李郁肖波

（1.四川師范大學體育學院 四川 成都 610000；2.成都信息工程大學體育部 四川 成都 610000）

1、問題的提出

田徑是最古老的體育形式之一，被稱為運動之母。其走、跑、跳、投等形式是一切體育運動的基礎，據稱在公元前3500年的古埃及壁畫中就曾描繪了田徑運動的場景。歷經數千年的發(fā)展至今依然歷久彌新，在競技體育領域田徑依然是最受關注的運動——每一次世界紀錄的打破都牽動著全世界的目光；在學校體育領域同樣是最基礎的項目——田徑運動會一直是我國學校體育的基本工作。然而在眾多體育項目能夠直接實現經濟價值的體育培訓市場領域，田徑運動除了在少數的中考體育專項培訓中偶有出現，卻極少能在培訓市場中有所作為。因此，我們不禁提出，是什么樣的原因造成了“運動之母”在體育培訓市場的遇冷，田徑運動在體育培訓市場中是否還有更大的發(fā)揮空間，又應該如何發(fā)展？

2、體育培訓市場中田徑遇冷原因分析

體育培訓市場指全社會體育培訓服務產品交換活動、交換關系的總和，以培訓服務產品性質為標準，體育培訓市場分為體育技能效能培訓市場和體育職業(yè)培訓市場?；诖?，本文將從體育技能效能和體育職業(yè)兩個培訓市場領域對田徑運動在體育培訓中遇冷的原因加以分析討論。

2.1、體育技能效能培訓市場領域分析

體育培訓活動可使參訓者獲得的運動技能及各項目運動技能之外的如體質鍛煉、心理調節(jié)、榮譽感、集體意識等效能。即接受一般意義上的體育培訓消費者所購買的并非僅僅是某一項目運動技能本身，也包括培訓活動所帶來的相應效能，也就是說，我們通常所認識到的體育培訓實際上是體育“技能+效能培訓”。

理論上體育的技能和效能是一而二二而一的共存體：效能必須要通過技能才能實現，技能如果沒有效能也沒有存在的必要。但在實際的培訓市場中，由于培訓產品內容的側重不同，技能效能培訓市場同時又可以進一步劃分為技能培訓市場和效能培訓市場兩部分。

消費者通過培訓之后，除了獲得運動技能，也可以獲得技能之外的效能。但以各具體項目為依托的體育培訓服務中的直接產品僅為各體育項目技術和技術為基礎的戰(zhàn)術及技戰(zhàn)術運用等運動技能，并不必然包括之外的部分，基于培訓活動而產生的體質優(yōu)化、興奮感、集體意識、榮譽感、心理調節(jié)等效能只作為其培訓的附加價值，而不必然屬于培訓產品的內容。因此，此類以各體育項目運動技能為培訓服務產品的市場，可獨立認識為技能培訓市場。反之，在體育培訓市場中培訓服務產品不以具體體育項目為依托，不以掌握具體體育技能為目標，但以體育技能為手段，依托體育形式開展，以求達到相應的效能的，即為體育效能培訓市場。

因此，在我們分析田徑運動在體育技能效能培訓市場領域中的發(fā)展時，也需從“技能”和“效能”兩個維度出發(fā)進行探討。

（1）體育技能培訓市場領域分析——專業(yè)化的技能缺乏市場需求。

需求是一切商業(yè)的基礎，田徑技能培訓市場的萎靡，在很大程度上就是市場需求的不足。

首先，田徑技能培訓提供的是專業(yè)化的田徑運動技能，但在現實的運用場景中，專業(yè)化的田徑技能缺乏相應的應用環(huán)境。田徑作為眾多田賽和徑賽項目的集合體，其所包含的技能是極為豐富的，但運動形式大多源于生產生活中的田徑與眾多的體育項目技能一樣，其技能越專業(yè)越高端，就與日常生活越無關。例如，追趕公交車的“跑”、跨過水溝的“跳”或是兩人間傳遞鑰匙的“投”，都不可能有人刻意用到100m跑、三級跳或是鉛球的具體技術動作，更不可能有人為了日常生活中的身體動作技能需求專門參與高度專業(yè)化的田徑技能的培訓。

除了日常運用外，在專門的體育運動鍛煉中，參與體育運動本身的技能需求也是促進相關項目體育技能培訓發(fā)展的原因。但此類“參與運動的技能需求”往往只針對網球、游泳等由于參與運動的基礎技術門檻較高的體育項目。由于項目運動形式與日常生活中的身體活動形式太過于接近，簡單參與田徑運動競賽或利用田徑運動鍛煉，并不需要特別專業(yè)的田徑運動技術。

而對于真正需要專業(yè)運動技能的專業(yè)的田徑運動員和田徑專項的體育專業(yè)學生而言，我國相對完善的體育人才培養(yǎng)機制下對于人數有限的專業(yè)需求人士尚不需要市場形式的補充。

基于此，日常生活、普通運動鍛煉和專業(yè)人士對田徑培訓市場都缺乏需求，因此田徑在體育技能培訓市場的常規(guī)領域也就缺乏了發(fā)展的動力。

（2）體育效能培訓市場領域分析——技能化的內容無法滿足市場需求。

如果從田徑項目本身出發(fā)，“田徑培訓”本身就不屬于體育效能培訓市場的范疇。但作為最直接的運動手段之一，田徑運動的眾多訓練方法往往也是體質提升、身高促進、產后恢復等等專業(yè)程度較高的效能培訓中最常使用的訓練手段。但田徑訓練的基礎邏輯是通過運動技能的優(yōu)化實現運動成績的提升（實際上所有體育運動項目訓練的底層邏輯均在于此），因此在訓練體系構建和學術學科積累上，以田徑為代表的純粹的體育項目所支撐的體育技能培訓方法即便可以運用到體育效能培訓領域之中，也缺乏完全對口的理論和具體的數據支撐以說明何等的運動量、運動強度能夠促進具體的兒童的生長發(fā)育、體能提升數據。于是，即便體育效能市場對田徑訓練方法廣泛運用，但實質上并沒有真正與田徑運動進行有機的融合。

2.2、體育職業(yè)市場領域分析——上游市場需求不足導致市場萎靡

所謂體育職業(yè)即體育行業(yè)勞動者能穩(wěn)定從事的有報酬性工作崗位。為了滿足社會上不斷擴大的體育行業(yè)和崗位上專門人才的培養(yǎng)需求，出現了針對體育職業(yè)崗位需求進行的培訓，進而形成了體育職業(yè)培訓市場，即以體育職業(yè)技能為培訓服務產品的市場。

從培訓服務產品是否需要以體育運動技能為基礎，此類培訓市場又可進一步細分為體育運動技能延伸類職業(yè)培訓市場和非運動技能類體育職業(yè)培訓市場。

技能衍生類體育技能培訓市場的培訓產品主要是專項教練員和專業(yè)社會體育指導員等以項目技能為支撐的從業(yè)。由于其上游市場，即體育技能效能培訓市場自身體量不足，對專項教練員和社會體育指導員并沒有太多的需求，因而在此范圍的培訓市場中田徑并沒有明顯的表現。

非運動技能類體育職業(yè)培訓市場的培訓產品主要是裁判員、營養(yǎng)師、按摩師等項目相關的并不需要專業(yè)運動技能為支撐的從業(yè)者。同樣是由于項目上游市場的需求不足，有限的職業(yè)運動員和專業(yè)賽事并不需要過多從業(yè)者后備作為事業(yè)的支撐，因此相關職業(yè)的培訓市場也沒有明顯形成的跡象。

3、田徑運動在體育培訓市場領域發(fā)展方向探討

3.1、體育技能效能培訓市場領域探討

（1）體育技能培訓市場領域——以需求為導向探索新的培訓領域。

隨著體育在中考中的比例加大以及在高考科目中引入體育的探索，在初高中學生中越來越多的人將不滿足于學校體育所提供的教學內容而需要通過校外的培訓市場予以補充，這就為技能培訓市場通過了絕佳的發(fā)展機遇。且無論中、高考體育科目中的內容如何設置，田徑項目中的短、中長跑、跳遠、鉛（實心）球等項目都是必考的內容，且需要絕對專業(yè)的技術作為支撐。因此，在體育技能培訓市場領域，田徑項目在體育進入中高考為背景的情況下應會有較大的發(fā)展空間。實際上全國已經有多家培訓機構針對中考體育推出了培訓產品，相信在體育進入高考全面推進后，以專業(yè)技能為產品內容的田徑培訓會有更好的發(fā)展。

（2）體育效能培訓市場領域——以應用型專業(yè)化拓展市場規(guī)模。

事實證明，體育效能培訓市場并非不需要田徑項目的存在，而是田徑項目還沒呢更好地發(fā)展自身的優(yōu)勢而在體育效能培訓市場發(fā)揮更大的作用。因此在體育效能培訓市場中，田徑項目的發(fā)展需要田徑從業(yè)者從市場需求出發(fā)，以需求引導研究，切實解決體育效能市場田徑運動形式下對體能、體質等效能層面的解釋力度及對于具體應用場景的效應表述問題，將使得田徑在體育效能培訓市場中占領更大的細分領域。

3.2、體育職業(yè)市場領域探討——上游市場發(fā)展帶動

如上所論，田徑項目在體育職業(yè)市場領域的發(fā)展極大程度上依賴于上游市場的需求情況，當上游市場得到較好的發(fā)展，并產生出足夠充足的細分領域時，田徑運動的相關職業(yè)也將進一步細分，從而在更加專業(yè)化的需求下產生更多的需要通過培訓而產生的就業(yè)崗位。且在體育技能培訓領域中考中體育加大權重和高考中引入體育和體育效能培訓領域人們對于體育效能需求更加明確的大趨勢之下，上游市場的發(fā)展已經成為必然，能把握到這一趨勢并能通過足夠專業(yè)化的開發(fā)和運營打造田徑體育職業(yè)培訓市場的從業(yè)者必然能在此體系內獲得充分的回報。

4、小結

一直以來在體育培訓市場領域，田徑運動都未能有較為突出的表現，而隨著社會的發(fā)展，在特定領域對于田徑專業(yè)運動技能的需求以及人們對于自身參與體育運動目的更加明確的認識將必然促進田徑運動在體育技能效能培訓市場領域占據更大的份額，進而促進田徑在體育職業(yè)培訓領域中的發(fā)展。