吳孝艷

摘 要：幼兒階段是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵階段，在語(yǔ)言能力培養(yǎng)中，幼兒園的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要，直接決定了幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)結(jié)果。以幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)為研究切入點(diǎn)，對(duì)幼兒園語(yǔ)言環(huán)境與幼兒語(yǔ)言發(fā)展之間的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言環(huán)境;語(yǔ)言發(fā)展;影響

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，促使幼兒在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，不斷提升自身的語(yǔ)言能力。

一、幼兒園語(yǔ)言環(huán)境與幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系

語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中必備的一項(xiàng)技能，無(wú)論是對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)，還是對(duì)其未來(lái)的生活，均具有十分重要的價(jià)值。在幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言環(huán)境尤為重要，集中體現(xiàn)在：在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)的過(guò)程中，只有為其營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，才能促使幼兒在這個(gè)有趣、良好的環(huán)境中，更加有效地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果;只有給幼兒提供一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，才能促使幼兒在這個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中愉悅身心，產(chǎn)生想要表達(dá)、敢于表達(dá)的欲望，并在表達(dá)的過(guò)程中，完成幼兒語(yǔ)言能力的提升;在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，幼兒與幼兒教師之間才會(huì)建立融洽的關(guān)系，才不會(huì)導(dǎo)致幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抵觸的現(xiàn)象，進(jìn)而促使幼兒更積極地參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。可以說(shuō)，在幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)過(guò)程中，積極構(gòu)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，具有極強(qiáng)的重要性、必要性，是提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵因素[1]。

二、幼兒園語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建的有效措施分析

在幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)中，鑒于幼兒園語(yǔ)言環(huán)境具有十分重要的價(jià)值，對(duì)此，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面全面加強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建。

1.營(yíng)造良好的教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境

幼兒園在構(gòu)建語(yǔ)言環(huán)境的時(shí)候，教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境是其中最為重要的一個(gè)內(nèi)容，也是營(yíng)造幼兒園語(yǔ)言教育環(huán)境的主體。據(jù)此，幼兒教師在開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，必須充分結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、形式等，利用一切可以利用的環(huán)節(jié)和機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)幼兒的表達(dá)欲望，進(jìn)而促使幼兒積極主動(dòng)參與到語(yǔ)言課堂教學(xué)中。同時(shí)，在這一過(guò)程中，幼兒教師還要充分借助有效的引導(dǎo)方式，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己的內(nèi)心，進(jìn)而更好地進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉。

例如，在“小螞蟻上天”教學(xué)中，為了最大限度激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，教師在構(gòu)建教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境的時(shí)候，可充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幼兒的實(shí)際情況等，設(shè)置出具有針對(duì)性的問(wèn)題，以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中，教師可引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，對(duì)故事中主人翁的經(jīng)歷進(jìn)行想象，接著教師可引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的想象，對(duì)其進(jìn)行表演，以營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，促使幼兒在這一環(huán)境中得到有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.營(yíng)造良好的溝通語(yǔ)言環(huán)境

幼兒園在營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境時(shí)，必須積極與幼兒進(jìn)行有效的溝通和交流，并在良好的語(yǔ)言交流環(huán)境中，促使幼兒積極主動(dòng)參與到語(yǔ)言交流中，進(jìn)而不斷提升幼兒的語(yǔ)言能力。在這一過(guò)程中，教師一方面要定期開(kāi)展閱讀、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在這一過(guò)程中，不斷加強(qiáng)幼兒之間的交流，進(jìn)而促使幼兒在交流的過(guò)程中，完成語(yǔ)言能力的提升;另一方面，在營(yíng)造良好語(yǔ)言溝通環(huán)境的過(guò)程中，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，尤其是針對(duì)一些不愛(ài)說(shuō)話、不愛(ài)溝通的幼兒來(lái)說(shuō)，必須給予一定的鼓勵(lì)，促使其積極主動(dòng)地參與到溝通中，進(jìn)而不斷提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在“給爺爺奶奶講故事”教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將班級(jí)中的幼兒進(jìn)行劃分，使其成為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，促使幼兒對(duì)故事中的內(nèi)容進(jìn)行溝通和討論。在這一過(guò)程中，幼兒可將自己內(nèi)心的想法進(jìn)行有效的表達(dá)，進(jìn)而提升自己的語(yǔ)言能力[2]。

3.營(yíng)造良好的活動(dòng)語(yǔ)言環(huán)境

在構(gòu)建幼兒語(yǔ)言環(huán)境的過(guò)程中，鑒于幼兒這一群體的特殊性，其活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)游戲的參與積極性高，教師在語(yǔ)言教學(xué)中，必須充分借助游戲這一有效的形式，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的參與過(guò)程中，完成語(yǔ)言能力的提升。例如，教師在“小蝌蚪找媽媽”“龜兔賽跑”的教學(xué)中，為了對(duì)幼兒進(jìn)行更加有效的語(yǔ)言培養(yǎng)，就結(jié)合教學(xué)故事情節(jié)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，將其設(shè)計(jì)成游戲。在課堂上，幼兒教師指導(dǎo)幼兒積極參與到游戲活動(dòng)中，對(duì)游戲中的角色進(jìn)行扮演，并結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。如此一來(lái)，即完成了幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

4.營(yíng)造生活化幼兒語(yǔ)言環(huán)境

在幼兒園語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建過(guò)程中，為了促使幼兒更好地參與到語(yǔ)言訓(xùn)練中，教師還要重復(fù)借助生活化的語(yǔ)言環(huán)境，促使學(xué)生在生活化的語(yǔ)言環(huán)境中，完成語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。據(jù)此，教師在日常教學(xué)中，可充分結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)等，與幼兒開(kāi)展語(yǔ)言交流，向幼兒進(jìn)行提問(wèn)，例如：今天都做了什么？今天最開(kāi)心的事情是什么？接著以此為話題，引導(dǎo)幼兒對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答，并在回答的過(guò)程中，逐漸提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

綜上所述，幼兒階段是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，而在幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的過(guò)程中，幼兒園語(yǔ)言環(huán)境尤為重要，直接決定了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)質(zhì)量。據(jù)此，幼兒園在開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)中，必須充分借助教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境、溝通語(yǔ)言環(huán)境、活動(dòng)語(yǔ)言環(huán)境、生活化幼兒語(yǔ)言環(huán)境等，借助這些良好的語(yǔ)言環(huán)境，全面加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]門(mén)艷華.幼兒園語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015（Z1）：234.

[2]趙天琦.論幼兒園語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，11（21）：173.