度。教師要針對(duì)這一點(diǎn)展開(kāi)訓(xùn)練，使學(xué)生能選擇正確的角度寫(xiě)文章。

例如，教師在開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以為學(xué)生提供這樣的材料：人們都比較喜歡千里馬，希望自己也能夠像千里馬一樣，在事業(yè)、生活等方面能夠日行千里，擁有一往無(wú)前的英勇氣概；人們也非常喜歡老黃牛，這是因?yàn)槔宵S牛始終奮斗不息、努力生活。這時(shí)，就有人提出一個(gè)觀點(diǎn)，要打造出一個(gè)具有千里馬氣概的老黃牛，或者打造出一個(gè)擁有老黃牛精神的千里馬。學(xué)生需要認(rèn)真分析和研究材料內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到無(wú)論是千里馬，還是老黃牛都具備優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但如果過(guò)度追求完美，就會(huì)產(chǎn)生一些不倫不類的事物。教師要引導(dǎo)學(xué)生從正確的角度解讀材料，即在生活中切勿過(guò)度追求完美。學(xué)生能準(zhǔn)確立意，就能順利完成寫(xiě)作。

利用這種方式，學(xué)生能更好地了解和掌握材料，準(zhǔn)確把握文章的立意，這樣能最大程度地避免偏題，提高學(xué)生的作文成績(jī)。

三、準(zhǔn)確確定文章立意

語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活之間存在較為緊密的聯(lián)系，新材料作文中的材料也與實(shí)際生活之間存在較為緊密的關(guān)聯(lián)，學(xué)生需要發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和看法，聯(lián)系實(shí)際生活，不斷提高作文質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生提供這樣一個(gè)材料：過(guò)去，曹植創(chuàng)作出《七步詩(shī)》，表達(dá)了對(duì)曹丕迫害手足的不滿，表達(dá)了沉郁憤激的思想情感；而郭沫若在《七步詩(shī)》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出《反七步詩(shī)》，表達(dá)出敢于犧牲自我的良好精神品質(zhì)。兩個(gè)作者從不同的角度描寫(xiě)了“豆”“萁”之間的關(guān)系，學(xué)生在閱讀這一材料時(shí)，需要緊密聯(lián)系自己的實(shí)際生活，準(zhǔn)確分析其中的含意，即在生活中需要從不同的角度看待問(wèn)題，這樣才能更全面、客觀地進(jìn)行分析，找到最佳的解決辦法。

寫(xiě)新材料作文，學(xué)生需要認(rèn)真閱讀材料，準(zhǔn)確把握材料的思想與情感，確定好文章的立意，寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。

四、開(kāi)展有針對(duì)性的訓(xùn)練

教師在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生認(rèn)真分析材料內(nèi)容，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法和技巧之外，還要定期開(kāi)展具有針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生運(yùn)用這些技巧的能力，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

例如，教師可以每周拿出一節(jié)課的時(shí)間開(kāi)展訓(xùn)練，為學(xué)生提供各種類型的材料，既可以是文學(xué)性的材料，也可以是寓言性的材料。在拿到題目后，學(xué)生需要認(rèn)真閱讀和分析材料內(nèi)容，找到其中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，確定好文章立意。

定期的訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生更好地掌握不同材料的主旨，充分發(fā)揮自己的想象力，提煉出文章的主題。

總而言之，新材料作文內(nèi)容豐富，具有極強(qiáng)的開(kāi)放性與包容性，深受命題者喜愛(ài)，同時(shí)也要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，通過(guò)認(rèn)真分析材料內(nèi)容，確定文章的立意。因此，教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用多樣教學(xué)方法，提高學(xué)生審題立意的能力。