后明芳

摘 要：在新時(shí)期需要重視幼兒教育，了解幼兒學(xué)前教育改革內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)以往教育存在的不足之處，根據(jù)新課改的要求，改善教學(xué)弊端。為此，學(xué)前教育從教人員需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握科學(xué)的教育方法。重點(diǎn)圍繞新時(shí)期幼兒學(xué)前教育優(yōu)化方法展開(kāi)論述，分析當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀以及不足之處，更改教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，希望對(duì)幼兒學(xué)前教育工作人員完善教學(xué)工作有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒;學(xué)前教育;方法

新時(shí)期幼兒學(xué)前教育目標(biāo)發(fā)生變化，幼兒教育人員需要及時(shí)掌握新課標(biāo)內(nèi)容出現(xiàn)的變化，掌握改革內(nèi)容中對(duì)幼兒學(xué)前教育提出的新要求，遵循新課改要求，改變以往教學(xué)模式，根據(jù)新頒布的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)方案，注重幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)前教育質(zhì)量。

一、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育現(xiàn)狀

新時(shí)期幼兒學(xué)前教育隨著社會(huì)發(fā)展有了一些變化，幼兒學(xué)前教育工作人員需要了解新課改對(duì)學(xué)前教育的要求，與時(shí)俱進(jìn)，思考教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，重視幼兒綜合能力的培養(yǎng)，并且需要整合幼兒園整體資源，靈活利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，提升幼兒學(xué)前教育的整體水平。但是當(dāng)前大部分幼兒園的學(xué)前教育發(fā)展并不理想，仍然存在一些問(wèn)題，影響著學(xué)前教育質(zhì)量。首先很多從事幼兒教育的教師并沒(méi)有轉(zhuǎn)變思想，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，沿用陳舊目標(biāo)進(jìn)行幼兒學(xué)前教育，使得幼兒無(wú)法向個(gè)性化方向長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)興趣也受到極大程度的抑制。為了實(shí)現(xiàn)新課改對(duì)學(xué)前教育提出的教學(xué)目標(biāo)，幼兒教育工作者必須根據(jù)新課改內(nèi)容，思考優(yōu)化學(xué)前教育的方式，并根據(jù)當(dāng)前幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題制訂解決方案，提升學(xué)前教育的整體水平。

二、優(yōu)化幼兒學(xué)前教育的方法

首先，在新時(shí)期幼兒學(xué)前教育工作者需要了解新課標(biāo)對(duì)幼兒教育的要求，反思學(xué)前教育過(guò)程存在的問(wèn)題，并根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方案，搭建互動(dòng)、開(kāi)放的校園平臺(tái)，從而符合新時(shí)期新課標(biāo)對(duì)學(xué)前教育的要求，讓孩子可以在幼兒階段得到良好的培養(yǎng)。教師還需要重視孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)期間，了解孩子的興趣、愛(ài)好，結(jié)合當(dāng)前教育模式，從多角度出發(fā)，完善教學(xué)方案，利用開(kāi)放的校園平臺(tái)，讓孩子可以得到良好的發(fā)展。除此之外，搭建互動(dòng)、開(kāi)放的校園平臺(tái)還能培養(yǎng)孩子的人際溝通能力，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是教師還需要進(jìn)一步完善平臺(tái)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)跨班級(jí)校內(nèi)互動(dòng)，引導(dǎo)孩子積極參與到活動(dòng)中，強(qiáng)化孩子的人際交往能力。

其次，在新時(shí)期進(jìn)行幼兒教育過(guò)程中，幼兒學(xué)前教育工作者需要從孩子的角度出發(fā)，思考幼兒學(xué)前教育優(yōu)化方案，在教育期間體現(xiàn)出民主的原則，為孩子提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子樹立自信心有非常大的幫助。教師可以為孩子提供良好的發(fā)展平臺(tái)，提出討論話題以小組互動(dòng)的形式讓孩子共同討論議題。在活動(dòng)期間，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力可以得到有效的鍛煉。教師還應(yīng)該重視孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了凸顯教育的科學(xué)性、合理性，教師需要了解孩子在幼兒階段的心理特征，利用孩子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，提升教學(xué)的有效性，教師可采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，引導(dǎo)幼兒積極參與幼兒園各種活動(dòng)，表現(xiàn)優(yōu)異的孩子可以得到加分，當(dāng)分?jǐn)?shù)累積到一定程度后便可以兌換禮品，采用這種方式可以解決孩子參與活動(dòng)不積極的問(wèn)題。教師需要遵循新課標(biāo)對(duì)學(xué)前教育的要求，重視孩子在幼兒階段的個(gè)性化教育，同時(shí)需要建立良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，多與孩子談話，了解孩子的想法，掌握孩子的興趣、愛(ài)好以及孩子的特長(zhǎng)，這對(duì)教師開(kāi)展多樣化教學(xué)有非常大的幫助，有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在新時(shí)期進(jìn)行幼兒教育，提升孩子教育水平的過(guò)程中，還應(yīng)該重視教學(xué)方法。教師需要了解班級(jí)幼兒的喜好，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，全方面培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，保證幼兒可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到良好的發(fā)展。教師需要在教學(xué)過(guò)程中，靈活利用幼兒園的資源，借助多媒體，利用聲音、圖像、視頻等方式，將枯燥、乏味的內(nèi)容趣味化呈現(xiàn)，從而大幅度地提升教學(xué)效率。

例如，教師開(kāi)展學(xué)前教育期間，可以靈活利用教學(xué)方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒的行為，幫助幼兒樹立自信心，這樣可以有效幫助孩子養(yǎng)成勇敢克服生活困難的能力。除此之外，時(shí)刻關(guān)注孩子的在校表現(xiàn)，及時(shí)在幼兒遇到困難時(shí)，對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓幼兒用正確的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，并幫助幼兒探求解決對(duì)策，讓孩子可以健康、茁壯地成長(zhǎng)。

在新時(shí)期進(jìn)行幼兒學(xué)前教育過(guò)程中，教師需要靈活利用教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)工作。教師還需要關(guān)注孩子日常表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，了解幼兒的喜好，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展，并從新課標(biāo)角度思考幼兒學(xué)前教育工作，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，建立良好的師生關(guān)系，縮短師生間的距離，根據(jù)新課標(biāo)提出的教育目標(biāo)，靈活選擇教學(xué)方式，保證學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)下全方面發(fā)展。

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