摘 要：目前，多媒體技術已經在眾多學校普及開來，而且其在教學中所發(fā)揮的作用越來越顯著。在學前教育教學中，教師巧妙地運用多媒體這一新穎的教學設備，不僅有利于提高幼兒的學習效率，還能使教學質量從整體上更上一層樓。

關鍵詞：多媒體技術;學前教育;教學

一、應用多媒體輔助教學，有利于課堂教學的自我革新

學前兒童年齡比較小，認識事物的水平較低，知識儲備量較少，所以，學前兒童教育屬于啟蒙教育的開始，在此階段，教師不需要把大量的知識傳授給他們，而是幫助他們樹立正確的基本道德理念，學習簡單的文化知識，這不僅有利于為學前兒童以后的學習打下堅實的基礎，還能讓他們樹立正確的價值觀和道德觀。隨著信息技術的飛速發(fā)展，新的教學手段層出不窮，以往的教學手段不能滿足幼兒的真正需求，也不能有效地吸引幼兒的注意力。面對這樣的情況，教師需要對傳統的教學手段進行革新，不斷采用新的教學手法。而多媒體是信息技術在新時代發(fā)展下的一種新型的教學設備，它不僅集聲音、圖畫、音頻、動畫、色彩于一體，還具有可復制、可通用、方便快捷等優(yōu)點，在學前教育教學中，教師可以充分借用這一新穎的設備，使之輔助教學，從而革新教學手段。

二、應用多媒體輔助教學，有利于突出教學內容的重點與難點

有些漢語拼音、漢字等知識比較抽象，對于學前兒童而言，他們不太容易理解。傳統的教學手段具有多種弊端，教師不能把所學知識與幼兒的生活實際相結合，只是一味地簡單機械地講解這些知識點，這不僅不利于學前兒童體會到知識的美妙，還不利于他們健康快樂地成長。而把現代化教學引入課堂，我們可以利用多媒體對圖畫、色彩、語言和聲音等信息的處理能力，形成圖文并茂的多媒體教學系統，這不僅有利于把抽象難懂的知識以更加直觀的方式呈現出來，還可以充分營造活潑、愉快的課堂氛圍，從而促進幼兒理解。在教師教授新知識時，幼兒由于思維發(fā)展特點與成人不同，總會碰到一些教學難點，難以明白這些難點知識。這時，教師可以很好地利用多媒體這一新型的教學設備，不僅能夠把教材中抽象的知識或難以理解的概念進行分隔、分類匯總，還能把這些知識變成一幅幅生動的圖景，讓幼兒一目了然。這不僅有利于學前兒童更加容易地記憶這些具有難度的知識，還有利于促進他們積極主動地學習。

三、在教學過程中應用多媒體輔助完成教學，有利于激發(fā)孩子們的學習興趣

教學實踐表明，如果幼兒對所學科目不感興趣，那么，他們就不會把更多的精力與時間投入對這門學科的學習，這不僅影響幼兒學習這門學科的效率，還會導致他們對學科的認識存在誤區(qū)。從短期來看，這沒有什么顯著的影響，但從長遠的角度來看，這不利于學前兒童健康快樂地成長。由此可見，若想幼兒取得良好的學習效果，教師就要充分調動幼兒對所學科目的興趣。隨著教育教學體制的不斷改革，新的教學理念倡導教師最大限度地為幼兒的學習“減負”，老師若想實現這一目標，首先，就需要知曉幼兒的興趣愛好，因為當幼兒在進行有趣的事情時，他們不僅不會感到勞累，還會越做越有勁，越來越感興趣。其次，為了充分調動學前兒童濃厚的學習興趣，教師就要把教學活動設計得活潑、有趣，從而激發(fā)他們的學習熱情。而將現代教育技術與學前教育教學相融合，有利于這一目標的實現。利用多媒體教學有很好的優(yōu)勢，可以通過多媒體播放悅耳動聽的聲音，可以展現美麗的色彩，可以播放生動有趣的動畫，還可以播放各種各樣與教學內容相關的視頻。這樣一來，不僅有利于最大限度地吸引孩子的注意力，還能很好地激發(fā)孩子的學習興趣。

總之，多媒體教學在學前教育中得到了廣泛的推廣，這不僅有利于現代課堂教學手段的革新，還有利于新時代突出教學目標，更有利于激發(fā)幼兒的學習興趣。

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作者簡介：馬玉紅（1974.12—），女，回族，甘肅省廣河縣人，大專學歷。