【摘要】隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，BIM技術(shù)已經(jīng)成為新時代建筑工程行業(yè)發(fā)展的大趨勢，現(xiàn)代的建筑行業(yè)要求從業(yè)人員，具備基本的是工程能力+BIM技能+管理協(xié)同能力。本文基于傳統(tǒng)崗位的職業(yè)能力融合BIM技術(shù)作用下，從人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系建設(shè)與實施等方面對卓越人才培養(yǎng)模式探究。

【關(guān)鍵詞】卓越技能? BIM技術(shù)? 人才培養(yǎng)

一、概述

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“把育人為本作為教育工作的根本要求。要努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”根據(jù)《綱要》的相關(guān)精神，高職高專的建筑工程技術(shù)專業(yè)也需要建立自己的卓越拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。BIM技術(shù)將改變建筑業(yè)的傳統(tǒng)思維模式及作業(yè)方式，建立設(shè)計、建造和運營過程的新組織方式和行業(yè)規(guī)則，從根本上解決工程項目規(guī)劃、設(shè)計、施工、運營各階段的信息丟失問題，實現(xiàn)工程信息在生命周期的有效利用與管理，顯著提高工程質(zhì)量和作業(yè)效率，為建筑業(yè)帶來巨大的效益。建筑專業(yè)的拔尖人才必須擁有BIM技術(shù)的能力。

二、建筑工程技術(shù)專業(yè)卓越技能班的人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

根據(jù)2018年中國建設(shè)教育協(xié)會編制的高等院校BIM課程設(shè)置及實驗室建設(shè)規(guī)則，要求建筑工程技術(shù)專業(yè)對應(yīng)直接崗位除了原有的施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、BIM建模員。所以人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)具有良好的思想道德和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有必備的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和較強的從事建筑工程施工與管理、工程監(jiān)理、工程概預(yù)算、資料管理、質(zhì)量檢測、安全管理、材料試驗、招投標(biāo)代理、BIM建模等專業(yè)實際工作能力和技能的高素質(zhì)高級技能型專門人才。根據(jù)施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、BIM建模員等的崗位能力確定建筑專業(yè)拔尖人才的培養(yǎng)規(guī)格。知識能力上要求掌握一定的信息化技術(shù)能夠達到獨立建模的能力。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)卓越技能班的課程體系建設(shè)與實施

1、專業(yè)基礎(chǔ)課?！督ㄖ茍D》、《建筑力學(xué)》、《建筑材料》、《混凝土設(shè)計原理》、《建筑測量》這些課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程。根據(jù)施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、BIM建模員等崗位的職業(yè)能力以及現(xiàn)代化信息手段，構(gòu)建卓越技能人才的知識能力和技術(shù)能力，將知識點重組.專業(yè)基礎(chǔ)課以夠用為主，減少大量的理論學(xué)習(xí)，重新制定授課計劃與考核標(biāo)準(zhǔn)，采用多種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生上課興趣。例如，《建筑制圖》課程主要目的是培養(yǎng)學(xué)生了解國家制圖標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)識讀和繪制建筑施工圖紙的基本技能，掌握CAD繪圖技術(shù)的主要操作步驟，為從事施工員、BIM建模員等職業(yè)崗位工作打下基礎(chǔ)。改變授課的側(cè)重點，以建筑識圖為起始，先會看圖再會制圖。弱化畫法幾何，制圖基礎(chǔ)部分的純理論講解，將此理論部分直接碎化到識圖、繪圖部分。教師利用建模技術(shù)在電腦上直觀的觀看到建筑的平立剖圖形以及建筑的鋼筋圖形，學(xué)生可以直觀學(xué)習(xí)建筑的識圖的基本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)埋下伏筆。

2、專業(yè)核心課程。將《建筑施工技術(shù)》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《BIM全過程造價管理》、《建筑施工組織與概算》、《施工企業(yè)物質(zhì)管理》設(shè)立為專業(yè)核心課程。利用現(xiàn)代化信心手段等實踐中的案例引入到課程教學(xué)中，通過真實的案例，以工程價全壽命周期、全過程控制管理為典型任務(wù)制作成視頻、圖片、動態(tài)演示等多媒體教學(xué)資源使學(xué)生更快的掌握建筑企業(yè)的崗位職責(zé)以及崗位之間的銜接。以《建筑施工技術(shù)》課程為例，首先按照建筑實際施工操作過程安排授課計劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，課程中利用視頻導(dǎo)入，然后根據(jù)視頻內(nèi)實際工作總結(jié)工作的施工工藝以及檢驗方法，最后利用工作頁檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

3、實踐課程。校企合作是高職人才培養(yǎng)的重要舉措，基于新時代賦予高職院校的新要求，BIM技術(shù)在建筑工程專業(yè)的融入要求高職院校必須要深化校企合作機制，利用校企合作模式提升學(xué)生應(yīng)用BIM技術(shù)的實踐能力。教師到企業(yè)實踐、調(diào)研，按照企業(yè)對施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、BIM建模員崗位的要求，開設(shè)《建筑安全管理》、《建筑工程招投標(biāo)實訓(xùn)》、《建筑工程監(jiān)理概論》、《測量實訓(xùn)》、《BIM建模實訓(xùn)》、《建筑工程檢測實訓(xùn)》、《BIM項目施工管理》等課程。實踐課程設(shè)置上并不是簡單的將BIM軟件的基本操作、BIM參數(shù)化建模、文件的模型編輯和管理、以及數(shù)據(jù)信息的轉(zhuǎn)換等羅列，而是以工程施工管理為一條主線，從實施合同簽訂開始到完成建筑物的工程虛擬建造的全過程，側(cè)重施工組織與進度管理能力;模型屬于輸入條件，基于模型進行相應(yīng)的施工方案、施工進度、材料管理、安全管理的能力;以施工階段工程造價為另一條主線，從招、投標(biāo)開始到工程結(jié)算的造價管理全過程，側(cè)重工程造價的管理能力。課程教授過程中依托實際工程項目，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，達到教學(xué)做一體化要求。

4、畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)。畢業(yè)設(shè)計是實踐教學(xué)的重要組成部分，緊跟企業(yè)需求調(diào)整畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。將畢業(yè)設(shè)計按照以下內(nèi)容更改：（1）根據(jù)給定施工圖紙，進行Revit、MagiCAD模型創(chuàng)建。（2）根據(jù)給定項目通過施工投標(biāo)報價軟件編制標(biāo)書，利用軟件操作匯出投標(biāo)報價。（3）根據(jù)給定工程項目編制施工組織設(shè)計。通過BIM施工現(xiàn)場布置軟件，利用斑馬夢龍軟件繪制施工進度計劃圖。（4）根據(jù)給定工程進行項目管理應(yīng)用，通過BIM5D項目管理軟件模擬施工現(xiàn)場的施工情況。（5）根據(jù)給定工程進行造價管理。

參考文獻：

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課題項目：本論文依托課題：《基于BIM技術(shù)在建筑工程技術(shù)專業(yè)卓越技能班的人才培養(yǎng)研究》2018年度一般規(guī)劃課題，課題批準(zhǔn)號GH180873。

作者簡介：王永利，女，講師，建筑工程技術(shù)專業(yè)，從事教學(xué)十余年，發(fā)表北大核心論文1篇，ISTP論文檢索1篇，省部級論文8篇，主持完成省級課2項，單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院。