李曉樸

【摘要】物理學(xué)是研究物質(zhì)存在的基本形式，以及它們的性質(zhì)和運動規(guī)律。物理學(xué)科的概念和規(guī)律比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)科成績難提高，多數(shù)學(xué)生害怕學(xué)習(xí)物理。物理教學(xué)中應(yīng)注重實驗，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)科成績。

【關(guān)鍵詞】演示實驗 物理教學(xué) 助推

學(xué)習(xí)物理最重要的方法就是觀察和實驗。這是由物理學(xué)科特點決定的，實驗教學(xué)能直觀的展示物理規(guī)律的形成，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生的物理思維并養(yǎng)成“實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生解決問題的能力和水平。本文從演示實驗在高中物理教學(xué)中的作用及注意的幾個細(xì)節(jié)談點粗淺的認(rèn)識。

一、演示實驗在高中物理教學(xué)中的作用

（一）演示實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初高中物理跨度大，很多同學(xué)還沒有進(jìn)入高中就對物理有畏難情緒，甚至是怕學(xué)這門自然學(xué)科。上好物理第一課非常關(guān)鍵，可以利用高中物理教材幾個演示實驗?zāi)芪龑W(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課堂上演示牛頓管，學(xué)生會感到好奇、不可思議;自感現(xiàn)象的演示，學(xué)生都會問“老師，為什么呢？”條形磁鐵和蹄形磁鐵磁感線分布演示，告訴他們地球周圍也有類似磁場分布，能激發(fā)學(xué)生的想象;繼續(xù)演示電磁阻尼和電磁驅(qū)動，就更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這樣學(xué)生的求知欲望被調(diào)動起來，此時，告訴他們：這些都是學(xué)完高中物理就能知道它們的工作原理，再結(jié)合物理教材學(xué)習(xí)物理在航天、通信、醫(yī)療、供電、新能源等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。就能讓他們真正理解“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的意義。

（二）演示實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生對物理規(guī)律的理解

物理來自生活，又高于生活。好多自然界的物理現(xiàn)象和規(guī)律人們都熟知，但并不理解，有的是錯誤的認(rèn)識。比如，力與物體運動的關(guān)系;物理下落快慢和物體輕重的關(guān)系。要讓學(xué)生掌握、理解和記得牢靠必須做好演示實驗，前者做好讓小車從斜面下滑的演示實驗，后者準(zhǔn)備幾張相同的紙和一個塑料小球做好三組演示實驗（一組是讓小球和紙團(tuán)從同一高度下落;二組用半張紙和一張紙分別揉成團(tuán)從同一高度下落;三組將一張紙揉成團(tuán)，另一張不做任何處理從同一高度下落）以及演示好牛頓管實驗。通過這些演示實驗，學(xué)生輕松愉快地就學(xué)到了知識且終身難忘。

（三）演示實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的探究能力

新課改要求，教師把課堂還給學(xué)生，最大限度地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，長期堅持有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教學(xué)中教師應(yīng)在有的演示實驗里讓學(xué)生盡可能參與實驗，讓學(xué)生在實驗探究過程中親自參與、共同探討實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果。比如，在“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”的演示實驗中，教師可讓學(xué)生分組以比賽形式進(jìn)行。

1.讓學(xué)生回憶初中所學(xué)的知識及實驗情況，連圖操作參考人教版物理選修3—2第5頁圖4·2—1的實驗，學(xué)生很快得到：閉合導(dǎo)體回路的一部分做切割磁感線運動時就能在回路里產(chǎn)生感應(yīng)電流。

2.完成圖1的連線，把條形磁鐵的一個磁極插入線圈里，從線圈抽出，靜止放在線圈里。觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況，完成下表。

3.完成圖2的連線，完成下表。

通過學(xué)生試驗后，引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行分組討論，歸納總結(jié)得出結(jié)論。

本演示實驗學(xué)生參與面廣，不僅能讓學(xué)生在操作、提問、討論中深化對本知識點的理解，同時能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同意識、合作精神，還能讓他們有參與的集體意識和很高的成就感，幫助他們養(yǎng)成勇于探索的好習(xí)慣和培養(yǎng)其探究能力。

（四）演示實驗?zāi)芨玫卣故旧钪胁灰卓匆姷奈锢憩F(xiàn)象

物理學(xué)就像莊子說的“判天地之美，析萬物之理”。物理學(xué)研究的萬物中有很多是不能看見的、或者說不能顯而易見，我們要用特別的方法把這些物理規(guī)律呈現(xiàn)給學(xué)生，加深他們的理解。如“微小形變演示”，我們可以準(zhǔn)備一個扁的墨汁瓶，在瓶蓋上鉆一個合適的小孔，插上一根透明的玻璃管，瓶內(nèi)裝上對色的水，用力擠壓瓶身，肉眼看不到的微小形變就可以從玻璃管中水的上升觀察到。

二、演示實驗應(yīng)注意的幾個細(xì)節(jié)

1.做好充分準(zhǔn)備確保實驗成功。通過演示實驗幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律的形成，就要求教師對該實驗可能出現(xiàn)的意外進(jìn)行分析，做到課前精心準(zhǔn)備，做到一次成功，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，反之會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.演示實驗要有較強(qiáng)的目的性。實驗?zāi)繕?biāo)一定要明確，緊扣本節(jié)知識點，具有加強(qiáng)的針對性，才能有效完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

3.演示實驗時間的分配要合適。要提高課堂效率，就要合理分配每一節(jié)課的時間，演示實驗不要太長，既要體現(xiàn)趣味性，也要看重知識形成的邏輯性。

4.演示實驗須善始善終完成。演示實驗切記虎頭鼠尾，對操作性較強(qiáng)的演示實驗，備課時必須有較強(qiáng)的實驗方案，掌控好學(xué)生實驗的過程，及時處理實驗過程中出現(xiàn)的“意外”。

5.演示實驗時要確保安全。實驗在安全、有趣、高效的物理課堂里能抓住學(xué)生的心，使他們喜歡物理課堂，對物理長期保持濃厚的興趣。

在高中物理新課改中，我們要力抓“興趣是最好的老師”，在備課、備學(xué)生上下功夫。演示實驗?zāi)軐⒅庇^的物理現(xiàn)象、生動的聲音、有趣的物理過程等帶給學(xué)生，完成好演示實驗不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能讓我們的物理教學(xué)事半功倍。要走的路還很遠(yuǎn)，我們還需更加努力，才能完成這個使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)忠平.高中物理教學(xué)演示實驗的重要性分析.新教育時代，2018，（03）.

[2]趙少峰.實驗在高中物理教學(xué)中的作用.甘肅教育，2016，（04）.