王瑤郭煒劉洋

（1.西安工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 陜西 西安 710021；2.西安經(jīng)開第一學(xué)校 陜西 西安 710018）

體育競賽工作一直以來都是高校體育工作的重要組成部分，目前隨著中小學(xué)對于體育教育工作的重視程度不斷提升，也逐漸成為中小學(xué)學(xué)校體育工作的核心組成內(nèi)容之一，對促進學(xué)校體育文化的發(fā)展發(fā)揮著積極的推動作用，近年來學(xué)校體育競賽逐漸倡導(dǎo)“健康第一”的理念，倡導(dǎo)人人參加，剛大學(xué)畢業(yè)考上研的研究生，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間參與競賽的機會相對比較少，專項技能得不到有效地提升，進入研究生學(xué)習(xí)之后，競賽技能提升成為體育專業(yè)碩士研究生提升綜合素養(yǎng)的重要組成部分，為今后就業(yè)提升競爭力奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、體育競賽與體育競賽素養(yǎng)

1.1、體育競賽概念

體育競賽是在裁判員的主持下，按統(tǒng)一的規(guī)則要求，組織與實施運動員個體或者運動隊之間的競技較量，是競技體育與社會發(fā)生關(guān)聯(lián)，并作用于社會的媒介。體育競賽是各種體育運動項目比賽的總稱。按其規(guī)模和性質(zhì)，可分為：綜合性運動會、單項錦標賽、等級賽、聯(lián)賽、邀請賽、通訊賽、選拔賽、表演賽等。

1.2、體育競賽素養(yǎng)

通過查找各種資料，素養(yǎng)表達的是自我積累所達到的一個水平，伴隨著社會發(fā)展和時代的進步而不斷的豐富和提高。體育競賽素養(yǎng)是人們通過學(xué)習(xí)體育知識、參加體育競賽、觀看體育競賽所體現(xiàn)出來的各種體育能力及行為的表現(xiàn)。

2、體育競賽機制及體育競賽素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1、競賽機制

（1）全國研究生運動會，由教育部和國家體育總局委托某一個城市的政府承辦；各省研究生運動會，由各省教育廳和體育局委托某城市的教育、體育部門或大學(xué)承辦；（2）全國研究生單項錦標賽，由全國研究生體育單項協(xié)會委托某大學(xué)承辦；（3）企業(yè)承辦，如中國研究生籃球聯(lián)賽（CUBA）、“飛利浦”中國研究生足球聯(lián)賽、新民晚報“可口可樂杯”研究生足球聯(lián)賽等，具備產(chǎn)業(yè)化的色彩；（4）學(xué)校組織的校內(nèi)體育競賽，指校內(nèi)各院系、班級之間以豐富研究生體育文化生活為目標的體育競賽活動；（5）研究生自發(fā)組織的校內(nèi)或校級體育競賽。

2.2、競賽素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

大多數(shù)競賽活動的參與人群都是具有良好的基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的選手去參加，而有大部分人沒有勇氣去參加體育競賽，也有很大一部分缺乏鍛煉的目的性，這種現(xiàn)象往往導(dǎo)致有很大一部分研究生的體育競賽水平和身體素質(zhì)得不到有效的鍛煉和提升；隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，國家在教育方面的投入資金不斷增大，社會對于教育的支持不斷加強，許多青年的比賽進入大學(xué)校園，例如，CUBA籃球聯(lián)賽、研究生運動會、全國健美操比賽都進入大學(xué)的校園，觀看的人數(shù)也非常多，這對培養(yǎng)研究生健康意識、豐富他們的體育競賽知識有著非常大的幫助。整體來看，我國普遍高等院校研究生的體育文化素養(yǎng)還相對比較低，這主要是因大研究生的體育文化知識方面還比較薄弱，再加上部分學(xué)校對于體育文化宣傳不夠，造成了體育文化精神的欠缺，從而體育競賽素養(yǎng)方面欠缺。

3、研究生競賽能力培養(yǎng)方法

3.1、培養(yǎng)組織競賽的能力

現(xiàn)在研究生畢業(yè)時，相當一部分研究生只是自己參加過比賽，在學(xué)校也只是參加比賽，并沒有擔(dān)任過組織賽事的角色，也沒有培養(yǎng)這方面的能力，教師應(yīng)該發(fā)揮更加積極的作用，教師應(yīng)該利用課程教學(xué)和實踐教學(xué)的機會，教授研究生如何有效地組織和編排賽事，組織一場簡單的籃球賽、足球賽、羽毛球賽等等，根據(jù)競賽時間、任務(wù)和競賽辦法等要求，組成裁判組、場地組、競賽組、宣傳組等辦事機構(gòu)，通過老師的指導(dǎo)，制定工作計劃、做好籌備工作，做好競賽規(guī)程和秩序表。裁判組在賽事開始之前組織學(xué)習(xí)裁判規(guī)則，給每位裁判分工并告知注意事項，比賽開始之前開準備會，比賽結(jié)束后開總結(jié)會；場地組確定好場地，保證比賽時場地可以使用，準備好器材；宣傳組做好宣傳工作，這樣研究生在畢業(yè)之際，無論是進入企業(yè)，還是事業(yè)單位，都能夠完整地掌握各類體育賽事的承辦和組織管理工作，并且熟悉整個賽事流程，能夠盡快地適應(yīng)各類工作需要和各個工作崗位，成為用人單位競相爭奪的對象。

3.2、培養(yǎng)擔(dān)任裁判的能力

競賽過程中要保證比賽公平公正的順利進行離不開裁判，每一項比賽都需要裁判，在培養(yǎng)研究生運動技術(shù)的同時也應(yīng)該培養(yǎng)研究生的執(zhí)裁能力，通過觀看比賽或進行實戰(zhàn)的練習(xí)都能提高裁判的能力。國內(nèi)高校當中，上海理工大學(xué)可以作為典型代表，在研究生執(zhí)裁培養(yǎng)過程中，他們很早以前就意識到研究生執(zhí)裁能力培養(yǎng)的重要性，并且取得非常好的培養(yǎng)效果。在裁判培養(yǎng)當中，具體來講主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）學(xué)校內(nèi)部一些具有較高執(zhí)裁能力和執(zhí)裁水平的教師，可以充分利用各種比賽機會和視頻，講解項目執(zhí)裁的基本理論知識，提高研究生對裁判的認知能力，研究生對規(guī)則的學(xué)習(xí)除了課本當中的理論知識之外，還可以進一步加強對競賽的理解能力，更能從裁判的角度去觀看賽事；（2）學(xué)?？梢蚤_展一些裁判證考取的學(xué)習(xí)班，通過學(xué)習(xí)裁判規(guī)則，教師一對一實地進行裁判站位、手勢、哨音的講解，再進行半場的模擬教學(xué)，再一步步地考取相應(yīng)的裁判證，提高研究生對裁判工作的興趣，也提高了研究生對裁判工作的信心；（3）學(xué)校內(nèi)的比賽可以選取考取過裁判證和一些感興趣的研究生擔(dān)任比賽的裁判，通過實戰(zhàn)鍛煉他們的能力，教師可以現(xiàn)場進行指導(dǎo)，加強研究生對裁判規(guī)則的理解；（4）裁判的工作分很多種，不同的比賽需要好幾名裁判同時進行，比如，足球比賽需要賽事監(jiān)督、主裁判、助理裁判兩名、紀錄裁判一名，像這樣一場比賽要擔(dān)任不同的職務(wù)就需要教師根據(jù)場次讓研究生擔(dān)任不同職務(wù)進行裁判工作，多方位的培養(yǎng)，更全面地掌握裁判工作。在研究生擔(dān)任比賽裁判的工作中，教師要實行補哨進行幫助教學(xué)，有效地提高研究生的執(zhí)裁能力，這樣全面的擔(dān)任賽事裁判，研究生的競賽執(zhí)裁能力會進步很快。

3.3、培養(yǎng)在比賽過程中運用技術(shù)的能力

體育專業(yè)研究生要有過硬的技術(shù)，并能把技術(shù)運用到比賽當中，在教學(xué)過程中技術(shù)的教學(xué)很重要，在實戰(zhàn)中提高技術(shù)運用能力也是很重要的，要多組織校級比賽，或者帶研究生出去比賽，讓研究生會打比賽、會分析比賽、會在比賽過程中運用自己擅長的技術(shù)，在比賽過程中總結(jié)經(jīng)驗，在比賽的過程中提高競賽能力，提高研究生團結(jié)一致的精神。

3.4、培養(yǎng)競賽過程中指揮工作的能力

教師在教學(xué)的過程中也通過各種案例分析，教會研究生比賽當中的戰(zhàn)術(shù)和技巧，要提高全局意識，突發(fā)情況時有應(yīng)變能力；研究生在比賽時，教師應(yīng)該組織和引導(dǎo)研究生開準備會，制定比賽方案和應(yīng)變措施，邀請專業(yè)的老師帶著研究生進行臨場指揮工作，共同分析場上情況并及時調(diào)整戰(zhàn)略。以提高研究生臨場指揮能力，并提高了研究生的競賽能力。

4、競賽課程的設(shè)置及作用

競賽課程的實施以開展競賽班為主體，根據(jù)不同的項目，在條件允許的情況下，可以組成不同的競賽班級，也可根據(jù)考上來的研究生的專業(yè)技能進行競賽班開展，根據(jù)自己的專項技能組成不同的隊伍，每學(xué)期進行一次校內(nèi)比賽，優(yōu)秀的隊伍代表學(xué)校參加省級或者全國的賽事，研究生成績的評定可以把研究生的賽事參與度及賽場上的表現(xiàn)作為重要成績組成部分，競賽班成績考核主要看研究生的體能、技術(shù)、裁判、指揮能力等能力。競賽班的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)靈活多變。

4.1、課程設(shè)置

（1）資格的認定。

具有專項特長的，有參加運動會經(jīng)驗的運動員；競賽班人員的認定：研究生具有專項且有興趣參加競賽的人員。

（2）成績評定的方法。

根據(jù)學(xué)習(xí)情況、體能及參加比賽的表現(xiàn)情況進行成績的評定，研一為必修課程，研二和研三為選修課程。

（3）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。

應(yīng)開展研究生受歡迎的項目，適合競賽的項目，比如，籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等項目以及每個項目裁判知識的學(xué)習(xí)。

（4）課外活動設(shè)置。

競賽班里的研究生應(yīng)和學(xué)校的校隊或者社團的人進行比賽，擴大課外活動，在活動中獲勝的給予證書和獎勵。

4.2、競賽課程對競賽能力的培養(yǎng)的作用

體育競賽活動是社會活動的重要內(nèi)容，體育競賽經(jīng)濟是城市經(jīng)濟發(fā)展的新型來源，體育競賽不僅是學(xué)校體育素質(zhì)體現(xiàn)，更成為研究生社會文化生活的重要組成部分。競賽課程加強了研究生各項能力，根據(jù)分工的不同，在各自的崗位上為比賽服務(wù)，充分發(fā)揮了研究生的特長，讓研究生的競賽的知識面更加廣泛，通過實踐活動，研究生的運動技能得到了大幅度地提高，身體素質(zhì)也隨之提高了，研究生可以通過自身解決很多問題，提高了研究生的應(yīng)變能力，也提高了研究生的興趣，有足夠的熱情投入到競賽當中，也帶動身邊的人；競賽課程培養(yǎng)了研究生競賽的綜合能力，能力得提高可以讓賽場更加的精彩，自己能力得到提高可以立德樹人，可以改善競賽場上不良的行為。

競賽課程的設(shè)置可以提高研究生的裁判能力，準確的學(xué)習(xí)裁判知識，合理地運用規(guī)則使競賽變得更加規(guī)范。

5、研究生體育競賽課程改革面臨的問題

5.1、教育觀念的更新

要適應(yīng)新課程改革，受到傳統(tǒng)的體育教學(xué)的影響和研究生培養(yǎng)模式的限制，傳統(tǒng)體育教學(xué)單純地提高研究生的技術(shù)和理論知識的學(xué)習(xí)，并沒有注意實踐的教學(xué)，對于競賽類項目的裁判知識并沒有得到實踐的練習(xí)，研究生并不會運用技術(shù)和規(guī)則去競賽；競賽課程的改革首先就是教育觀念要進行更新，多組織比賽進行教學(xué)也可以很好地鍛煉研究生的體質(zhì)健康，也促進研究生對體育的熱愛。

5.2、教師素質(zhì)跟不上節(jié)奏

競賽課程的改革對教師的要求提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“以教師教授為核心、我說你聽”的模式，競賽課程的改革就需要研究生在實踐過程中自己摸索，這個教學(xué)過程就倡導(dǎo)民主、平等、和諧為特征的教學(xué)過程，很大一部分老師很難適應(yīng)實踐性的教學(xué)；這樣的教學(xué)需要教師不斷的就行新知識的接受和吸納，需要不斷的進行培訓(xùn)，學(xué)校的培訓(xùn)機會不多，就會導(dǎo)致專業(yè)知識理論更新不到位，導(dǎo)致教師跟不上知識更新的節(jié)奏。

5.3、課堂教學(xué)難組織

體育競賽教學(xué)過程應(yīng)該主要以實踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔，每一位同學(xué)都要參與到教學(xué)過程中，擔(dān)任不同的工作，甚至要進行多角色的輪換，教師要讓每一位同學(xué)在不同的職位上運用自己所學(xué)的知識，很好地完成一場賽事，在這個過程中要盡量照顧和考慮到每一位研究生，讓每一位同學(xué)都能得到有效的鍛煉，同時要合理地安排好裁判組、競賽組、場地組及宣傳組的工作，就導(dǎo)致教師很難指導(dǎo)每一位研究生，給體育競賽課程的優(yōu)化帶來困難。

6、結(jié)論

研究生體育競賽能力的培養(yǎng)加強了研究生運動健身的意識，團結(jié)合作的精神得到了提升，多樣化的體育競賽活動，增強了研究生和老師之間的感情，促進師生們堅持鍛煉的意識，這樣的競賽活動，讓來自全國不同高校，接受過不同本科教育背景的研究生都能夠展現(xiàn)自己的特長，讓自己的技能更加強硬，為今后的工作提供了一個強大的實踐基礎(chǔ)。促進了團隊合作的精神。與此同時，競賽課程的優(yōu)化要結(jié)合研究生競賽能力培養(yǎng)的發(fā)展需要，逐步推進，促進體育競賽社會化，改善體育競賽現(xiàn)存的不良風(fēng)氣，課程的優(yōu)化可以促進體育競賽不斷的優(yōu)化，促進研究生體育競賽能力不斷提高。