鮑勝利

摘 要：物理學(xué)科是以分析、觀察以及實(shí)驗(yàn)等為重要基礎(chǔ)的一門(mén)自然類(lèi)學(xué)科，其包括理論與實(shí)踐兩個(gè)方面。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，利于促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)知世界，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也能夠體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也能夠幫助初中生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐;思考

在開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，利用相應(yīng)儀器及設(shè)備來(lái)輔助初中生更為形象性、直觀性地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，能夠不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作水平以及動(dòng)手能力等。因此說(shuō)，在當(dāng)前初中物理教學(xué)中究竟以何種方式來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)受到初中物理教師的高度重視，教師之間也應(yīng)對(duì)此進(jìn)行積極的探討，以便彰顯出實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)初中生的重要價(jià)值。

一、吸引學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)中

在以往開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，往往是教師做出示范，而后由學(xué)生根據(jù)相關(guān)流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)方式具備較大的刻板性特征，很難吸引學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)中。若想改變上述情況，在現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就要求教師賦予學(xué)生更多的自主實(shí)驗(yàn)的空間以及機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)多加研究、觀察以及分析等，有效開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，也唯有增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)生的自主行為，才更利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)到重要的物理知識(shí)，如此則利于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，推動(dòng)學(xué)生獲得更好的進(jìn)步和發(fā)展。

例如，在開(kāi)展“驗(yàn)證大氣壓存在”這一物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)善于采取有效的措施吸引學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)之中。針對(duì)本次實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)先讓兩名力氣較大的學(xué)生到講臺(tái)上一同去拉馬德堡半球，而不管學(xué)生用多大力氣均未能拉開(kāi)馬德堡半球，若教師將馬德堡半球之上的活塞開(kāi)啟，使空氣流入其中，那么學(xué)生就能夠輕松拉開(kāi)馬德堡半球。在開(kāi)展上述實(shí)驗(yàn)后，利于迅速吸引學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課堂中的注意力，也能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心理及求知欲望，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課堂中能夠更具主動(dòng)性及積極性，從而提高初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率及有效性。

二、合理組織，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)合作、交流

在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，非常需要學(xué)生之間的交流、合作以及互補(bǔ)等，這樣才能更為充分地開(kāi)展好物理實(shí)驗(yàn)，確保最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。所以對(duì)于初中物理教師而言，就應(yīng)做到合理組織學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)合作與交流等，以培養(yǎng)學(xué)生的互助合作等意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的效果。并且在此過(guò)程中，也利于融洽與和諧師生之間、生生之間的關(guān)系，營(yíng)造出友善、和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，而學(xué)生在此環(huán)境之中也能夠提高能力，掌握更多的技能，從而使初中生的物理學(xué)習(xí)水平獲得綜合性、整體性的提高。

例如，在開(kāi)展“摩擦力的大小與何種因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就應(yīng)合理組織學(xué)生，讓學(xué)生以交流合作的方式共同開(kāi)展此次物理實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在探討與合作的過(guò)程中，也能夠促進(jìn)彼此之間思想的碰撞，站在諸多的視角上有效分析與研究物理現(xiàn)象以及相應(yīng)問(wèn)題，在學(xué)生獲取到大量的知識(shí)以及相應(yīng)技能之后，能夠明晰合作、交流開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的積極作用，這對(duì)于初中生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)也具有重要的價(jià)值。

三、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，所運(yùn)用的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)器材不應(yīng)僅僅限制在專(zhuān)業(yè)器材層面上，而是也應(yīng)指導(dǎo)初中生以自主動(dòng)手操作的方式來(lái)制作一些有效的器材，在學(xué)生成功制作實(shí)驗(yàn)器材后，也更利于燃起學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的參與熱情。

教師在指導(dǎo)學(xué)生制作小器材的過(guò)程中，也需多加鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新意識(shí)，也能夠發(fā)揮出物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中生物理學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用，讓學(xué)生在課內(nèi)與課外均能夠充分學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

針對(duì)學(xué)生的課外小實(shí)驗(yàn)成果，教師也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指點(diǎn)，在此期間應(yīng)多肯定學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)信心。針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)的不足之處，教師也應(yīng)采取溫柔和藹的方式加以指出，以便保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)之路的順暢性以及正確性。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，形象地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

在初中物理教學(xué)階段，雖說(shuō)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式利于促進(jìn)學(xué)生理解與掌握物理知識(shí)，然而對(duì)于個(gè)別實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，因具備一定的不安全因素，易于受到外在條件的制約與影響，所以難以開(kāi)展此類(lèi)實(shí)驗(yàn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這種實(shí)驗(yàn)所涉及的物理知識(shí)在理解層面上也更具困難性，若未能切實(shí)觀看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，那么會(huì)對(duì)初中生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的阻礙。針對(duì)上述情況，在當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師則可運(yùn)用多媒體技術(shù)形象性地呈現(xiàn)出整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生能夠在觀看多媒體課件后進(jìn)行深入的思考，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

例如，在開(kāi)展“磁場(chǎng)”物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，磁場(chǎng)的定義與概念均比較抽象，若單一運(yùn)用口頭講述的方式，則難以促使學(xué)生理解這部分知識(shí)。對(duì)此，教師就應(yīng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，將磁感線的實(shí)際分布狀態(tài)直觀展現(xiàn)給學(xué)生，這樣利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)”相關(guān)知識(shí)的難度，促進(jìn)學(xué)生吸收此部分的知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，在開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師務(wù)必要高度重視物理實(shí)驗(yàn)，采取切實(shí)可行的方式，吸引學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，這樣才更能夠使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)階段感受到物理學(xué)習(xí)的魅力及趣味所在，從而促進(jìn)學(xué)生更為深入地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。