潘新華

摘要：在初中階段教學(xué)中，初中英語教學(xué)非常重要，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。語言運用能力的強(qiáng)弱取決于詞匯的積累量。由此可見，在初中教學(xué)階段進(jìn)行詞匯教學(xué)是非常重要的。詞匯教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)中，英語教師教會學(xué)生自然拼讀是十分重要的。什么是自然拼讀？自然拼讀是初學(xué)者利用字母或字母組合及音節(jié)的發(fā)音規(guī)律來閱讀單詞的方法。學(xué)生利用自然拼讀的方法，可以把大部分單詞有規(guī)律地拼讀出來。

關(guān)鍵詞：初中英語;詞匯教學(xué);自然拼讀法;應(yīng)用

引言

自然拼讀法是目前國際主流的英語教學(xué)法，又稱“phonics”，以英語為母語國家的孩子往往利用這種方法學(xué)習(xí)英語讀音和拼寫，增進(jìn)閱讀能力和理解力。以英語為第二語言的英語初學(xué)者用它來學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律和拼讀技巧也同樣有效。這種教學(xué)法簡單高效，符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅能去掉英語入門階段的枯燥感，還可以提高學(xué)習(xí)效率。目前我國小學(xué)英語教學(xué)中運用使用這種方法比較普遍，但是在初中英語教學(xué)中鮮有使用。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)對于缺乏自然拼讀能力的學(xué)生，在初中英語教學(xué)中，教師可以將自然拼讀法應(yīng)用在讀音、拼寫和閱讀的教學(xué)中，能夠明顯促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。

1自然拼讀法的概述

自然拼讀法也可以稱之為原音拼合法，詳細(xì)來說，就是學(xué)生通過英文字母及其多個音節(jié)組合的讀音規(guī)則的學(xué)習(xí)，了解和掌握字母與發(fā)音兩者之間的聯(lián)系，并建立發(fā)音感知，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的“見詞可讀，聽音可寫”的能力。自然拼讀法基本原理就是要求學(xué)生充分掌握代表英語基本音的44個字母及其組合（字母及其組合并不是指他們的名稱發(fā)音，而是指在單詞中的發(fā)音，如字母b，它在自然拼讀法中代表/B/，而并不是代表/B：/;又如元音組合ai，它在自然拼讀法中代表/ei：/），并且對單詞拼寫與讀音之間的規(guī)律進(jìn)行了解，從而讓學(xué)生更好地掌握音形關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生單詞拼讀與拼寫能力的進(jìn)一步提高。

2自然拼讀法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用途徑

2.1利用自然拼讀學(xué)習(xí)新單詞，構(gòu)建特色詞匯課堂

隨著學(xué)生年級的升高，英語教學(xué)內(nèi)容的越來越難，需要記憶的詞匯也越來越多。這導(dǎo)致學(xué)生越來越感覺到詞匯的記憶是學(xué)習(xí)英語的最大障礙。再加上英語教師詞匯教學(xué)的方法不恰當(dāng)，學(xué)生逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致詞匯基礎(chǔ)十分薄弱。如今，自然拼讀法已是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)單詞的方法，是幫助學(xué)生記憶單詞的最有效手段。英語教師在講解英語單詞時利用自然拼讀法，可以改變課堂的單一性，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而構(gòu)建有特色的詞匯課堂，還可以使學(xué)生更好地、全面地記憶單詞。例如，英語教師在初一就要把自然拼讀的方法教給學(xué)生，要求每個學(xué)生必須掌握。在學(xué)習(xí)每個單元的新詞匯時，英語教師可以先讓學(xué)生自己根據(jù)自然拼讀法來學(xué)習(xí)新單詞，自己根據(jù)音標(biāo)來讀單詞。然后，英語教師隨機(jī)選幾名學(xué)生，讓他們每人讀3個單詞，看讀得是否準(zhǔn)確，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。英語教師讓學(xué)生利用自然拼讀法來學(xué)習(xí)新單詞，構(gòu)建特色詞匯課堂，能增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的能力，幫助學(xué)生積累更多的詞匯。

2.2以拼讀促進(jìn)識記，提高農(nóng)村初中學(xué)生單詞記憶效率

教師開展詞匯教學(xué)的終極目標(biāo)是幫助學(xué)生合理運用單詞，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。但是，如果學(xué)生連單詞都記不住，那么運用也就無從談起，為此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握自然拼讀法，以拼讀促進(jìn)識記，從根本上提高農(nóng)村初中學(xué)生的單詞記憶效率。此外，在上述教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點。（1）注重習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成看詞拼讀、聽音拼寫的習(xí)慣，促使學(xué)生自發(fā)地、主動地采取自然拼讀法識記單詞，在識記中發(fā)現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的樂趣。（2）積極滲透其他語音知識。對一些相對困難的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞，教師要進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，同時要適時教授重音、濁化、弱讀、爆破等知識，全面提高學(xué)生的詞匯水平。（3）要擁有耐心和恒心。要想達(dá)到單詞的熟練拼讀并非一日之功，教師需要給予學(xué)生一定的時間，幫助他們積累經(jīng)驗。如果一味追求速度，只會導(dǎo)致“拔苗助長”的結(jié)果。

2.3在單詞拼寫中的應(yīng)用

單詞的拼寫是教師開展英語知識教學(xué)中不可或缺的一部分，學(xué)生只有寫對單詞，才能夠進(jìn)行句子的練習(xí)，文章的寫作等。而傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師最常用的單詞拼寫教學(xué)方式是“死記硬背”，不僅提高了英語單詞學(xué)習(xí)難度，同時會降低學(xué)生學(xué)習(xí)單詞拼寫的興趣。而自然拼讀法的應(yīng)用，無疑是幫助學(xué)生提高單詞拼寫效果的有力工具。在課堂中，教師可以讓學(xué)生在邊讀單詞、邊寫單詞的過程中，找到拼讀和拼寫之間的規(guī)律，從而促進(jìn)學(xué)生提高單詞拼寫的能力。例如，根據(jù)筆者的經(jīng)驗，對于初學(xué)者，往往很難記準(zhǔn)“eleven”的拼寫。教“eleven”時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以自然拼讀的方式，掌握它的拼寫。仔細(xì)觀察，“eleven”和“seven”都含有“even”。我們可以給張“7-11商店”的圖片，這個令學(xué)生頭痛的詞就一下搞定了。再比如“computer”這個詞的拼寫對于初學(xué)者來說有點長，我們可以先把它劃分成3個音節(jié)：com-pu-ter。這個詞每個音節(jié)都符合發(fā)音規(guī)律，然后聯(lián)系sister這個詞。sister也是以ter結(jié)尾，我們創(chuàng)設(shè)一個小情境，說一個句子：Mysistergivesmeacomputer.不難看出，在單詞拼寫學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生對單詞的結(jié)構(gòu)做分析，從已經(jīng)學(xué)習(xí)過的簡單單詞出發(fā)，掌握拼寫和拼讀之間的關(guān)系，簡化對單詞拼寫認(rèn)知的流程，提高單詞書寫的正確率。

結(jié)語

總而言之，自然拼讀是如今基礎(chǔ)英語教學(xué)十分重要的手段，可以幫助學(xué)生更好地記憶單詞，達(dá)到“看到單詞就能讀，看見音就可以寫”的效果。因此，初中英語教師要就初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀有針對性地進(jìn)行分析，共同討論如何把自然拼讀融入英語教學(xué)，提高初中英語詞匯教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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