王小玉

【摘 ?要】 ?數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門傳統(tǒng)的常規(guī)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的德育方面發(fā)揮著重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要通過教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生接受愛國主義教育。數(shù)學(xué)教師要充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科本身的德育教育內(nèi)容，在教學(xué)過程中潛移默化地滲透愛國主義教育，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)特的教學(xué)與育人價(jià)值，讓數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生一種“春風(fēng)潤物，潛移默化”的滲透效果，達(dá)到智育與德育的雙重教育目的。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué);愛國主義;滲透

新課標(biāo)中曾明確指出，將愛國主義教育放在教育教學(xué)的關(guān)鍵位置。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)也指出，要讓學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會(huì)主義、遵守國家法律，逐步形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，這都充分顯示了愛國主義教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。

一、利用數(shù)學(xué)歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識、發(fā)展其數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的任務(wù)。現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，涉及我國古代數(shù)學(xué)教學(xué)成就的內(nèi)容較多，這也是教師在開展教學(xué)時(shí)可以利用的資源。

例如，在“有理數(shù)”的教學(xué)中，我向?qū)W生介紹最早使用負(fù)數(shù)的國家是中國，比印度與埃及等國早了六七百年，比歐洲早1000多年;在三角形面積的講解中，我結(jié)合史料為學(xué)生呈現(xiàn)了2000多年前，我國南北朝的數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的平行四邊形面積的算法;在圓周率教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生了解到了偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之，他是世界上第一個(gè)圓周率值的計(jì)算精確到小數(shù)第七位的歷史偉人，而這項(xiàng)研究成果也比國外數(shù)學(xué)家早了1000多年;在現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤的數(shù)學(xué)研究方面，他是離哥德巴赫猜想最近的人，為了證明哥德巴赫猜想，他光打草稿就用了兩麻袋草稿紙。在這些相關(guān)數(shù)學(xué)歷史的介紹之后，學(xué)生也能感受到我國在數(shù)學(xué)歷史研究方面的豐功偉績，感受我國古人在數(shù)學(xué)方面所做出的成就，激發(fā)學(xué)生為國爭光的信心與志氣，讓他們從小樹立起為民族振興而發(fā)奮讀書意識。

二、在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

在應(yīng)用題的設(shè)置中，我們也可以挖掘題目中的內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。例如，“我國幅員遼闊，南北相距5500千米，東西相距比南北相距少了300千米，東西相距約多少千米？”為反映我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，在應(yīng)用題的設(shè)置中，我也注意搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)，有目的、有意識地進(jìn)行愛國主義的教育。

例如，“1949年，我市工業(yè)總產(chǎn)值是864萬元。2019年提高到16157億元，提高了多少倍？”在真實(shí)的數(shù)據(jù)對比中，引導(dǎo)學(xué)生分析我國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)道路，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)才取得了如此大的成就，以此培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓他們感受到：若想讓祖國真正富強(qiáng)起來，就要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，潛移默化地讓學(xué)生感受愛國主義教育

數(shù)學(xué)學(xué)科也是一門與實(shí)際生活聯(lián)系極強(qiáng)的學(xué)科，知識本就來源于生活，應(yīng)用于生活。因此，數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。在這一背景下，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我也經(jīng)常在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提取其中有關(guān)愛國主義教育的信息，并及時(shí)滲透在教學(xué)內(nèi)容中。

例如，在講解“時(shí)、分、秒”時(shí)，我為學(xué)生呈現(xiàn)了中國神舟七號成功升空的畫面，讓學(xué)生說出發(fā)射時(shí)間是幾時(shí);當(dāng)結(jié)束時(shí)，我又為學(xué)生呈現(xiàn)了神舟七號返回地面的畫面，讓學(xué)生說出返回的具體時(shí)間，這樣既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些生活常識，又能對其進(jìn)行愛國主義教育，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。再比如，在“統(tǒng)計(jì)”知識的教學(xué)中，由于統(tǒng)計(jì)知識本就與實(shí)際生活聯(lián)系密切。因此，我給學(xué)生呈現(xiàn)了改革開放前后，家庭生活中擁有冰箱、電視、轎車的數(shù)量，并讓學(xué)生去收集奧運(yùn)會(huì)我國運(yùn)動(dòng)健兒獲獎(jiǎng)的金牌、銀牌、銅牌數(shù)量。在這樣與實(shí)際生活的聯(lián)系中，不僅能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活，還能培養(yǎng)其愛國主義情懷，讓學(xué)生感受到自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成果，激發(fā)他們熱愛祖國、報(bào)效祖國的信心與決心。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義，既是新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，也是素質(zhì)教育理念在教育教學(xué)中逐步滲透的結(jié)果，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，還能讓他們形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活問題、解決生活問題的能力，讓他們在正確的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)中提升自身的綜合素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有紀(jì)律、有文化、有道德的人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]廖曉凌.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透愛國教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（02）：226.

[2]鄧竟紅.論數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生愛國主義品德的養(yǎng)成[J].學(xué)理論，2015（12）：176-177+188.

【備注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“新時(shí)代小學(xué)生愛國主義教育實(shí)踐探索與理論研究”的研究成果之一，課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB1348。】