范顯麗

摘 要：教育與人的存在共始終，而這一代表教育生命性的特點(diǎn)意味著教育需要隨時(shí)代變化而不斷做出創(chuàng)新、以實(shí)現(xiàn)更高、更好的教學(xué)質(zhì)量為目的展開教育。目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)大眾視野，于教育教學(xué)方面的應(yīng)用手段亦層出不窮，于此情況下需要注意的便是如何切實(shí)利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量提升。本文以云平臺(tái)為例，結(jié)合筆者所執(zhí)教的數(shù)學(xué)學(xué)科，基于農(nóng)村中學(xué)環(huán)境分析如何利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的優(yōu)化，淺談教學(xué)過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)，以案例分析嘗試立足于教學(xué)視角研究如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái);農(nóng)村初中;數(shù)學(xué)教學(xué)

云平臺(tái)自出現(xiàn)伊始，便以其快速便捷、資源共享的優(yōu)勢(shì)為教學(xué)帶來(lái)產(chǎn)生較大助力。基于互聯(lián)網(wǎng)中云端服務(wù)器的開放資源，云平臺(tái)可使相較于城市教學(xué)資源較少的農(nóng)村中學(xué)能夠在教學(xué)上展現(xiàn)出更為豐富的內(nèi)容、創(chuàng)新原有課堂教學(xué)模式。就客觀情況而言，數(shù)學(xué)學(xué)科屬于嚴(yán)謹(jǐn)與抽象并存、需具備較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，而初中學(xué)段又是九年義務(wù)教育中的關(guān)鍵階段，決定學(xué)生未來(lái)素養(yǎng)發(fā)展。由此，如何有效利用云平臺(tái)對(duì)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)展開優(yōu)化，基于現(xiàn)有教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)符合現(xiàn)代理念的提升、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，便成為教師需要重視的重點(diǎn)工作。

一、云平臺(tái)對(duì)教學(xué)模式的影響

1.改善教學(xué)氛圍

所謂云平臺(tái)，即一系列借助互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)簡(jiǎn)稱。就目前而言，云平臺(tái)對(duì)教學(xué)模式的影響直觀作用于教學(xué)模式中，尤其是課堂教學(xué)部分，其可有效降低農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)資源壓力。對(duì)教師而言，僅需基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)即可實(shí)現(xiàn)此類教學(xué)模式展開，而對(duì)于學(xué)生而言，能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更能夠引發(fā)興趣的內(nèi)容，教材中的內(nèi)容亦能以直接、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在眼前。

2.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量

從教學(xué)質(zhì)量角度而言，農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在原有環(huán)境下基本依靠口頭講述，相對(duì)而言較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中亦有“枯燥乏味”的學(xué)習(xí)反饋。這類情況下，學(xué)生注意力集中程度明顯不高，而數(shù)學(xué)課程之間的聯(lián)系又較為緊密，一旦出現(xiàn)部分課程學(xué)習(xí)效果較差的情況，后續(xù)學(xué)習(xí)無(wú)以為繼，直觀體現(xiàn)便是學(xué)生出現(xiàn)“前面學(xué)不會(huì)、后面聽不懂”的情況，學(xué)習(xí)興趣明顯降低、教學(xué)質(zhì)量亦不理想。而云平臺(tái)的出現(xiàn)與應(yīng)用明顯解決此類問(wèn)題，教學(xué)中直接以口頭講授+視頻播放的方式引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，集中注意力的同時(shí)打好基礎(chǔ)，為后續(xù)教學(xué)展開提供幫助。

二、基于云平臺(tái)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化心得

1.以“學(xué)”為先的引導(dǎo)教學(xué)模式

利用云平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的整合與分析，選擇那些最適合當(dāng)前情況的教學(xué)資源，以引導(dǎo)為主，以掌握與運(yùn)用為主，以“學(xué)”為先，將原本以“教”為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)教學(xué)。如以實(shí)際為例，在勾股定理這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，原本模式下主要以直角三角形三邊關(guān)系的講授為主，而利用云平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)后，教師可通過(guò)出示動(dòng)態(tài)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)測(cè)量直角三角形的邊長(zhǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察進(jìn)行操作探究，最終得出定理、加深印象的同時(shí)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.利用云平臺(tái)的模擬實(shí)踐教學(xué)模式

如以數(shù)學(xué)教學(xué)中較為基礎(chǔ)的七年級(jí)課程為例，《豐富的圖形世界》中包含大量的幾何知識(shí)，其不僅為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力。在這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師應(yīng)用云平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)可較單純口頭講述更為具體，幾何體、三視圖相關(guān)知識(shí)亦可通過(guò)視頻課件等多媒體教學(xué)手段直觀呈現(xiàn)，生動(dòng)易懂。原本在教材中的平面圖形通過(guò)云平臺(tái)中的資源能夠轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的模型，教師通過(guò)操作可向?qū)W生直觀呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。

除此以外，在“可能性”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，模擬實(shí)踐教學(xué)亦可更直觀地展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間。原本模式下，教師利用小球的分布和概率問(wèn)題向?qū)W生講授知識(shí)需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，而利用云平臺(tái)中的教學(xué)資源可快速地通過(guò)程序直觀呈現(xiàn)，數(shù)據(jù)的記錄與分析亦可一并實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得以集中注意力，而教師亦可節(jié)省原本花費(fèi)在實(shí)踐上的動(dòng)手時(shí)間，使教學(xué)效率得到最大化提升。

3.資源共享、共同提升的開放性教學(xué)模式

云平臺(tái)對(duì)教學(xué)模式最直觀也是最重要的影響便在于對(duì)教學(xué)水平的提升。教學(xué)模式在利用云平臺(tái)后，從單一的講授教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的綜合教學(xué)，教師可從云平臺(tái)中獲取大量的教學(xué)資源，亦可基于云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)心得經(jīng)驗(yàn)的交流溝通。以實(shí)際為例，教師可在教學(xué)前通過(guò)云平臺(tái)下載資料與教學(xué)輔助材料，并且預(yù)先熟悉內(nèi)容后展開教學(xué)，亦可通過(guò)實(shí)際情況（如學(xué)生接受情況、教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度等）對(duì)材料進(jìn)行增刪。在這種情況下，教師的教學(xué)水平將會(huì)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，云平臺(tái)中的內(nèi)容對(duì)教師而言意味著更多的參考學(xué)習(xí)可能，且教師與教師間、學(xué)校與學(xué)校間的聯(lián)系亦會(huì)更為緊密，可有效實(shí)現(xiàn)共同提升。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，云平臺(tái)的出現(xiàn)為教學(xué)帶來(lái)極大便利，在農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生較大幫助。從現(xiàn)階段而言，云平臺(tái)的資源開放性、共享性為農(nóng)村教育資源劣勢(shì)提供一定程度上的補(bǔ)足，對(duì)學(xué)生、教師乃至學(xué)校而言皆為有力臂助。從教學(xué)模式上來(lái)說(shuō)，利用云平臺(tái)所展開的新型教育模式、教學(xué)模式亦處于不斷發(fā)展的過(guò)程中，未來(lái)將會(huì)出現(xiàn)更多的、更有效的教育模式，本文僅根據(jù)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)心得與體會(huì)提出一些教學(xué)模式，希望能夠?yàn)樽约?、為其他教育工作者在教學(xué)方面提供些微幫助，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)上的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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