曾興華，金玉潔

意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作。黨的十九大報告指出，要牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權。民族地區(qū)高校肩負人才培養(yǎng)、科學研究和服務地方經濟社會發(fā)展的重要使命，也是民族地區(qū)意識形態(tài)工作的前沿陣地。隨著網絡信息技術發(fā)展，網絡陣地日益成為高校意識形態(tài)工作的主戰(zhàn)場。習近平總書記強調：“掌控網絡意識形態(tài)主導權，就是守護國家的主權和政權。”科學認識民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作的重要性，深入分析民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作所面臨的諸多挑戰(zhàn)，積極轉變工作思路，推進工作創(chuàng)新，對鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，促進民族地區(qū)平等團結互助和諧關系構建和增強高校人才培養(yǎng)質量具有重要的理論和實踐意義。

一、正確認識民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作的重要性

據中國互聯(lián)網絡信息中心(CNNIC)《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》(第45次)統(tǒng)計,截止2020年3月，我國網民規(guī)模為9.04億，互聯(lián)網普及率為64.5%。在網民群體中，學生占比最大，達到了26.9%。隨著網絡信息技術的迅猛發(fā)展，網絡日益成為高校意識形態(tài)陣地的主戰(zhàn)場。習近平同志指出，互聯(lián)網是我們面臨的最大變量，要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。民族地區(qū)高校所處的特殊地理位置、社會環(huán)境和辦學條件，使得其在民族地區(qū)意識形態(tài)工作全局中呈現出特殊性，需要從戰(zhàn)略高度予以重點關注。

(一)維護民族地區(qū)政治穩(wěn)定的需要

民族地區(qū)高校同其它地區(qū)高校一樣，都要貫徹黨的教育方針，肩負起為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人的重要職責和使命，高校人才培養(yǎng)的質量關系到現代化建設事業(yè)是否后繼有人。民族地區(qū)高校長期在民族地區(qū)辦學，為民族地區(qū)輸送了大批人才，為維護民族地區(qū)穩(wěn)定和經濟社會發(fā)展作出了重大貢獻，在當地各族群眾心目中具有較高的社會地位。由此可見，加強民族地區(qū)網絡意識形態(tài)工作，是維護地區(qū)政治穩(wěn)定的內在要求。

當前，網絡空間的拓展和網絡信息技術的發(fā)展為推進民族區(qū)域自治制度和電子政務平臺建設提供了良好的契機。與此同時，網絡空間的意識形態(tài)斗爭也愈發(fā)激烈，西方敵對勢力利用網絡平臺進行思想輸入，鼓吹西方主流價值觀念，妄圖破壞我國民族地區(qū)和平穩(wěn)定發(fā)展大局。網絡安全是國家總體安全的重要組成部分，民族地區(qū)高校在民族地區(qū)辦學，廣大師生員工更要提高政治站位，提高網絡輿情預警能力，在民族地區(qū)網絡輿情治理的網格中發(fā)揮積極作用，自覺擔負起民族團結教育和維護地區(qū)穩(wěn)定的責任。

民族地區(qū)高校是進行意識形態(tài)教育的重要場所，網絡意識形態(tài)工作事關思想政治教育工作全局，高校黨委必須從維護民族地區(qū)政治穩(wěn)定的高度，牢牢掌握網絡意識形態(tài)的領導權、管理權和話語權，擔負起維護校園穩(wěn)定的職責，堅定社會主義的辦學方向，落實立德樹人根本任務，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人。

(二)增強民族凝聚力和向心力的需要

民族地區(qū)的意識形態(tài)工作要高舉馬克思主義和中國特色社會主義旗幟，堅持黨的領導，弘揚偉大的民族精神、奮斗精神和團結精神。習近平同志多次強調，“能否做好意識形態(tài)工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”(1)中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京:學習出版社,2016:193.民族地區(qū)高校是為民族地區(qū)培養(yǎng)人才的地方，在實現中華民族偉大復興中國夢的征程中，需要不斷凝聚廣大教職工的智慧和青年學子的青春力量，成為民族團結進步的典范。

民族地區(qū)改革開放40多年的實踐證明，維護國家統(tǒng)一和民族團結是全國各族人民的最高利益。一些西方國家利用網絡傳播的技術優(yōu)勢，植入資產階級意識形態(tài)內容，旨在消解中華民族共同體意識，意圖分化國家統(tǒng)一和民族團結的進步力量。做好民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作，就是要讓廣大師生筑牢民族團結的精神防線，深刻地認識到我國是統(tǒng)一的多民族國家這個基本國情，凝聚各方力量，堅定“四個自信”，筑牢中華民族共同體意識的思想基礎。

習近平同志指出：“凝聚共識工作不容易做，大家要共同努力，為了實現我們的目標，網上網下要形成同心圓?！?2)習近平.習近平談治國理政(第二卷)[M].北京:外文出版社,2017:335.民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作的重要內容就是要形成好這個同心圓，堅持黨的領導，團結和動員各族人民的力量和各方面的積極性，在線上和線下凝聚起為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗的共識。用好網絡思想政治工作平臺，積極傳遞網絡正能量，不斷增強“五個認同”，不斷凝聚共識，增強建設家鄉(xiāng)的自覺行動能力，練就過硬的本領，匯聚社會主義現代化建設的強大合力。

(三)凈化網絡空間內容的現實需求

習近平同志指出：“網絡空間是億萬民眾共同的精神家園。網絡空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網絡空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益?！?3)習近平.習近平談治國理政(第二卷)[M].北京:外文出版社,2017:336.民族地區(qū)高校抓好網絡意識形態(tài)工作是凈化網絡空間的現實需求。

互聯(lián)網時代極大地拓寬了人們之間的交往場域，突破了傳統(tǒng)的社會空間結構，海量的信息借助網絡技術得以快速傳播。由于網絡空間中信息傳遞具有隱秘性、交互性和開放性的特征，大學生通過網絡接觸到帶有西方意識形態(tài)內容的影視作品、電子期刊雜志和圖書等資料，在自身知識儲備和社會經驗不足的情況下，容易對涉及西方意識形態(tài)內容的某些觀點認識不全面，盲目跟風膜拜。民族地區(qū)高校要善于構建網絡育人平臺，在塑造學生世界觀、人生觀和價值觀過程中發(fā)揮正向的網絡引導作用，自覺占領互聯(lián)網這一宣傳思想工作的主陣地，更好地實現網絡育人目標。

馬克思、恩格斯認為，意識形態(tài)起源于階級的對立與國家的產生，在階級和國家依然存在的社會里，意識形態(tài)的存在具有必然性、必要性和合理性(4)劉娜.全球化進程中的意識形態(tài)問題研究[M]. 北京：知識產權出版社,2013:80.。當前西方國家在網絡新媒體和傳統(tǒng)新聞媒體上傳播的意識形態(tài)內容，在本質上都是一致的，都是建立在反映資產階級利益的思想體系上，為資產階級服務的。在意識形態(tài)斗爭中，網絡空間日益成為爭奪群眾的重要戰(zhàn)場，“越落后的意識形態(tài)越是善于利用歷史上已經形成的傳統(tǒng)習慣勢力和群眾的落后保守心理，它對群眾欺騙蒙蔽的作用也就越大?！?5)蕭前.歷史唯物主義原理[M].北京:中國人民大學出版社,1982:289.高校青年群體思維開放，善于接受新事物，但理性、辯證看問題的能力不足，對網絡空間中傳播的不良信息免疫力較差，對西方網絡意識形態(tài)的蒙蔽作用認識還不夠。只有增強廣大師生的政治鑒別力，自覺抵制落后的意識形態(tài)，我們才能在網絡空間曠日持久的意識形態(tài)斗爭中取得主動權。

二、新時代民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作面臨的主要挑戰(zhàn)

黨的十八大以來，“思想文化建設取得重大進展，全面加強黨對意識形態(tài)工作的領導，黨的理論創(chuàng)新全面推進，馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位更加鮮明，中國特色社會主義和中國夢深入人心”(6)中共中央黨史和文獻研究院.十九大以來重要文獻選編(上)[M].北京:中央文獻出版社,2019:3.。在制度上明確了“把堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位的制度確立為中國特色社會主義制度體系的一項根本制度，把堅持社會主義核心價值體系納入新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略?！?7)習近平.在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上的講話[N].人民日報,2020-09-23.各級黨委高度重視意識形態(tài)工作，將其納入黨建工作考核指標。高校黨委圍繞立德樹人根本任務，不斷加強思想政治教育工作，推進意識形態(tài)工作模式的創(chuàng)新。受諸多因素的影響，民族地區(qū)高校在網絡意識形態(tài)話語權的爭奪、網絡主流意識形態(tài)教育渠道、網絡宣傳陣地建設和網絡意識形態(tài)安全等面臨著諸多挑戰(zhàn)。

(一)網絡意識形態(tài)安全教育的主渠道作用發(fā)揮有待提升

民族地區(qū)高校思想政治教育理論課堂是加強網絡意識形態(tài)安全教育的主渠道，但是由于多種因素的影響，高校思想政治理論課程建設存在若干薄弱環(huán)節(jié)，制約了民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)安全教育的成效。主要表現在馬克思主義學院建設存在著師資力量不夠、學科專業(yè)建設不強、思想政治理論課質量不高和課程育人效果不夠理想等問題。在民族地區(qū)“一類培養(yǎng)模式”下，一些民族學生進入大學階段的學習，由于漢語聽說的整體水平不高，缺乏中國近現代史知識背景以及對國家法律法規(guī)知識儲備，對“中國近現代史綱要”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治理論課程的重點內容掌握不徹底，政治術語理解不深，影響了學習效果。部分高校的“形勢與政策”課程，由于采用大班教學、專題講座的形式，學生對課程的參與性、互動性不強，任課教師對課程考核采用批閱筆記或者以撰寫小論文為主，個別學生存在應付、代寫及抄襲現象，與思想政治理論課的教學目標存在較大差距，影響了師生進行網絡輿論斗爭的積極性、主動性和自覺性。

(二)新媒體技術運用不充分，網絡主流意識形態(tài)的引領力不足

信息化時代給民族地區(qū)高校管理工作提供了更為迅捷的信息處理條件，實現了網絡信息共享。由于傳統(tǒng)思維慣性的影響，民族地區(qū)個別高校對新媒體新動向新趨勢的關注不夠密切，現代網絡技術運用的水平不高，智慧校園建設滯后。部分高校同各類網絡媒體平臺、渠道和載體的聯(lián)系不夠緊密，線上的正面宣傳和網絡輿論引導不夠及時，校園傳統(tǒng)媒體與社會網絡新媒體之間的融合度不高，影響了信息溝通協(xié)同、輿情監(jiān)控和社會風險研判等工作的有序推進。在民族地區(qū)部分高校校園網絡建設中，網絡主流意識形態(tài)的宣傳方式比較單一，校園網中未單獨開辟社會主義核心價值觀、愛國主義教育和民族團結教育等專題欄目，或者欄目不夠醒目，影響廣大師生的點擊率和瀏覽量。部分領導干部忙于業(yè)務工作，對抓好網絡意識形態(tài)建設的工作動力不強，工作重要性認識不夠、工作方法簡單，削弱了網絡主流意識形態(tài)的引領力。

(三)多元文化和西方思潮的網絡滲透

隨著改革進入深水區(qū)，社會階層分化比較顯著，利益關系錯綜復雜，民族地區(qū)區(qū)域發(fā)展的不協(xié)調問題凸顯，隨著西方思潮的大量涌入，在網絡空間的焦點主題討論中易觸發(fā)高校師生社會心理失衡現象，為各類非主流文化提供生存土壤。與東部沿海地區(qū)相比，西部民族地區(qū)沒有完全將資源優(yōu)勢轉變成發(fā)展優(yōu)勢，個別師生的負面情緒或不當言論流向網絡空間，容易形成網絡社區(qū)中的亞文化圈。社會思潮“總是以某種思想理論為支撐，反映一定階級、階層或社會集團的利益、愿望和要求，在群眾中有一定影響的思想潮流。”(8)梅榮政.用社會主義核心價值體系引領社會思潮的政策探索[J].毛澤東鄧小平理論研究,2008,(10).民族地區(qū)不斷擴大對外開放程度，民族地區(qū)高校的廣大師生通過網絡接觸了多種思想意識，價值取向日趨多元化，一些錯誤思潮借助網絡媒體此起彼伏，悄無聲息地進行思想滲透，消解和對抗主流意識形態(tài)話語權。

(四)師生網絡訴求的多樣化

互聯(lián)網跨越了信息傳遞的物理障礙，讓民族地區(qū)高校廣大師生與外界緊密聯(lián)系在一起，在網絡購物中形成了自己的消費偏好；在觀看網劇中形成自己的審美價值；在各類“QQ群”“微信群”和虛擬社區(qū)中擴大自己的社會人際交往圈。每位網民都是一個網絡信息收發(fā)的支點，能夠自主在網絡空間中傳遞信息、發(fā)表評論和動態(tài)等。正是這種以自我為中心、個性化選擇的網絡行為模式，讓民族地區(qū)高校師生的網絡訴求呈現出許多新的特點，給學校意識形態(tài)話語主導權帶來挑戰(zhàn)。其一是訴求內容領域更加寬泛，既有居住條件等生活需求，又有薪酬待遇等工作環(huán)境訴求；其二是訴求的非理性和從眾化，個別師生對某些社會事件，沒有經過理性判斷，憑個人主觀感受發(fā)表評論，人云亦云后極易發(fā)酵成公共網絡輿情事件；其三是訴求主體的泛化。民族地區(qū)高校部分師生在網絡世界中比較活躍，形成了一批網絡意見領袖，個別人為了提高點擊率和關注度，以“先入為主”的方式加速網絡輿論的傳播，造成主體泛化。

三、新時代民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作的個性化特征

黨中央高度重視民族地區(qū)高等教育發(fā)展，2013年，教育部等印發(fā)《中西部高等教育振興計劃(2012-2020年)》，支持西部地區(qū)高等教育發(fā)展。高校網絡意識形態(tài)工作具有普遍性和規(guī)律性，一方面，民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作在教育內容、原則和方法上同東部沿海發(fā)達地區(qū)高校有許多共同點；另一方面，我們也要看到由于歷史、文化、地理和政策等因素影響，民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作也呈現出個性化特征，具體歸結為以下幾點：

(一)工作環(huán)境要素的非平衡性

面對開放、流動的網絡空間，民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作環(huán)境諸要素之間形成了非平衡性特征，主要表現在網絡意識形態(tài)教育和安全的重要性同網絡作用形式的輔助性和主導性之間存在潛在的結構性矛盾。民族地區(qū)高校在網絡空間中自組織能力偏低，網絡生態(tài)環(huán)境同網絡育人目標要求之間存在較大差距?？傮w而言，民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作處于非線性的平衡狀態(tài)中，任何內外力的細微推動，都會引起工作環(huán)境系統(tǒng)的變化，在非平衡中趨于穩(wěn)定。

(二)工作方法手段的低技術性

由于缺乏專業(yè)人才和相關配套經費支持，部分民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作的有效載體和抓手不足，工作的成效和質量有待提高。民族地區(qū)高校對新媒體技術運用水平較低，難以迅速、準確地預判網絡輿情事件發(fā)起和擴散，風險預警能力有待提升。同時，部分民族地區(qū)高校網絡育人平臺建設存在薄弱環(huán)節(jié)，在“兩微一端”和校園網站建設過程中，存在信息更新不及時、點擊率不高、吸引力不強和關注度不夠的問題。低技術性特征，讓民族地區(qū)高校網絡易被攻擊，導致網絡意識形態(tài)陣地建設不牢靠。

(三)工作內容思想的隱滲透性

民族地區(qū)各族群眾在宗教觀念、歷史文化和地理環(huán)境等因素的多重影響下，呈現出多元化的思想文化特征。民族地區(qū)高校生源范圍不局限于本地，涵蓋不同地區(qū)，擁有不同思想文化背景的師生共同孕育了校園文化，在校園網絡空間中呈現出復雜多樣的思想交鋒特征，隱滲透性比較明顯，主要表現為在網絡虛擬空間中對以自我為中心和個人主義的西方主流價值觀的抵制。因此，要幫助學生堅定共產主義理想信念，強化責任感和使命感。在現實生活中，要讓師生借助網絡平臺學習民族政策理論，了解并尊重各民族的文化習俗，厘清交往過程中的意見分歧及問題根源，自覺擔當民族團結和諧關系的實踐者和維護者。

四、新時代民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作創(chuàng)新的路徑選擇

針對網絡意識形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)和個性化特征，民族地區(qū)高校黨委應當堅決貫徹落實中央和地方黨委的統(tǒng)一部署，切實加強黨對意識形態(tài)工作的領導，不斷推進工作理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和主體創(chuàng)新，提升主流意識形態(tài)的話語權，牢牢掌握網絡意識形態(tài)工作的主導權。

(一)理念創(chuàng)新路徑

1.樹立“大宣傳”和“以人民為中心”的工作理念

針對意識形態(tài)工作虛化、淡化和空心化的現象，習近平同志提出“大宣傳”工作理念，要求從黨和國家整個工作大局出發(fā)，打破條框，互通共享，打好組合拳?！皠訂T各條戰(zhàn)線各個部門一起來做，把宣傳思想工作同各個領域的行政管理、行業(yè)管理、社會管理更加緊密地結合起來?！?9)倪光輝.胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報,2013-08-21.民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作創(chuàng)新要把樹立“大宣傳”工作理念放到第一位，不斷推進理念創(chuàng)新，以更寬廣的視野審視網絡意識形態(tài)工作的重要性，轉變“小宣傳”思維，突破宣傳部門的壁壘，深化宣傳工作機制改革，形成網絡思想政治教育工作的強大合力。堅持“以人民為中心”的理念，用好少數民族語言文字，貼近高校師生生活實際，突破語言隔閡，使用符合少數民族師生實際和民族特色的意識形態(tài)宣傳話語，讓民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)話語生動鮮活，更加具有感染力。

2.堅持底線思維，加強網絡意識形態(tài)安全防范

底線思維是習近平同志提出的治國理政的科學思維方法，“凡事從最壞處著眼、向最好處努力，打有準備、有把握之仗，牢牢把握工作主動權，著力防范化解重大風險?！?10)中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要[M].北京:學習出版社,人民出版社,2019:246.民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作的底線是不能動搖馬克思主義在意識形態(tài)中的指導地位，不能背離黨的教育方針和立德樹人根本任務。正如習近平同志強調的：“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！”(11)中共中央黨史和文獻研究院.十九大以來重要文獻選編(上)[M].北京:中央文獻出版社,2019:647.民族地區(qū)高校推進網絡意識形態(tài)工作創(chuàng)新的同時，要堅守底線，從最壞處著眼，向最好處努力，增強憂患意識和風險意識，明確網絡意識形態(tài)安全存在牽一發(fā)而動全身的可能，做到居安思危、未雨綢繆。

3.強化法治意識，提高依法管網治網水平

習近平同志強調“互聯(lián)網不是法外之地”。強化法治意識，依法治網，是民族地區(qū)高校捍衛(wèi)社會主義意識形態(tài)在網絡空間話語權的先決條件?，F代法治理念的繼承和發(fā)展，對于妥善解決網絡空間中涌現出的新問題具有促進作用，民族地區(qū)高校要堅持依法治校、依法治網，建立健全高校治理體系現代化。其一是要加強師生的法治教育，樹立依法管網治網的理念，不斷增強網絡治理能力，推進網絡意識形態(tài)工作的法治化、規(guī)范化和科學化，切實維護國家網絡主權；其二是要加強社會網絡新媒體的高度自律，積極拓寬民族地區(qū)高校主流意識形態(tài)發(fā)聲渠道，促進學校與地方、網絡媒體建立良性的互動，共同建立網絡意識形態(tài)風險防范的法治體系；其三是做好政策法規(guī)宣傳。在學校主頁中開辟網絡意識形態(tài)政策法規(guī)宣傳欄目，通過師生對政策法規(guī)的了解和認知，讓其直觀感受到意識形態(tài)工作的嚴謹性、嚴肅性和規(guī)范性。

(二)手段創(chuàng)新路徑

1.要善于使用網絡新媒體技術，加強網絡意識形態(tài)前沿陣地建設

“加強網絡育人。提升校園新媒體網絡平臺的服務力、吸引力和粘合度，切實增強易班網、中國大學生在線等網絡陣地的示范性、引領性和輻射度”，民族地區(qū)高校要善于使用網絡新媒體技術，挖掘民族地區(qū)特色文化資源，“引導和扶持師生積極創(chuàng)造導向正確、內容生動、形式多樣的網絡文化產品。”(12)中華人民共和國中央人民政府.教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見[EB/OL].[2020-05-20].http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-05/15/content_5511831.htm.堅持網絡思想政治教育創(chuàng)新，強化校園網絡意識形態(tài)陣地建設，“要堅持正能量是總要求，管得住是硬道理，加強互聯(lián)網內容建設，做強網上正面宣傳”(13)中共中央黨史和文獻研究院.十九大以來重要文獻選編(上)[M].北京:中央文獻出版社,2019:105.，謳歌新時代民族地區(qū)經濟社會發(fā)展成就，以中華民族共同體意識為著力點，弘揚民族團結和諧正能量，引起各族師生共鳴，不斷增強網絡陣地的凝聚力和吸引力。

2.完善網絡監(jiān)管體系，打造網絡意識形態(tài)“保障網”

黨的十九大報告指出：“建立網絡綜合治理體系，營造晴朗的網絡空間?！?14)中共中央黨史和文獻研究院.十九大以來重要文獻選編(上)[M].北京:中央文獻出版社,2019:29-30.民族地區(qū)高校要健全網絡輿情綜合防控體系，加強網絡信息管控，規(guī)范網絡信息管理和報送流程，健全網絡意識形態(tài)工作應急預案，有效控制和減少不當言論或校園事件可能帶來的不良后果?！巴ㄟ^信息化等手段，探索學生、家長、教師以及社區(qū)等參與評價的有效方式，客觀記錄學生品行日常表現和突出表現，特別是踐行社會主義核心價值觀情況，將其作為學生綜合素質評價的重要內容?！?15)中華人民共和國教育部.中共中央 國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》 [EB/OL].[2020-10-15].http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202010/t20201013_494381.html.同時要加強隊伍建設，構建“大思政”工作格局，不斷夯實“大宣傳”工作部門的隊伍力量，選派學校網絡意識形態(tài)工作骨干參加地方網信、公安、教育和統(tǒng)戰(zhàn)部門主辦的各類培訓，加強同類院校工作經驗交流，認真梳理民族地區(qū)特殊網絡輿情管理經驗，同民族地區(qū)各級黨委和政府密切配合，積極打造網絡意識形態(tài)工作“保障網”。

3.解決好民族地區(qū)高校師生的現實問題

意識形態(tài)作為一種社會思想觀念的上層建筑，是由社會存在所決定的，直接和間接地反映了特定社會經濟及政治特點。網絡意識形態(tài)本質上就是借助網絡信息技術所呈現出來的思想政治觀念形式。做好民族地區(qū)網絡意識形態(tài)工作，必須從社會存在層面觀念意識產生的社會根源剖析，即著力解決好困擾廣大師生學習生活工作的諸多現實問題，始終“把凝聚民心作為意識形態(tài)工作的出發(fā)點和落腳點，既解決實際問題又解決思想問題，更好強信心、聚民心、暖人心、筑同心?！?16)中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要[M].北京:學習出版社,人民出版社,2019：141.

(三)主體創(chuàng)新路徑

1.落實學校黨委的主體責任

民族地區(qū)高校黨委要加強對意識形態(tài)工作的領導，切實履行意識形態(tài)工作主體責任，強化政治責任和領導責任。建立健全高校黨委統(tǒng)一領導、黨政工團齊抓共管、黨委宣傳部門牽頭協(xié)調、有關部門和院(系)共同參與的工作機制，落實好教育部關于設立網絡思政工作專項經費的要求。紀檢監(jiān)察部門要對網絡意識形態(tài)工作履行監(jiān)督責任，對網絡輿情管控工作進行執(zhí)紀問責、敢抓敢管、善于亮劍。對學校網絡意識形態(tài)工作隊伍進行常態(tài)化監(jiān)督，強化業(yè)務素質的同時，更要突出政治立場和政治素質。

2.建強網絡宣傳員隊伍

“做好民族工作，少數民族干部是重要的橋梁和紐帶”(17)新華社.中央民族工作會議暨國務院第六次全國民族團結進步表彰大會在北京舉行[J].中國民族,2014,(10).。民族地區(qū)高校要做好先進人物事跡的資料挖掘工作，把參與民族地區(qū)革命、建設和改革的老干部、老黨員和老教師納入到人物故事庫中，他們既是講好民族故事的生動素材載體，也是增強高校網絡宣傳的重要力量。在民族地區(qū)扶貧干部群體中，涌現出了一大批黃文秀式的先進模范和典型事跡，民族地區(qū)高校應充分挖掘這些奮戰(zhàn)在精準扶貧一線的校友資源，聘任他們擔任兼職輔導員或校外網絡宣傳員，共同肩負網絡育人的職責。建設一支由學生黨員和青年教師骨干組成的網絡宣傳員隊伍，要重視對善于做網絡意識形態(tài)工作的青年教師和黨務工作者的培養(yǎng)和使用。

3.培育一批網絡名師

民族地區(qū)高校要加強課程思政和網絡精品課程建設，加大網絡名師培育工程投入，建設網絡名師工作室，開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、民族團結教育、國家安全教育和心理健康教育等相關領域課程，讓學校政治素質高、業(yè)務能力強的教師走上網絡講堂，走進“兩微一端”。做好學校思想理論教育資源網站、校園主題教育網站和網絡互動社區(qū)建設，在校園網內開設一批貼近師生學習生活的網絡名站名欄。通過校園網絡平臺名師課程和學生的自主學習，與思想政治理論課程主渠道相互補充，不斷增強民族地區(qū)高校師生對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產黨的認同、對中國特色社會主義的認同，筑牢中華民族共同體意識。

四、結語

習近平總書記強調，高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，要掌握高校思想政治工作主導權，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地。新時代民族地區(qū)高校網絡意識形態(tài)工作充滿著復雜多樣的挑戰(zhàn)，必須清醒地認識到網絡意識形態(tài)工作的重要性及面臨的諸多挑戰(zhàn)。只要堅持黨的領導，旗幟鮮明地堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，加強工作理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和主體創(chuàng)新，多維發(fā)力，扎實推進民族地區(qū)高校網絡綜合治理體系建設，就能破解民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作的時代困局，推動民族地區(qū)高等教育的健康發(fā)展。