熊婭茜

（云南師范大學 云南 昆明 650500）

為了能夠適應體育舞蹈技術(shù)不斷發(fā)展的需要，提升學生們的競技成績，在當今拉丁舞選手之間技藝水平日益接近的情況下選手們必須加強相應的身體素質(zhì)，選手技能的練習以及提高藝術(shù)表現(xiàn)力才能更好地完成技術(shù)動作和質(zhì)量，提高競技水平，在比賽中取得更好的成績。本文在結(jié)合前人對體育舞蹈拉丁舞競技的研究成果上，對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生體育舞蹈競技藝術(shù)表現(xiàn)力以及影響藝術(shù)表現(xiàn)力的因素進行分析與研究，得出相應的對策以及合理化的建議，以提高普通高校體育舞蹈整體水平。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過中國知網(wǎng)、萬方等網(wǎng)站，查閱和收集了相關(guān)文獻資料，為論文的撰寫提供參考和借鑒。

（2）錄像觀摩法。

觀摩國內(nèi)外有關(guān)體育舞蹈的一些相關(guān)教學訓練及大型表演、比賽的視頻。了解體育舞蹈項目訓練特點、舞蹈訓練的方法及所占比重、舞蹈編排的特點、運動員的舞蹈表現(xiàn)力狀況，了解運動員對音樂的理解、表現(xiàn)能力、音樂選編等情況。

（3）專家訪談法。

對體育舞蹈方向教師或?qū)＜乙约绑w育舞蹈賽事裁判進行訪談，征詢關(guān)于體育舞蹈方向賽事情況與意見。

（4）統(tǒng)計分析法。

對收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)、材料和獲取的信息進行統(tǒng)計、歸納、整理。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、藝術(shù)表現(xiàn)力在體育舞蹈競賽中的作用

（1）競賽規(guī)則對藝術(shù)表現(xiàn)力的要求。

依據(jù)第6條規(guī)則進行評分，即基本技術(shù)的掌握、音樂韻律的運用、舞蹈特性的表達、舞蹈編排的能力和臨場發(fā)揮的效果。在基本技術(shù)方面包括了身體素質(zhì)，舞蹈技術(shù)，所以選手們在基本素質(zhì)能力方面的力量、速度、耐力、柔韌、爆發(fā)力都會直接影響成績?，F(xiàn)在的評分細則更趨向于藝術(shù)表現(xiàn)力與技術(shù)相結(jié)合。藝術(shù)表現(xiàn)力的評分主要在音樂應用和編舞演繹兩個方面，音樂應用方面，對音樂的掌握熟悉程度和節(jié)奏的切分。在編舞方面需要注意舞蹈風格的掌握，以及編舞的結(jié)構(gòu)，還有情感的交流包括（眼神、肢體等）。場地應用應是合理利用場地以及評委的站位，最后還有能量的運用，強弱要有變化，才能體現(xiàn)舞蹈的速度力量。

（2）藝術(shù)表現(xiàn)力對競賽成績的影響。

比賽成績是評價比賽勝負的依據(jù)。根據(jù)WDSF的評分細則的改進，從2013年以后更加注重技術(shù)技巧與藝術(shù)表現(xiàn)力相結(jié)合，就是說藝術(shù)表現(xiàn)力在體育舞蹈競賽成績中占比越來越多，在技術(shù)水平相當?shù)那闆r下，只有更好地發(fā)揮出藝術(shù)表現(xiàn)力才能取得好的競賽成績。從而說明藝術(shù)表現(xiàn)力在體育舞蹈競賽中占有很重要的地位。

2.2、影響普通高校體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的重要因素

（1）專項素質(zhì)對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的影響。

競技體育項目選手的專項素質(zhì)主要包括：力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和柔韌素質(zhì)五方面。作為競技類項目的體育舞蹈，其選手應該具備優(yōu)秀的運動素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮技術(shù)?？梢哉f，各專項素質(zhì)能力的高低，對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生的技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮有直接影響，是選手各項能力發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。運動員的動作要做到快、準、美，這種收和放的控制能力需要運動員配合音樂、套路等條件下完成。速度有快慢之分，快是能力的一種體現(xiàn)，慢速同樣也是表達感情的一種方式。選手應懂得合理運用快慢之間的節(jié)奏切分，形成對比的藝術(shù)效果，熟練掌握舞蹈動作速度變化原理并合理運用不同速度變化方式，極大增強自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。在體育舞蹈競賽中，選手一般要完成五支舞的舞蹈展示，如果沒有足夠的體力和耐力，很難完成五支舞蹈的展示，就更談不上選手的藝術(shù)表現(xiàn)力的展示了。選手擁有良好的的柔韌素質(zhì)，其動作會更加舒展和優(yōu)美，動作的幅度和準確度也將會隨之提高。

（2）舞蹈編排對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的影響。

編舞是一種舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)，他表達的是一種情感，并通過舞蹈的技術(shù)動作來呈現(xiàn)出來。舞蹈編排是體育舞蹈運動員形成自己舞蹈風格的關(guān)鍵，如果舞蹈的編排較差就很難在舞蹈競賽中取得優(yōu)秀的成績。舞蹈編排對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的影響非常重要，較好的舞蹈編排使學生更容易融合于音樂中，感受音樂，更好地發(fā)揮自己的技術(shù)。突出舞蹈風格、充分利用場地和空間、揚長避短、具有創(chuàng)新性都對提高選手的藝術(shù)表現(xiàn)力有著重要的促進作用。

（3）藝術(shù)修養(yǎng)對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的影響。

音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈詮釋演繹音樂，二者密不可分。如果能更好地表達音樂，動作的表現(xiàn)力就會顯得尤為突出。首先我們要明確音樂的風格，不同舞種的音樂風格是不一樣的；其次我們要理解音樂的情感，用情緒去演繹音樂，把握好音樂能明顯提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。然后要加強對其他舞種的學習，比如，芭蕾舞可以很好的規(guī)范身體形態(tài)，提高舞姿美感。還有爵士舞、現(xiàn)代舞、民族舞等。選手吸取各種舞蹈的優(yōu)勢和特點，可以使自己的藝術(shù)表現(xiàn)力充滿個人風格，并學習它們的舞蹈文化。氣質(zhì)和性格也會影響學生藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮。性格外向的人都有較強的表現(xiàn)欲，內(nèi)向的人則相反。一個優(yōu)秀的選手應具備樂觀的態(tài)度和堅毅的性格。

（4）心理因素對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的影響。

在比賽中，選手們的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力也是尤為重要，每一次不同的比賽，有不同的場地，對手、裁判，都會對選手產(chǎn)生不同樣的緊張和壓迫感，所以需要選手們自身調(diào)節(jié)好狀態(tài)，迎接不同的狀況。還有臨場應變能力，因為在賽場上和平時訓練的差距還是比較大，訓練時完成套路動作受到的影響沒有在實戰(zhàn)當中大，考驗選手們在賽場上面對不同樣的情況合理的應對，從而避免不必要的錯誤影響成績。賽場地板上經(jīng)常有不定因素，會在選手完成套路動作的時候影響選手正常發(fā)揮，這個時候就需要的選手的心理素質(zhì)加上應變能力來化解掉不必要的錯誤。

（5）舞伴間的和諧與默契對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的影響。

體育舞蹈舞伴間的關(guān)系，主要包括維持舞伴的關(guān)系時間長短以及舞伴之間相處融洽的程度兩個方面。所謂具備穩(wěn)定性的體育舞蹈舞伴關(guān)系，其實指的是要保持舞伴之間的和諧關(guān)系進行體育舞蹈的學習、訓練以及比賽，而且他們搭檔的時間比較長，兩人體育舞蹈的水平及其年齡和地域等諸多因素也相互匹配，在舞蹈中兩人動作契合度會較好，彼此間力度、空間、音樂的把握會更精準，同時舞伴之間的相處還能夠保持一種十分融洽的關(guān)系，例如，在舞蹈時出現(xiàn)失誤，默契良好的舞伴間一個眼神、手勢、動作就會很自然銜接動作。

（6）教師教學技能對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的影響。

由于在平時訓練的時候，除了舞伴之間長期接觸，其次就是運動員與教練之間的接觸。在平時的接觸當中，教練員的素養(yǎng)，性格等方面都會直接影響到選手，在傳授專業(yè)知識的時候，選手會受到教練員的能力、技術(shù)、訓練技巧、情感、個性的影響，會對教練員產(chǎn)生崇拜、尊重、憧憬等心理和情感上的正面支撐，對選手的訓練水平影響會很大。教練員在平時執(zhí)教時候理論，實踐方面的傳授通過以往教學經(jīng)驗專業(yè)學習知識給訓練選手。更多的是通過肢體配合語言，讓訓練員通過看、聽、思考、模仿等方面來進行學習動作完善動作。當今體育舞蹈教師的執(zhí)教年齡長短不一，技術(shù)參差不齊。毫無疑問，執(zhí)教年齡越長的教師接觸學生面更廣，擁有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗；技術(shù)越扎實的教師，在動作的講解和示范上也會講解的更標準、細膩。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）競賽規(guī)則對藝術(shù)表現(xiàn)力有明確的要求，在音樂和編舞演繹方面，藝術(shù)表現(xiàn)力在競賽成績中占有非常重要的地位；

（2）專項素質(zhì)、舞蹈編排、藝術(shù)修養(yǎng)、心理素質(zhì)、舞伴和諧、教師技能是影響藝術(shù)表現(xiàn)力的重要因素；專項力量、速度、技術(shù)技巧、耐力、柔韌性，這些基本能力是具備良好的藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)；

（3）突出舞蹈風格、充分利用場地和空間、揚長避短、具有創(chuàng)新性的編舞方法都對提高普通高校體育舞蹈專業(yè)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力有著重要的促進作用；

（4）藝術(shù)修養(yǎng)是影響普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要內(nèi)涵。心理因素是提高普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的精神動力。融洽的舞伴關(guān)系對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮有積極影響。教師教學技能對普通高校體育舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力有著重要作用。

3.2、建議

（1）普通高校體育舞蹈專業(yè)學生應充分認識到藝術(shù)表現(xiàn)力在競賽中的重要作用，熟系競賽規(guī)則，按照競賽規(guī)則的要求進行有側(cè)重的訓練；

（2）依據(jù)拉丁舞這一項目運動的特點來看，要提高選手們的基本身體素質(zhì)、體能、舞蹈技術(shù)方面；

（3）加強舞蹈動作編排的舞蹈風格的突出、空間和場地的利用、套路的創(chuàng)新、揚長避短。舞蹈編排一定要新穎，多看比賽或者錄像進行學習；

（4）培養(yǎng)學生音樂修養(yǎng)、舞蹈修養(yǎng)和文化修養(yǎng)；多模擬比賽情景，鍛煉學生的心理素質(zhì)，使其在比賽中心態(tài)穩(wěn)定，注意性格與氣質(zhì)的培養(yǎng)；加強舞伴之間默契程度的配合訓練，保持和諧的舞伴關(guān)系；應重視教師的教學水平的提高，每個學生的教學方法應因人而異，挖掘每位同學的潛力，使之在比賽中的藝術(shù)表現(xiàn)力達到預想的結(jié)果，在比賽中取得好成績。