聯(lián)合國(guó)

聯(lián)合國(guó)教科文組織助力非洲加強(qiáng)高等教育質(zhì)量保障和資歷互認(rèn)

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織官網(wǎng)消息，聯(lián)合國(guó)教科文組織—深圳信托基金加強(qiáng)非洲高等教育質(zhì)量保障項(xiàng)目在塞內(nèi)加爾首都達(dá)喀爾舉行研討會(huì)，討論了如何加強(qiáng)非洲大陸質(zhì)量保障網(wǎng)絡(luò)和開發(fā)非洲資歷互認(rèn)工具。

聯(lián)合國(guó)教科文組織—深圳信托基金是聯(lián)合國(guó)教科文組織與深圳市政府的合作項(xiàng)目，旨在通過(guò)建立質(zhì)量保障機(jī)制，加強(qiáng)非洲10個(gè)國(guó)家（科特迪瓦、埃及、馬拉維、馬里、納米比亞、尼日爾、塞內(nèi)加爾、岡比亞、多哥和贊比亞）的高等教育體系。該研討會(huì)收集了非洲國(guó)家高等教育質(zhì)量保障系統(tǒng)的基本信息，確定了資歷認(rèn)證方面的實(shí)踐方案，并開展了關(guān)于開發(fā)非洲資歷互認(rèn)工具的討論。研討會(huì)期間，非洲法語(yǔ)國(guó)家質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的章程得以通過(guò)，標(biāo)志著該網(wǎng)絡(luò)正式建立。

全球彩虹基金會(huì)

全球彩虹基金會(huì)致力于促進(jìn)殘障人士獲得優(yōu)質(zhì)教育

據(jù)英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體官網(wǎng)消息，英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體與全球彩虹基金會(huì)在毛里求斯啟動(dòng)促進(jìn)殘障人士社區(qū)提升包容性的項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在通過(guò)發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的作用，讓從業(yè)者與殘障人士社區(qū)成員建立聯(lián)系，以提高后者的工作能力，并提升企業(yè)、政府組織與私營(yíng)機(jī)構(gòu)將殘障人士納入工作崗位的認(rèn)識(shí)。

該項(xiàng)目的研討會(huì)于近日在毛里求斯舉行。相關(guān)組織對(duì)殘障人士社區(qū)成員、與殘障人士一起工作的從業(yè)人員和其他利益相關(guān)者都進(jìn)行了需求評(píng)估。

與會(huì)者中，來(lái)自毛里求斯大學(xué)的魯比娜·拉珀薩德指出：“由關(guān)注殘障人士轉(zhuǎn)向關(guān)注殘障人士的生活環(huán)境，這是一個(gè)重要的觀念轉(zhuǎn)變。一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果不能滿足有特殊需要人士的培訓(xùn)需求，那么這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是失敗的?！庇⒙?lián)邦學(xué)習(xí)共同體小國(guó)虛擬大學(xué)的梅里特·紐曼作為此次項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人在研討會(huì)中也強(qiáng)調(diào)：“英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體將致力于利用技術(shù)來(lái)提高殘障人士社區(qū)成員獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并減少教學(xué)阻力，從而使其能夠更充分地接受教育和融入社會(huì)?！?/p>

泰國(guó)

泰國(guó)改變教育質(zhì)量以實(shí)現(xiàn)全國(guó)學(xué)生向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

據(jù)泰國(guó)焦點(diǎn)新聞網(wǎng)報(bào)道，朱拉隆功大學(xué)與基礎(chǔ)教育委員會(huì)辦公室召開了關(guān)于“改變教育質(zhì)量”的新聞發(fā)布會(huì)，提出將攜手改變泰國(guó)教育質(zhì)量，為學(xué)習(xí)者建立示范學(xué)校，以點(diǎn)帶面覆蓋全省乃至全國(guó)所有學(xué)校以實(shí)現(xiàn)每個(gè)省每個(gè)人學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，爭(zhēng)取所有的學(xué)習(xí)者在兩年時(shí)間內(nèi)都實(shí)現(xiàn)教育學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。這一舉措將提高基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的潛力，提高個(gè)人、家庭、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和國(guó)家的生活質(zhì)量。

泰國(guó)教育部主管、“改變教育質(zhì)量”新聞發(fā)布會(huì)主席維薩努表示，通過(guò)改革側(cè)重輸入的被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將內(nèi)容記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)習(xí)者可以通過(guò)高級(jí)系統(tǒng)思考過(guò)程來(lái)創(chuàng)建知識(shí)體系，允許學(xué)習(xí)者收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合、設(shè)計(jì)和決策。同時(shí)要基于道德、價(jià)值觀和結(jié)構(gòu)化方式將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐以促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展。

朱拉隆功大學(xué)校長(zhǎng)彭迪表示，教育改革的目標(biāo)都是相同的：希望培養(yǎng)有生產(chǎn)力的人，培養(yǎng)為泰國(guó)社會(huì)和國(guó)際社會(huì)服務(wù)的優(yōu)質(zhì)人才。在教育改革中，學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程是有助于實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的重要因素。如今，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和許多平臺(tái)在線獲取知識(shí)。更為重要的是，我們不再關(guān)注被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是轉(zhuǎn)向如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。我們需要通過(guò)完善的信息平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。

泰國(guó)基礎(chǔ)教育委員會(huì)辦公室秘書長(zhǎng)阿姆納特表示，我們必須調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程，而且必須從孩子的角度出發(fā)。基礎(chǔ)教育委員會(huì)辦公室將致力于與杜斯特·拉賈拜特大學(xué)和朱拉隆功大學(xué)合作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并將這一做法推廣到全國(guó)范圍。

英國(guó)

英國(guó)高校擬用數(shù)字化測(cè)試取代紙筆測(cè)試

據(jù)英國(guó)聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)消息，作為“教育4.0”愿景的一部分，英國(guó)聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)與英國(guó)各地的行業(yè)專家、組織聯(lián)合發(fā)布《未來(lái)評(píng)估：2025年的五項(xiàng)原則和五個(gè)目標(biāo)》。該報(bào)告提出，到2025年，英國(guó)高?？赡芊艞壖埞P考試的方式，代之以數(shù)字化的方式評(píng)估學(xué)生。

該報(bào)告表明，可以通過(guò)自動(dòng)化評(píng)估（如評(píng)分和反饋）來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并省出教師的批閱時(shí)間，從而增加與學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。伯明翰城市大學(xué)正在考慮使用人工智能（AI）來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。對(duì)于英國(guó)來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有一定的挑戰(zhàn)性，因此該報(bào)告通過(guò)概述以下五項(xiàng)指導(dǎo)原則來(lái)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。

其一，真實(shí)。將重點(diǎn)從獲取特定課程或職業(yè)領(lǐng)域中的知識(shí)轉(zhuǎn)移到獲取可遷移的技能，并且將以更現(xiàn)實(shí)的方式對(duì)這些技能進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備的技術(shù)。其二，可訪問性。評(píng)估的設(shè)計(jì)將遵循可訪問性的優(yōu)先原則，該原則允許根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求以多種方式進(jìn)行評(píng)估。其三，適當(dāng)?shù)淖詣?dòng)化。在自動(dòng)化和人工標(biāo)記與反饋之間建立平衡，為學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)效益。其四，連續(xù)性。數(shù)據(jù)和分析將被廣泛用于衡量連續(xù)評(píng)估的有效性和影響，并從整個(gè)組織層面進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。其五，安全。身份識(shí)別和遠(yuǎn)程監(jiān)控將普遍采用編寫檢測(cè)程序和生物特征識(shí)別的方法。