劉詠梅

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展和我國教育的不斷改革，小學(xué)英語課程得到了很多家長和老師的關(guān)注。根據(jù)新課改的要求，小學(xué)英語課堂上也逐步應(yīng)用了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)的先教后學(xué)，實行了先學(xué)后教的教學(xué)方案，讓小學(xué)生的個性得到了全面的發(fā)展，同時也拓展了小學(xué)生的創(chuàng)新性思維，以此讓小學(xué)英語課程學(xué)起來更加容易。而如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”，得到了很多教育學(xué)者和專家的重視。對“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)改革進行分析和探究，旨在論述如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念，從而讓小學(xué)生能夠真正學(xué)會小學(xué)英語，更好地應(yīng)用到日常生活中。

關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”理念;小學(xué)英語課堂;課堂教學(xué)改革

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念的基本概述和意義

（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念的基本概述

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念是指：以學(xué)生為主體，利用現(xiàn)代化、科學(xué)化的教學(xué)方法（比如：微課視頻、互聯(lián)網(wǎng)資源、PPT等教學(xué)輔助工具），對學(xué)生進行教學(xué)，這種教學(xué)理念，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力等，同時開闊了學(xué)生的思維，也有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)變成一件輕松簡單的事情。

（二）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念的基本意義

“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)意義是根據(jù)學(xué)生的實際需求和教育課程的基本內(nèi)容，在新課改下形成新型的教學(xué)理念。在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念下，學(xué)校老師可以有效利用和整合教學(xué)資源，并且利用微課視頻讓學(xué)生在家就可以復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，進而培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念在小學(xué)英語課堂應(yīng)用的特點和意義

（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念在小學(xué)英語課堂應(yīng)用的意義

在新課改下“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念在小學(xué)英語課堂中得到了廣泛的應(yīng)用，這改變了傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式，讓小學(xué)生在家中就可以學(xué)習(xí)到課堂知識，節(jié)省了課堂預(yù)習(xí)時間，小學(xué)生還可以把學(xué)習(xí)中遇到的問題和難題記錄下來，在課堂上與老師和同學(xué)進行討論交流，這樣不僅活躍了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，還培養(yǎng)了小學(xué)生解決問題的能力。

（二）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念在小學(xué)英語課堂應(yīng)用的特點

“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念在小學(xué)英語課堂應(yīng)用的特點，就是學(xué)生和老師身份進行了一定的改變，小學(xué)英語老師由課堂知識的傳授者變成了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者。并且小學(xué)英語老師在教學(xué)時不再以課堂為中心，而是以小學(xué)生為中心，這種教學(xué)特點給了小學(xué)生大量的自主學(xué)習(xí)時間，讓老師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的領(lǐng)路人。

三、“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)改革具體措施

（一）重視小學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語課堂授課前，小學(xué)英語老師應(yīng)該充分準(zhǔn)備本單元的英語詞匯和重點語句，讓小學(xué)生在課前進行自主學(xué)習(xí)，這樣才能發(fā)揮“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的真正意義。另一方面也能減少小學(xué)生遇到新知識的陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的求知欲，從而提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

（二）注重對小學(xué)生進行課前引導(dǎo)

在小學(xué)英語課堂授課前，不光要重視小學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，也要注重對小學(xué)生進行課前引導(dǎo)，可以利用微課視頻等教學(xué)輔助工具進行輔助學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生加深對本單元英語單詞和重點語句的印象，進而讓小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)英語變成一件輕松、簡單的事情。

（三）利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具

在時代飛速發(fā)展下，很多教學(xué)資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播，在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念的具體實施下，可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，而且小學(xué)生對這些新鮮事物有一定的新鮮感，對這種教學(xué)引導(dǎo)接受程度比較高，所以在“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)改革過程中，可以充分結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)工具進行教學(xué)。

（四）在小學(xué)英語課堂中融合游戲教學(xué)

老師還可以在小學(xué)英語課堂教學(xué)中融合英語游戲，這樣能更加直觀地將小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容展示出來，也能夠吸引小學(xué)生的注意力，活躍小學(xué)英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣，進而改變傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)英語學(xué)習(xí)變得更加高效。

（五）加強小學(xué)生的英語口語指導(dǎo)

小學(xué)是學(xué)生接觸英語的第一個階段，也是學(xué)生英語單詞發(fā)音啟蒙的階段，所以在小學(xué)英語課堂中，應(yīng)該加強對小學(xué)生英語口語的指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生準(zhǔn)確良好的發(fā)音習(xí)慣，為以后的口語對話打下良好的基礎(chǔ)。

（六）增強小學(xué)生的英語詞匯掌握能力

英語學(xué)習(xí)就像“蓋樓”一樣，在小學(xué)生的成長階段對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象是比較深刻的，所以在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)該增強小學(xué)生對英語單詞的掌握能力，在這種日積月累的詞匯量增長下，小學(xué)生在以后學(xué)習(xí)英語課程時會變得更加容易。

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念使小學(xué)英語的學(xué)習(xí)變得更加具有針對性和實效性，它可以有效整合教學(xué)資源，完善教學(xué)模式，使小學(xué)英語課堂變得更加靈活，能有效培養(yǎng)和提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為小學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，以此讓小學(xué)英語的學(xué)習(xí)變得更加高效。

參考文獻：

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