李靜

【摘 要】 對于小學(xué)生來講，寓教于樂是最有效的提高學(xué)習(xí)效率的方法，要想達(dá)到寓學(xué)于樂的目的，需要教師制定有效的教學(xué)計劃。因此，教師可以嘗試引入游戲，將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣才能真正吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文主要從激活課堂氛圍、助力學(xué)生成長、提供游戲空間三個方面入手，深入講解小學(xué)語文教學(xué)中的游戲教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;游戲教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)階段學(xué)習(xí)壓力較小，學(xué)生心智尚未成熟，好動、活潑、天真，但是注意力容易不集中，如果不講究學(xué)習(xí)方法，很難達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。這就決定了教師在課堂上不能只對知識進(jìn)行講究和剖析，而要適當(dāng)將游戲加入課堂中，起到寓教于樂、寓學(xué)于樂的目的，當(dāng)然，這也是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍的有效手段。

一、游戲?qū)耄せ钫n堂氛圍

小學(xué)階段正是學(xué)生接觸知識和一切新鮮事物的開端，俗話說得好，“良好的開始就是成功的一半”。那么，要想有一個良好的開始，就必須讓學(xué)生意識并親身體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。而尋找樂趣的方法很簡單，甚至短短幾分鐘的游戲就能將學(xué)生的興趣以及積極性充分調(diào)動起來，讓整個課堂告別死氣沉沉，變得異?；钴S。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《曹沖稱象》一文時，在沒有閱讀課文之前，先給學(xué)生們提出問題：在沒有任何稱重工具的前提下，如何給一頭大象稱體重？學(xué)生聽到這個問題之后，會陷入思考中，幾分鐘之后，教師可以鼓勵學(xué)生說出自己的想法，當(dāng)然，學(xué)生在回答完問題之后，也可以反過來提問教師，了解教師的想法。這就是一個簡單的游戲互動，在給學(xué)生們充分的思考時間以及自由討論的時間之后，讓學(xué)生與學(xué)生或者學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動，以你問我答的方式將課堂氣氛活躍起來，將學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興趣調(diào)動起來。這樣的游戲教學(xué)對學(xué)生以及教師都有益處，教師可以用最有效的方式提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)生也在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。正式講課之前的互動千萬不能被忽視，這是奠定整個課堂效果的基礎(chǔ)。因此，作為一名有經(jīng)驗的教師，有必要利用好短短幾分鐘的時間加強(qiáng)互動，用游戲來活躍課堂氛圍，激勵學(xué)生發(fā)散思維，不斷提高語文課堂的趣味性以及效率。

二、選擇適合學(xué)生的游戲，助力學(xué)生成長

短短幾分鐘的游戲雖然有效，但是也不能一概而論，因為不適合學(xué)生的游戲肯定起不到既定的效果，甚至還會起反作用，引起學(xué)生的反感。那么，教師在選擇游戲的時候就需要注意，一定要選擇與學(xué)生個性、性格以及智力水平相符的游戲，讓學(xué)生能夠在游戲中體會到快樂以及成就感。太難的游戲不適合在小學(xué)課堂開展，否則學(xué)生會有挫敗感，打擊學(xué)生的自信，慢慢就會失去對語文課堂的興趣，更別說提高語文成績了。此外，游戲太簡單也不宜，太簡單的游戲反而沒有趣。因此，教師在選擇游戲時一定要注意難度適中。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一文時，有一句：烏鴉看到旁邊有需要小石頭，于是想出辦法來了……請同學(xué)們在不閱讀原文的情況下，猜一猜烏鴉看到石頭以后想出什么辦法來了。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，在得出自己的答案之后，可以與同桌分享。用游戲的方式激勵學(xué)生發(fā)揮想象力，通過實驗來驗證學(xué)生的答案。這樣的講課方式很容易受到學(xué)生的歡迎，當(dāng)然也有利于活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對本節(jié)課堂的印象以及理解。

三、提高運用游戲教學(xué)效果，為學(xué)生提供游戲空間

在素質(zhì)教育的背景下，教師一定要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)態(tài)度，擺脫固有的滿堂灌的教學(xué)模式，充分引入游戲教學(xué)的方式。游戲的目的不是玩，而是提高教學(xué)質(zhì)量，游戲教學(xué)有利有弊，教師要懂得趨利避害，發(fā)揮游戲教學(xué)的長處，避免游戲教學(xué)帶來的危害。適當(dāng)?shù)匾胗螒蚪虒W(xué)，在該過程中提高學(xué)生們的競爭意識，既能體驗到快樂，又能在游戲中產(chǎn)生競爭的心理，促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，取得好成績。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時，可以讓學(xué)生自己去積累一些字或者詞，然后在課下與其他同學(xué)通過做字詞游戲的方式開展合作競爭學(xué)習(xí)，競爭學(xué)習(xí)最有利的一點就是可以通過學(xué)生之間的對比，使其意識到自身學(xué)習(xí)的不足之處，向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，補(bǔ)齊自身的短板，以競爭學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)自身全面發(fā)展。在課堂上也可以開展合作競爭的學(xué)習(xí)模式，不過，這也需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生既能體驗到合作的樂趣，也能意識到競爭的必要。

游戲在小學(xué)階段尤其重要，游戲教學(xué)更是一個有效的教學(xué)方法。但是，語文教師在選擇游戲時一定要注意難易適中，使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)到知識，體會到樂趣。選擇合適的游戲，進(jìn)行合理的游戲教學(xué)，以游戲教學(xué)推動學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魏梅燕.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的游戲教學(xué)[J].語文課內(nèi)外，2019（11）：56.

[2]張卡俊.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的游戲教學(xué)[J].成功：中下，2018（14）：117.