楊世仁

【摘要】根據(jù)國(guó)家發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，近年來(lái)學(xué)生中肥胖、近視比例呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。為了提高學(xué)生身體健康指數(shù)，降低肥胖、近視等比例，國(guó)家要求學(xué)校在德、智、體各方面均衡發(fā)展，并規(guī)定鍛煉時(shí)間，例如陽(yáng)光體育課間、每天一小時(shí)鍛煉等。教育行政部門(mén)出臺(tái)了一系列政策，加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，其中發(fā)展校園足球就是國(guó)家推出的一項(xiàng)重大舉措。鼓勵(lì)和發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)，以期達(dá)到快速發(fā)展農(nóng)村校園足球的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身體健康成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，近年來(lái)學(xué)校與教師都在積極想辦法、搞研究，以期努力完成黨和國(guó)家交給的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村校園? 足球游戲? 健康指數(shù)? 游戲設(shè)計(jì)

【課題項(xiàng)目】本文系2018年度甘肅省”十三五“教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，課題編號(hào)：GS【2018】GHB1644 。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）46-0101-02

1.農(nóng)村校園足球游戲發(fā)展?fàn)顩r概述

農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)缺乏，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)低下。主要表現(xiàn)在：教學(xué)硬件不達(dá)標(biāo);教師培訓(xùn)、交流少;優(yōu)秀學(xué)生多流向城市學(xué)校等原因。以上這些不僅影響農(nóng)村學(xué)校文化課的教與學(xué)，更深深地影響體育學(xué)科的學(xué)與練。例如足球運(yùn)動(dòng)，本來(lái)作為世界第一運(yùn)動(dòng)，喜歡的人和參與的人總是名列前茅的，但在校園師資、場(chǎng)地、學(xué)習(xí)等諸多原因的影響下，發(fā)展?fàn)顩r總是不盡如人意，有的學(xué)校參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)較少，有的學(xué)校根本就沒(méi)有開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于普及與提高校園足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)不小的難題。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)的人占83%，無(wú)所謂的占12%，不喜歡的僅占5%左右，這說(shuō)明學(xué)生本身是喜歡足球運(yùn)動(dòng)的。但實(shí)際上有的學(xué)校踢足球的學(xué)生人數(shù)很少，甚至只有校代表隊(duì)的個(gè)別幾個(gè)隊(duì)員在踢足球。為了改變這種現(xiàn)狀，國(guó)家出臺(tái)了一系列的政策來(lái)促進(jìn)校園足球的發(fā)展，如增加足球課、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、舉辦各級(jí)足球賽、增加經(jīng)費(fèi)投入等。教育行政部門(mén)也出臺(tái)了一些辦法來(lái)幫助校園足球的發(fā)展，例如初中升學(xué)考試中增加足球考試、進(jìn)行足球優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、舉辦足球教師培訓(xùn)班、足球場(chǎng)地鋪設(shè)草坪等;在上級(jí)各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校也在探索提高足球教學(xué)水平的教育模式，比如舉辦足球興趣活動(dòng)小組、舉行足球講座、設(shè)立足球教研室、以游戲的形式促進(jìn)學(xué)生足球動(dòng)作的掌握，在校園內(nèi)定期舉行足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等，各種措施與辦法的出臺(tái)，必定會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。

2.足球游戲的設(shè)計(jì)方法

足球運(yùn)動(dòng)本身就是游戲，在足球教學(xué)中加入游戲不只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不只是課的開(kāi)始與結(jié)束部分的一項(xiàng)輔助活動(dòng)，而是更專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作學(xué)習(xí)，是為了更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。就是說(shuō)學(xué)生在做游戲的過(guò)程中就體會(huì)到了動(dòng)作的含義，減輕了技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的壓力。為了達(dá)到教學(xué)的目的、提高教學(xué)效果，教師就要在課前設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相一致的游戲，制定合理的游戲規(guī)則，以便學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)、掌握動(dòng)作。在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，主要有以下幾種設(shè)計(jì)方法：

2.1按年級(jí)設(shè)計(jì)足球游戲

在足球教學(xué)中，每個(gè)年級(jí)都有不同的教材內(nèi)容，同一個(gè)教材內(nèi)容在不同的年級(jí)有不同的要求，所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，首先考慮的是年級(jí)要求。比如腳內(nèi)側(cè)停球，七年級(jí)教材要求學(xué)生以停地滾球?yàn)橹鳎梢栽O(shè)計(jì)成多人傳球過(guò)程中的搶觸游戲;八年級(jí)教材要求學(xué)生能停落地的空中來(lái)球，可以設(shè)計(jì)成踩球游戲，具體做法為：沿直線放一組球，每?jī)蓚€(gè)球相距三步，學(xué)生每跑三步用腳內(nèi)側(cè)觸碰一下球的后上部;九年級(jí)的教材要求學(xué)生能停半高球，可以設(shè)計(jì)成用腳切球或用大腿停球的游戲。具體游戲方法為：重復(fù)八年級(jí)的游戲，學(xué)生每跑幾步就用腳切球一次或做用大腿后拉球的游戲。

足球游戲設(shè)計(jì)最本質(zhì)的要求就是年級(jí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠按年級(jí)教材把各游戲設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就能按年級(jí)順序掌握足球動(dòng)作了。這是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，體育教研組可以以課題的形式開(kāi)展工作，各教師分工，分別設(shè)計(jì)各個(gè)年級(jí)的游戲，上課的時(shí)候就有了系統(tǒng)的教材，就能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)了。

2.2按性別設(shè)計(jì)足球游戲

同一年級(jí)因男女生身體條件的差異，對(duì)足球動(dòng)作掌握的目標(biāo)也有差異。男生力量大，踢球的力度比女生大;男生跑動(dòng)速度比女生快;在身體對(duì)抗中，男生也比女生強(qiáng)很多。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，同一個(gè)游戲在規(guī)則上要區(qū)分男女生，比如男生腳內(nèi)側(cè)踢球的遠(yuǎn)度能達(dá)到50米左右，而女生只能達(dá)到30米左右，因此在設(shè)計(jì)足球踢準(zhǔn)游戲的時(shí)候男生的遠(yuǎn)度可以設(shè)計(jì)為30至35米左右，而女生設(shè)計(jì)25至25米左右就可以了;再比如30米曲線運(yùn)球的時(shí)間，男生的合格標(biāo)準(zhǔn)為8.5秒，女生的合格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為9.5秒。同一項(xiàng)目設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)，降低女生練習(xí)的難度，就能減輕女生的恐懼心理，就能達(dá)到全員參與，進(jìn)一步提高成績(jī)的目的。

2.3按教材內(nèi)容設(shè)計(jì)足球游戲

教材內(nèi)容是設(shè)計(jì)足球游戲的另一個(gè)重要依據(jù)，設(shè)計(jì)游戲的目的是讓學(xué)生更快地掌握足球動(dòng)作，學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作就要有不同的輔助游戲，因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)就要按教材內(nèi)容分類(lèi)設(shè)計(jì)足球游戲，學(xué)習(xí)什么動(dòng)作就有什么相應(yīng)的游戲，以游戲帶動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，是游戲教學(xué)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

如學(xué)習(xí)胸部停球動(dòng)作時(shí)要設(shè)計(jì)一個(gè)讓兩個(gè)人面對(duì)面胸部夾著球跑動(dòng)的游戲，用以體會(huì)球的力度及球在胸部的落點(diǎn)等;學(xué)習(xí)頭頂球時(shí)，要設(shè)計(jì)成兩個(gè)人俯撐用頭頂球角力的游戲。每一項(xiàng)教材內(nèi)容都有不同的輔助游戲，學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候就會(huì)事半功倍，起到良好的效果。

按教材內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲是最重要的原則，設(shè)計(jì)的游戲必須與所學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作相一致，通過(guò)游戲能促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握是最主要的特點(diǎn)。

2.4按規(guī)則設(shè)計(jì)足球游戲

俗語(yǔ)說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有它的規(guī)則要求，每一項(xiàng)技術(shù)都有相應(yīng)的規(guī)則限制，只有掌握了相應(yīng)的規(guī)則，在實(shí)際比賽過(guò)程中才能更好地運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，盡可能取得良好的成績(jī)。

如發(fā)邊線球要求雙腳站立、雙手頭上拋球，在練習(xí)時(shí)要求兩人背對(duì)背站立，雙手于頭上互相拉住，相互向前拉，以增加隊(duì)員的手臂力量;足球比賽中允許隊(duì)員身體部位的合理沖撞，所以在練習(xí)這項(xiàng)技術(shù)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)讓兩個(gè)學(xué)生肩對(duì)肩并排跑的游戲，用以體會(huì)合理沖撞的用力方式。

2.5根據(jù)運(yùn)動(dòng)量設(shè)計(jì)足球游戲

不同的技術(shù)動(dòng)作有不同的輔助游戲，不同的技術(shù)也可以用相同的游戲進(jìn)行練習(xí)，那就是要修改游戲的規(guī)則，以達(dá)到練習(xí)的效果。在進(jìn)行一些高強(qiáng)度練習(xí)的時(shí)候，就要提高技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)對(duì)游戲規(guī)則的限制，如場(chǎng)上比賽要求守門(mén)員能把球踢得很遠(yuǎn)又有方向與目標(biāo)，練習(xí)踢準(zhǔn)游戲的時(shí)候要求距離50米或60米;練習(xí)射門(mén)的時(shí)候普通隊(duì)員在11米位置練習(xí)，而前鋒隊(duì)員要求在20米外用大力抽射進(jìn)行練習(xí)，要求踢球的力量大，球的速度快，以突破高密度防守的隊(duì)員。

3.足球游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策

3.1受傳統(tǒng)思想的限制

在學(xué)校里存在著一種偏見(jiàn)，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都只是把足球看作一種鍛煉身體的手段或者娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)，并沒(méi)有把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn)進(jìn)行研究。所以，足球游戲課最多也就是教學(xué)生如何玩游戲，與專(zhuān)業(yè)技術(shù)脫鉤，對(duì)足球?qū)I(yè)知識(shí)的傳授與專(zhuān)用動(dòng)作的練習(xí)卻不多，給學(xué)生的影響就是足球課就是游戲玩耍課。為了改變這種偏見(jiàn)，在日常教學(xué)中，教師首要的是向?qū)W生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作，不僅能鍛煉身體，更重要的是能提高運(yùn)動(dòng)成績(jī);其次是正確對(duì)待練習(xí)與競(jìng)賽，每一次練習(xí)、每一次競(jìng)賽、每一次動(dòng)作重復(fù)都要有所收獲，使動(dòng)作得到提高，形體得到鍛煉。只有師生的思想認(rèn)識(shí)提高了，練習(xí)才更有效，動(dòng)作才更好看，競(jìng)技水平才能更上一層樓。

3.2教學(xué)模式和方法單一

由于學(xué)生心理和生理上的差距，采用相同的教學(xué)方法，再加上單一的課程安排，學(xué)生的好奇心就會(huì)減弱，獲得感也就會(huì)消失。造成的后果就是學(xué)生對(duì)游戲興趣下降，足球教學(xué)也就達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

在教學(xué)中首先要運(yùn)用不同的模式進(jìn)行教學(xué)，比如游戲+技術(shù)的練習(xí)，以游戲帶動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲中就體會(huì)到了技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)，能夠使學(xué)生學(xué)得更輕松;游戲+競(jìng)賽的練習(xí)，能夠使學(xué)生在小規(guī)模或小場(chǎng)地的練習(xí)中體會(huì)到足球競(jìng)賽中的樂(lè)趣，從而使學(xué)生在學(xué)校場(chǎng)地器材條件不足的時(shí)候也同樣能體會(huì)到足球競(jìng)賽的實(shí)質(zhì)。

其次是運(yùn)用多種教學(xué)方法教學(xué)以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，比如將學(xué)生進(jìn)行分組，每?jī)蓚€(gè)人一組，一個(gè)練習(xí)情況較好，另一個(gè)練習(xí)情況較差，讓好學(xué)生教差學(xué)生練習(xí)，好學(xué)生體會(huì)到了當(dāng)老師的樂(lè)趣，差學(xué)生體會(huì)到了技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)步，其樂(lè)融融。再比如將兩個(gè)技術(shù)狀況差不多的學(xué)生分在同一組進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，由于學(xué)生習(xí)慣性的競(jìng)爭(zhēng)心理，都害怕對(duì)方的練習(xí)會(huì)超過(guò)自己，所以在想方設(shè)法地提高自己的技術(shù)動(dòng)作，經(jīng)過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)，雙方的技術(shù)都有較大的提高。

3.3硬件建設(shè)不達(dá)標(biāo)

由于經(jīng)費(fèi)投入不足，足球場(chǎng)地建設(shè)不達(dá)標(biāo)，因此在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候就會(huì)受到不同程度的限制。比如場(chǎng)地沒(méi)有鋪設(shè)草坪，設(shè)計(jì)游戲時(shí)考慮到學(xué)生的安全，所以復(fù)雜的或激烈的游戲就不敢用于教學(xué)，在很大程度上阻止了足球游戲教學(xué)的發(fā)展。

各學(xué)校應(yīng)該向教育行政部門(mén)和政府部門(mén)申請(qǐng)、爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金，用以改善足球場(chǎng)地器材的建設(shè)，比如鋪設(shè)草坪，購(gòu)買(mǎi)足夠數(shù)量的足球等大力改善足球硬件建設(shè)，用以滿(mǎn)足足球游戲教學(xué)和動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，從根本上解決了問(wèn)題，教學(xué)與學(xué)習(xí)就少了制約的因素，困難少了，進(jìn)步就快了。

足球游戲教學(xué)是一項(xiàng)輔助教學(xué)活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。因此要徹底解決這些問(wèn)題，一方面是提高認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)足球課的理解，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。俗語(yǔ)說(shuō)：師傅不高，徒弟彎腰，教師只有自身足球水平高了，才能更好地影響學(xué)生。另一方面還要加強(qiáng)“以人為本”的教育觀念，倡導(dǎo)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣，才能更好地參與學(xué)習(xí)。

采用靈活多樣的教學(xué)方式。足球游戲教學(xué)要取得良好的教學(xué)效果，多樣化、針對(duì)性的教學(xué)方法就必不可少，教師盡量從多個(gè)角度去思考、多個(gè)方面去設(shè)計(jì)、控制教學(xué)過(guò)程，不能拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式。

學(xué)校應(yīng)該廣泛地向師生征求影響足球發(fā)展的制約因素，有針對(duì)性地采取措施，解決這些矛盾和問(wèn)題，才能逐個(gè)消除不利因素，使校園足球可以健康地向前發(fā)展。

4.足球游戲應(yīng)用效果

足球游戲作為足球課教學(xué)的輔導(dǎo)手段，其作用、意義、教學(xué)效果是十分突出的。因?yàn)樗浞指纳屏藢W(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，彌補(bǔ)了足球教學(xué)中因各種因素影響而造成的不足，所以足球教學(xué)的效果就更好，學(xué)生掌握的動(dòng)作就會(huì)更多、更準(zhǔn)確，競(jìng)賽的成績(jī)也會(huì)不斷地提高。

在教學(xué)過(guò)程中重視足球游戲的運(yùn)用，在特定的條件下進(jìn)行足球游戲教學(xué)，可以強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。另外，在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)注意到，不宜長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行足球游戲，避免學(xué)生的積極性下降，影響學(xué)習(xí)效果。

5.結(jié)論

足球游戲只是提高校園足球運(yùn)動(dòng)水平的一種輔助手段，全面提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平才是主要的。在足球游戲的配合下，學(xué)生從不喜歡足球到熱愛(ài)足球，學(xué)校從不關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)到全面支持足球教學(xué)，教師從消極教學(xué)到全身心地投入到教學(xué)中，這是一個(gè)不小的跨越。也正因?yàn)橛辛诉@些變化，才能使校園足球運(yùn)動(dòng)面貌一新，學(xué)生更積極地參與練習(xí)，在游戲中就體會(huì)到了技術(shù)動(dòng)作的含義，更快地掌握技術(shù)動(dòng)作，提高競(jìng)技水平，從而讓校園足球運(yùn)動(dòng)跨上時(shí)代列車(chē)而闊步前進(jìn)。

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