姜靈紅

【摘要】高中歷史是非常重要的一門學(xué)科，歷史教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中豐富自身的知識(shí)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。對(duì)于高中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是很重要的，教師只要在教學(xué)中培養(yǎng)人文精神，才可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。根據(jù)高中歷史教學(xué)的情況進(jìn)行分析，并說(shuō)明了培養(yǎng)人文精神對(duì)歷史教學(xué)的作用和意義，最后提出了培養(yǎng)學(xué)生人文精神的教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 人文精神 策略

人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造;而人文學(xué)科是集中表現(xiàn)人文精神的知識(shí)教育體系，它關(guān)注的是人類價(jià)值和精神表現(xiàn)。在高中歷史教學(xué)中，歷史是素質(zhì)教育中很重要的一部分，歷史學(xué)科的知識(shí)和人文精神有著很密切的關(guān)系，不過(guò)對(duì)于現(xiàn)階段歷史教學(xué)而言，歷史教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還是在使用以往的教學(xué)方法，沒(méi)有在教學(xué)中以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，也沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生人們精神的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方法影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的推出，要求了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)，在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，歷史教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候可以豐富自身的感情，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生可以建立正確的人生價(jià)值觀。

一、高中歷史教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)

“歷史”是一個(gè)總稱，涉及到過(guò)去的事件以及記憶，發(fā)現(xiàn)，收集，組織，介紹，以及關(guān)于這些事件的信息解讀。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候一定要了解的就是歷史的內(nèi)容，然后還要不斷地去了解更多的歷史文化知識(shí)。在歷史中早已出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面，這樣就打開(kāi)了歷史思想上的發(fā)展。只要不斷地去包容人，漸漸地才會(huì)使其產(chǎn)生敬畏，最終達(dá)到仁愛(ài)之心。在我國(guó)的歷史當(dāng)中不只是體現(xiàn)了我國(guó)的文化思想，還要了解一些古代文化精神和文藝復(fù)興等，這樣才可以培養(yǎng)高中生的思想道德意識(shí)。高中生也要在歷史教師的指導(dǎo)下，不斷的去了解歷史文化內(nèi)容，這樣才可以在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候培養(yǎng)人文精神。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神

只有讓學(xué)生了解了歷史，才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候培養(yǎng)人文精神，并且還要讓學(xué)生了解人文精神。在歷史中任何一個(gè)事件都是可以培養(yǎng)學(xué)生人文精神的。在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，學(xué)生就可以了解到長(zhǎng)達(dá)十多年的戰(zhàn)爭(zhēng)是多么的殘酷，我國(guó)在反抗侵略的時(shí)候付出了多少的困難和鮮血。經(jīng)過(guò)歷史知識(shí)可以讓學(xué)生了解傷亡的情況，讓學(xué)生可以感受到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際情況，這樣就可以讓學(xué)生全面的了解我國(guó)民族復(fù)興的艱辛，從而讓學(xué)生有了愛(ài)國(guó)的精神。在歷史事件中還有很多相關(guān)的事件，如南京大屠殺、火燒圓明園，等等，這些歷史事件都可以讓學(xué)生感受到我國(guó)歷史的進(jìn)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)歷史事件的時(shí)候，歷史教師一定要從學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行分析，這樣才可以提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感，不斷的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，更有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候了解反殖民地、反封建的斗爭(zhēng)，這樣讓學(xué)生有了社會(huì)責(zé)任感。

二、高中歷史教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的策略

（一）改變教學(xué)方法，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在歷史教學(xué)中，歷史教師一定要改變以往的教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要從實(shí)際的角度出發(fā)，以歷史教材作為依據(jù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，建立一個(gè)帶有趣味、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方法，這樣才可以保證教學(xué)的效果，并且使學(xué)生可以積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，歷史教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不過(guò)學(xué)生還是處于被動(dòng)的去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，無(wú)法去體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程，影響了歷史教學(xué)的質(zhì)量。所以，歷史教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，使用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，借助多媒體中的視頻、圖片和音頻等來(lái)進(jìn)行歷史教學(xué)，經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以有效地讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，同時(shí)歷史教師也要重視培養(yǎng)高中生的人文精神。在教學(xué)的時(shí)候，歷史教師也要根據(jù)歷史案例來(lái)進(jìn)行歷史知識(shí)的教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更清楚地了解歷史知識(shí)，并且記住所學(xué)的知識(shí)，從而改變了以往歷史教學(xué)的方法，有效地提升了學(xué)生的歷史思考能力和創(chuàng)新的能力。使用多媒體播放一些相關(guān)的圖片和一些視頻，這樣才能夠讓學(xué)生全面地了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)。此外，學(xué)生還可以把一些復(fù)雜的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)變成為有趣味的內(nèi)容進(jìn)行記憶，這樣漸漸地讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有了興趣。

（二）累積和理解歷史事件

在學(xué)生學(xué)習(xí)歷史事件后，一定要讓學(xué)生可以對(duì)歷史事件進(jìn)行理解。在平時(shí)進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，歷史教師要以歷史當(dāng)作例子進(jìn)行教學(xué)。使用歷史中的實(shí)例，經(jīng)過(guò)這樣學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生的思想道德。例如，在完璧歸趙的歷史故事當(dāng)中，藺相如根據(jù)自己的才智，使趙國(guó)與秦國(guó)的關(guān)系更加地緊密，并且兩個(gè)國(guó)家開(kāi)始和平共處。經(jīng)過(guò)對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解到那個(gè)時(shí)代國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，也讓學(xué)生了解了藺相如的智慧和談判能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升歷史教學(xué)效率

在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，歷史教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，這樣才可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。因?yàn)楦咧袣v史知識(shí)的內(nèi)容非常的豐富，使學(xué)生可以更好的理解，只借助多媒體中的圖片和視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。歷史教師一定要讓學(xué)生在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，并且重視對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。在教學(xué)的時(shí)候歷史教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合一些歷史圖片和視頻進(jìn)行教學(xué)，使歷史教學(xué)具有創(chuàng)新力。經(jīng)過(guò)歷史教師的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在歷史學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的自覺(jué)能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行交流，對(duì)歷史事件進(jìn)行分析，全面的了解歷史知識(shí)，對(duì)于歷史事件有自己的想法。針對(duì)一些難理解的歷史知識(shí)，學(xué)生就要查找相關(guān)資料，在小組中一起來(lái)討論收集到的資料，然后進(jìn)行分工，讓學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)這樣學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，可以讓學(xué)生了解所學(xué)的歷史知識(shí)。在課下的時(shí)候，歷史教師可以讓學(xué)生來(lái)模仿歷史故事，讓學(xué)生親身去體會(huì)故事人物當(dāng)時(shí)的感情，讓學(xué)生對(duì)歷史事件更加地了解。歷史教師只要去感受歷史內(nèi)容，重視歷史的發(fā)展，這樣才可以提升自身的歷史意識(shí)。

（四）完善課堂活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，只有讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)有興趣。在教學(xué)的時(shí)候以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，提升歷史教學(xué)的效率和水平，這樣才可以有效地提升學(xué)生合作的能力以及解決歷史問(wèn)題的能力。此外，歷史教師也要根據(jù)現(xiàn)階段的熱點(diǎn)新聞，在結(jié)合歷史知識(shí)，建立歷史背景并且讓學(xué)生扮演歷史中的人物，讓學(xué)生對(duì)歷史人物的心理進(jìn)行研究。歷史教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀有關(guān)歷史的博物館或者紀(jì)念館，等等，經(jīng)過(guò)這樣的方式，使學(xué)生可以更加了解所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的人文精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

總地來(lái)說(shuō)，在高中進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，歷史教師一定要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。歷史教師在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以建立正確的人生價(jià)值觀，并且讓學(xué)生可以全方面的了解歷史知識(shí)。這樣在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候才可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。

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