陽偉紅 劉志偉 王偉 邢竹青 畢慧娟

[摘 要]高校思政教育是我國社會主義先進(jìn)文化教育的重要內(nèi)容，紅色文化應(yīng)當(dāng)成為高校思政教育中不可或缺的組成部分。該文通過對紅色文化的研究，并結(jié)合當(dāng)前紅色文化與思政課堂融合現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了紅色文化融入高校思政課堂的實(shí)現(xiàn)路徑。

[關(guān)鍵詞]紅色文化;思政課;實(shí)現(xiàn)路徑;實(shí)踐教學(xué)基地

[中圖分類號] D261[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）48-00-02[收稿日期] 2020-10-05

習(xí)近平同志在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談的會議中提出，必須將思政課作為高校教育的重中之重，同時(shí)還指出要將紅色教育資源的優(yōu)勢充分發(fā)揮和利用起來，實(shí)現(xiàn)紅色基因的代代相傳。如何認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記的重要指示，在高校思政課教學(xué)中以潤物無聲之教學(xué)讓紅色文化入腦入心，營造良好的紅色文化傳承環(huán)境，是當(dāng)前高等教育思政課教學(xué)研究的重中之重。

一、何為紅色文化？

對于紅色文化的定義，學(xué)界尚未達(dá)成一致。根據(jù)研究范疇來劃分，狹義的紅色文化是指：“在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命和建設(shè)進(jìn)程中形成發(fā)展的，以社會主義和共產(chǎn)主義為指向的，把馬克思列寧主義與中國實(shí)際相結(jié)合，兼收并蓄古今中外的優(yōu)秀文化成果而形成的文明總和”。而廣義的紅色文化為“世界社會主義和共產(chǎn)主義運(yùn)動整個(gè)歷史進(jìn)程中形成發(fā)展的人類進(jìn)步文明的總和：包括物質(zhì)、精神、政治三方面”[1]。

紅色文化涵蓋在了黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾堅(jiān)決抗?fàn)幍谋姸鄽v史事件，從“井岡山精神”到“西柏坡精神”，它在不同時(shí)期被不斷注入新鮮血液。習(xí)近平同志在《弘揚(yáng)“紅船精神”，走在時(shí)代前列》中首次指出“紅船精神是革命精神之源”[2]。紅色文化內(nèi)涵豐富，富有地方特色，史料真實(shí)，具有歷史繼承性[3]。無論是抗洪搶險(xiǎn)精神、抗震救災(zāi)精神，還是現(xiàn)在的抗疫精神，都具有鮮明的中國特色和時(shí)代特征，能激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情懷，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵。紅色文化作為文化自信的關(guān)鍵，其豐富的精神內(nèi)涵為高校加強(qiáng)思想政治教育和培育大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀提供了強(qiáng)大的精神動力和力量支持。

二、紅色文化與思政課堂融合現(xiàn)狀

新時(shí)代青年大學(xué)生追求個(gè)性，強(qiáng)調(diào)自我，思維開闊，喜歡新鮮有趣的生活內(nèi)容。同時(shí)，他們各方面都處于成型期，缺乏正確辨別事物的能力，容易被一些不實(shí)、不良信息干擾。在教學(xué)過程中，過于呆板、教條式的教學(xué)方式，容易使大學(xué)生產(chǎn)生逆反、厭煩情緒[4]，進(jìn)而影響教育質(zhì)量。

楊子泉[5]認(rèn)為，紅色文化與思政課堂融合主要存在對紅色文化教育價(jià)值認(rèn)識不夠深入，教學(xué)方法單一、教育內(nèi)容資源挖掘深度不夠，課程內(nèi)容創(chuàng)新性不高等問題。且當(dāng)前高校思政教師對新媒體運(yùn)用不足，缺乏生動性和感染力。教師要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)[6]，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，增加社會實(shí)踐，讓學(xué)生們“身體力行”領(lǐng)悟革命先輩艱苦卓絕的意志。

三、紅色文化融入高校思政教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）教學(xué)形式應(yīng)多樣化

限于經(jīng)費(fèi)、權(quán)限等原因，大部分高校思政教師在對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)，只能通過單一的語言表述讓學(xué)生知曉和理解紅色文化。高校在開展思政課堂教學(xué)時(shí)，可以豐富其教學(xué)形式、手段和方法。如制定相關(guān)制度，與附近的紅色文化資源管理部門和相關(guān)紅色文化基地合作，將其納入高校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，允許高校教師在課間通過現(xiàn)場教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行紅色文化社會實(shí)踐教育，并在課余能帶領(lǐng)學(xué)生免費(fèi)參觀學(xué)習(xí)。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳和普及

利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源，由高校團(tuán)委組織專人建立紅色文化融媒體中心，利用微信公眾號、微博、廣播等媒體平臺，不斷加大高校學(xué)生紅色文化即時(shí)學(xué)習(xí)和交流。組織或聘請校內(nèi)外的革命老區(qū)的專家學(xué)者、紅軍老戰(zhàn)士、紅色文化思政名師開展線上專題講座，制作成網(wǎng)絡(luò)課程，以開展選修課的形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解紅色文化，進(jìn)而提高紅色文化在高校學(xué)生中的普及度和影響力。打造紅色文化專欄，上傳高校思政教育的紅色經(jīng)典金課，在專欄下設(shè)公共留言討論區(qū)[7]，促進(jìn)師生間交流。通過傳承紅色基因，提升“全員”之素養(yǎng)，可推動高?！叭恕钡牟椒?，織就高校思想政治教育育人大網(wǎng)，構(gòu)建“大思政”格局[8]。

（三）將紅色文化融入校園文化并進(jìn)行多渠道宣傳

把紅色文化融入高校校園文化中，要不斷挖掘新的形式。如：舉辦紅色宣講、詩歌朗誦、紅色知識競答等[9]。還可借助學(xué)校微博或微信，設(shè)置有紅色文化元素的小游戲，使高校學(xué)生受到紅色文化的熏陶。中醫(yī)藥文化是中華文化的重要組成部分，作為高等中醫(yī)藥院校，要講好中醫(yī)藥故事。如屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的曲折歷程，可以增強(qiáng)青年人認(rèn)識中醫(yī)藥，信任中醫(yī)藥，并宣傳中醫(yī)藥，達(dá)到保護(hù)國家中醫(yī)藥文化的目的。

（四）充分發(fā)揮共青團(tuán)與學(xué)校黨組織的帶頭作用

充分調(diào)動共青團(tuán)與學(xué)校黨組織的力量，通過發(fā)放紅色書籍等方式使學(xué)生從精神層面真正重視紅色文化。通過觀影活動，如影片《老師好》《建黨偉業(yè)》[10]等，能使他們在愉快的情境中受到教育，而不會產(chǎn)生逆反心理和排斥感。以紅色文化為核心，以長期發(fā)展為導(dǎo)向，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)針對性，加強(qiáng)他們的價(jià)值導(dǎo)向指引，指導(dǎo)高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)主動投身于國家發(fā)展需要的地區(qū)，使個(gè)人價(jià)值與民族振興融為一體[11]。

四、結(jié)語

綜上，高校思政教育是我國社會主義先進(jìn)文化教育的重要平臺之一，紅色文化應(yīng)當(dāng)成為高校思政教育中不可或缺的組成單元[12]。在高校思政課教學(xué)中，我們要積極發(fā)掘紅色文化的核心價(jià)值。它在新時(shí)代中國特色社會主義思想中具有豐富的內(nèi)涵價(jià)值，在高校學(xué)生樹立價(jià)值觀的過程中發(fā)揮重要的領(lǐng)航作用。紅色文化融入高校思政課堂之中，有助于當(dāng)代高校學(xué)生對祖國文化和社會主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)識，塑造大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助大學(xué)生更加全面健康的成長。

參考文獻(xiàn)

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