鄭巧燕

摘 要：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！閱讀與行走，決定著一個(gè)孩子視野的大小，也影響著孩子未來(lái)的人生格局。作為一個(gè)長(zhǎng)期任教低年級(jí)的班主任，我覺(jué)得小學(xué)低年級(jí)的書(shū)香教室，首先應(yīng)該是學(xué)生人格養(yǎng)成的搖籃，其次才是學(xué)生在校培養(yǎng)品德、知識(shí)、情感和審美的陣地。也就是說(shuō)，書(shū)香教室的課程文化必須建立在良好的習(xí)慣養(yǎng)成課程的基礎(chǔ)之上。為此，我默默堅(jiān)守著自己的努力。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成;書(shū)香“悅”讀;班本體驗(yàn)

一、習(xí)慣養(yǎng)成課程

1.晨起誦讀

精彩的一天從早上的晨誦開(kāi)始。誦讀美好的詩(shī)篇不僅可以溫潤(rùn)師生的生命，而且可以給師生帶來(lái)一天的好心情。我們學(xué)校有配套的晨誦讀本《細(xì)雨蒙蒙》，一年下來(lái)，孩子們讀完了《弟子規(guī)》和《家訓(xùn)》。我還培養(yǎng)了幾個(gè)得力的“領(lǐng)讀員”，比如陳元邦、任小瑤等，他們會(huì)在前一天練習(xí)第二天晨誦的內(nèi)容，并以語(yǔ)音形式發(fā)送給我審核。一旦通過(guò)，第二天便有模有樣地站到講臺(tái)上領(lǐng)讀。儼然，他們已經(jīng)成為講臺(tái)上的主角。一天天過(guò)去，他們?cè)絹?lái)越自信，同時(shí)有更多的孩子加入到領(lǐng)讀的行列。盧錫寶媽媽是本市著名的吟誦專家，疫情期間，她在線上帶領(lǐng)孩子吟誦，幾位同學(xué)還參加了市詩(shī)詞協(xié)會(huì)組織的表演。我也給他們留下了珍貴的一幕。

2.午后“雅趣”

和學(xué)生一起吃完午飯后，我會(huì)先帶著孩子們繞著操場(chǎng)走一圈，有時(shí)和他們一起觀賞一朵新開(kāi)的野花，有時(shí)和他們一起坐在草地上曬曬太陽(yáng)，有時(shí)和他們一起數(shù)數(shù)梧桐樹(shù)葉的變化等等?！叭松杂性?shī)意，詩(shī)意美在四季”，寒來(lái)暑往，我和孩子們徜徉在花一樣的校園里，吟誦花，吟誦草，吟誦樹(shù)木，吟誦小蟲(chóng)......要是遇上下雨天，我們便會(huì)手拉著手，一起穿過(guò)校園連廊，欣賞哥哥姐姐的作品，或者來(lái)到食堂后面的小菜園，看看有沒(méi)有成熟的瓜果。有些孩子早已準(zhǔn)備好了觀察筆記，正和組員們認(rèn)真討論呢！這樣大概十分鐘左右，我們才依依不舍地走回葵花教室。一進(jìn)門(mén)，孩子們會(huì)自覺(jué)地從班級(jí)圖書(shū)角取書(shū)閱讀，而我就在講臺(tái)上批改一會(huì)兒作業(yè)，或者處理一些雜務(wù)。

二、書(shū)香“悅”讀課程

新教育指出：營(yíng)造書(shū)香校園，閱讀豐盈人生。我深知，教育的目的，在于構(gòu)建真正意義上的閱讀生活，讓每一個(gè)學(xué)生在閱讀中幸福成長(zhǎng)。在締造書(shū)香教室的過(guò)程中，為了拉近師生的身心距離，我決定和學(xué)生一起閱讀。

1.讀繪結(jié)合

每學(xué)期，我們備課組會(huì)結(jié)合“快樂(lè)讀書(shū)吧”向?qū)W生推薦導(dǎo)讀書(shū)目，2020年上半年葵花班的孩子才上一年級(jí)，我給他們推薦的書(shū)以繪本為主。我把繪本讀寫(xiě)作為葵花班的書(shū)香“閱讀”課程。

孩子一進(jìn)教室，就能看見(jiàn)一個(gè)美麗的書(shū)架，那是上一屆家委會(huì)捐贈(zèng)的，上面陳列著玲瑯滿目的繪本。不僅如此，里面的繪本還會(huì)定期更換。我們會(huì)提前與校圖書(shū)館約定借書(shū)時(shí)間，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在這個(gè)書(shū)架上，迎來(lái)了一批又一批的新成員。

2.讀展結(jié)合

為了延伸繪本閱讀的成果，實(shí)現(xiàn)“讀寫(xiě)繪”有機(jī)結(jié)合，我們利用節(jié)假日，引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的繪本，并有計(jì)劃、分批地把孩子們的處女座展示在校園的角角落落，以此滿足學(xué)生的成就感、價(jià)值感，促進(jìn)他們深度閱讀。

如今，閱讀已經(jīng)成為我們葵花班師生生活中重要的內(nèi)容。每每在課間看到學(xué)生三五成群地湊著小腦袋共讀自己喜歡的書(shū)籍，我心里總會(huì)涌出一份幸福和感動(dòng)?？ㄔ诰`放，孩子們的心靈也在閱讀的路上充盈且日益美好著。

三、班本體驗(yàn)課程

在締造書(shū)香教室的過(guò)程中，我們尤其用心打造班本體驗(yàn)課程，比如結(jié)合當(dāng)下實(shí)際提前設(shè)計(jì)活動(dòng)課程，要求學(xué)生全員參與，安排家長(zhǎng)跟隨，安排專人主持、拍照等。葵花班主要圍繞感恩教育，從兩方面著手展開(kāi)。

1.結(jié)合時(shí)事懂感恩

（1）致敬逆行者

“武漢加油！中國(guó)加油！”孩子如花的笑臉配上一聲聲清澈純真的童聲，沖破了連日疫情帶來(lái)的沉悶。原來(lái)，為了向疫情一線工作者表達(dá)深深的謝意，為了給疫區(qū)人民加油，葵花班用自己的方式“致敬最美逆行者”。有的繪制了祈福卡、英雄畫(huà)像和宣傳海報(bào)，盼望著一線的叔叔阿姨們都能平安;有的勇當(dāng)安全防護(hù)小宣傳員，寫(xiě)下情真意切的倡議書(shū);有的寫(xiě)要向逆行者們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后要成為一名對(duì)社會(huì)有用的人;更有的孩子以筆表心，記錄著這個(gè)非常時(shí)期，感人至深的故事。

2.立足傳統(tǒng)行感恩

在各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，葵花班都以主題隊(duì)會(huì)的方式深刻挖掘中華傳統(tǒng)文化，提高少先隊(duì)員的文化素養(yǎng)，傳承中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

（1）緬懷革命烈士

“燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明?！睘榱撕霌P(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，k葵花班利用清明節(jié)，這樣一個(gè)意義深遠(yuǎn)的節(jié)日，開(kāi)展了以“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”為主題的主題班會(huì)。 張嘎、王二小、劉胡蘭……這些名字永遠(yuǎn)不應(yīng)該被忘記，但對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)越來(lái)越陌生。因此，在節(jié)前的那個(gè)周末，我布置學(xué)生觀看《閃閃的紅星》《雞毛信》《小兵張嘎》《狼牙山五壯士》等影片?？矗@是一場(chǎng)特殊的電影觀后感交流會(huì)：孩子們有的潸然淚下，有的咬牙切齒，有的緊握拳頭……是啊，從容就義的革命先烈們，怎能不讓人感動(dòng)，怎能不令人悲嘆？

（2）感恩長(zhǎng)輩關(guān)懷

每年重陽(yáng)來(lái)臨之際，葵花班都會(huì)組織“敬老月”活動(dòng)，鼓勵(lì)少先隊(duì)員們做一些力所能及的敬老愛(ài)老的好事、實(shí)事。孩子們懷著一顆感恩之心，讓自己在家中變得更懂事、更體貼，從而讓家中老人少操心、少勞累。

沒(méi)有活動(dòng)，便沒(méi)有集體。作為班主任，我們要善于組織，或引導(dǎo)學(xué)生自己組織各種生動(dòng)有趣、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，它能使學(xué)生心靈激蕩、個(gè)性飛揚(yáng)，活動(dòng)帶給他們的是永遠(yuǎn)的快樂(lè)記憶。這樣的快樂(lè)，不正是我們應(yīng)該給孩子留下的記憶嗎？而這樣的記憶，不正是我們的教育應(yīng)該給孩子創(chuàng)造的精神財(cái)富嗎？

靜靜地守住一間小小的教室，就是守住教師的良知，守住每一個(gè)天使般的心靈。我們?yōu)閷W(xué)生打開(kāi)一扇門(mén)、一扇窗，孩子們就能送給我們無(wú)限的風(fēng)景。研發(fā)書(shū)香課程，讓每個(gè)學(xué)生都“幸福地成長(zhǎng)”，快樂(lè)童年，書(shū)香滿懷！

參考文獻(xiàn)

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