張曉霞

【摘要】在語文教學(xué)中，不但要重視閱讀教學(xué)，而且要理解閱讀教學(xué)的意義，創(chuàng)新閱讀教學(xué)，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文，更深入地學(xué)習(xí)語文。提高學(xué)生的語文學(xué)學(xué)習(xí)能力，作文寫作能力，同時也實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)全面促進(jìn)的目的。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 興趣

在多年的中學(xué)語文教學(xué)中，筆者深刻地體會到，閱讀對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要性和必要性。一個學(xué)生通過閱讀，既能豐富他的語文知識，使其變得博學(xué)多才，出口成章，下筆如神，更能使其在的人際交往中的能力和情感得到更好的滋養(yǎng)，讓他們在人際交往中變得游刃有余。因?yàn)樗麄兊乃枷雺蜇S富，腦子里儲存的東西夠多，不管別人談什么話題，他們都能融入其中，都能發(fā)表出與眾不同思想觀點(diǎn)和認(rèn)識，突顯個人魅力的同時，也體現(xiàn)了他們語文素養(yǎng)扎實(shí)、強(qiáng)硬的一面。還有，在初中語文教學(xué)中本人認(rèn)為，小學(xué)、初中是學(xué)生最有時間閱讀的階段，只要學(xué)生愿意利用碎片時間，他們不但能閱讀課文，熟悉課本內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，也能進(jìn)行課外閱讀，拓展自己語文知識和思想，使學(xué)生的眼界、思想更開闊，更開明，也更極積、更豐富。這不僅僅是語文學(xué)習(xí)需要的狀態(tài)，也是新時代一個初中所具有的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)，更是學(xué)生能更好、更積極地認(rèn)識和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的幫手和能力。同時，語文閱讀的教學(xué)，或者說學(xué)生更多、更有效的閱讀，還能幫助學(xué)生在迷茫、困惑的年齡段，樹立堅定、明確的人生目標(biāo)，使語文學(xué)習(xí)有信心，有方向。

一、讓學(xué)生學(xué)會閱讀

1.在閱讀中學(xué)會積累。其實(shí)，閱讀有很多種方法，隨意的閱讀，就是我們在等人的時候，候機(jī)的時候或者等車時候，隨便拿起一本讀物，翻幾頁，讀到哪里算哪里。有時候，甚至我們不會去閱讀內(nèi)容，讀標(biāo)題，做一個大概的了解而已，只是為了有內(nèi)容填充等待的時間。顯然，這種閱讀在多數(shù)時間來說，不適合初中生。初中生更適合第二種閱讀，那就是專門為了閱讀，而打開書，一篇課文也好，一篇無關(guān)語文課文的文本也，都要認(rèn)認(rèn)真真從標(biāo)題，讀到結(jié)尾。更重要的是，要在閱讀的過程中，主動去積累。一是生字、生詞不能放過，要通過工具書，知道每一個生字的讀音，還要知道它的意思，用法，關(guān)于生詞，還要看看字典中他們的造句，幫助學(xué)生更好理解這個生詞，增強(qiáng)他們的記憶;二是好詞、好句不能錯過，一定要有專門的收集本子，摘抄，歸類，在以后的復(fù)習(xí)記憶中把它消化掉，然后轉(zhuǎn)化成自己的語言;三是閱讀感受要隨時動筆寫下來，不要等有時間，有感觸或者什么想法立即、馬上寫下來，因?yàn)殪`感不等人，寫作的心情也不等人。如此，學(xué)生才能通過閱讀真正有所積累，有所收獲，更有所提升，讓學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，更有效。

2.在閱讀中發(fā)現(xiàn)。不論學(xué)生對課文的閱讀，還是對課外讀物的閱讀，都除了積累知識，豐富學(xué)生思想之外，還有一個更大的作用就是發(fā)現(xiàn)。以往不管老師在閱讀教學(xué)中，還是學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中，都忽視了閱讀中這個重要內(nèi)容——發(fā)現(xiàn)。首先，學(xué)生在課文的閱讀學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)之前學(xué)習(xí)中沒有體會到的情感以及作者寫這篇課文的深遠(yuǎn)意義，增長自己與眾不同的閱讀感受;其次，在課外閱讀中，學(xué)生不但要會發(fā)現(xiàn)不同的思想和寫作背景，還要發(fā)現(xiàn)更多的思路，更多的閃光點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)自己為什么喜歡這篇讀物，它的誘惑在哪里？等等，這樣不但能拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生更清楚自己的興趣所在，還能培養(yǎng)學(xué)生深入思考，延伸思考的能力和意識，對于素質(zhì)教育下的初中生來，是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，需要呵護(hù)和培養(yǎng)。所以，我覺得，初中生已經(jīng)有了一定的思想和知識基礎(chǔ)，在閱讀中積累是基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)和提升才是根本。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

1.創(chuàng)設(shè)閱讀情境。盡管初中生相對于小學(xué)生來說，已經(jīng)成長了幾歲，思想也成熟了，更需要實(shí)實(shí)在的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容。但是，老師也不能忽略他們應(yīng)有的孩子天性，要想讓他們對語文閱讀產(chǎn)生興趣，并通過不斷、長期的閱讀提高語文學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情境是非常必要的。比如，在讀《海底兩萬里》時，老師可以讓學(xué)生自發(fā)談?wù)勛约簩Α逗５變扇f里》的閱讀感受，與大家分享，讓其他學(xué)生聽聽大家對《海底兩萬里》的閱讀感受與其他同學(xué)有什么不同?？梢苑纸M討論，也可以全班一起討論，但是在某一個學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受或者閱讀它時的收獲時，其他學(xué)生一定要耐心、認(rèn)真地聽講，不要起哄，要學(xué)會通過他人的思想和看法，深入了解閱讀內(nèi)容，從不同的角度思考內(nèi)容等。這樣不但能調(diào)動閱讀課的氣氛，也能大大豐富學(xué)生的思想，讓學(xué)生對《海底兩萬里》有更多的認(rèn)識和理解，提升閱讀的價值。

2.巧用多媒體教學(xué)。為了豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，使閱讀內(nèi)容變得生動有趣，更好地讓學(xué)生接近、理解。老師也可以在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用，運(yùn)用它多樣的展現(xiàn)方式，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀內(nèi)容，消除閱讀內(nèi)容與學(xué)生的之間的距離。比如，在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》的時候，老師為了讓學(xué)生理解這個詞意，走進(jìn)毛澤東詞的美好意境，老師通過多媒體，可以給學(xué)生播放幾張關(guān)于毛澤東指點(diǎn)江山的圖片以及幾張北國的雪景，還可以通過PPT的相關(guān)設(shè)計，讓學(xué)生了解毛澤東寫這首詩的歷史背景，幫助學(xué)生理解其詞、其意、其境，從而使學(xué)生充滿情感地閱讀、學(xué)習(xí)，提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、要盡力培養(yǎng)學(xué)生閱讀的個性

1.自主閱讀?，F(xiàn)時拋開語文學(xué)習(xí)不說，當(dāng)閱讀成為一種自主、自覺的自由活動，學(xué)生才能享受閱讀，并能在閱讀中有所收獲。對于已經(jīng)有相當(dāng)語文基礎(chǔ)和閱讀能力的初中生來說，閱讀的內(nèi)容很多很多，如果沒有自主、自覺閱讀的習(xí)性和個性，只靠著老師在課堂上監(jiān)督或者老師布置的課下閱讀作業(yè)進(jìn)行閱讀，閱讀所收獲的意義不大。作為老師，要強(qiáng)化學(xué)生閱讀意識，讓學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地，都能閱讀的個性和習(xí)慣，要讓學(xué)生充分利用碎片時間，進(jìn)行閱讀，豐富自己的生活和思想。實(shí)踐證明，學(xué)生有了自主閱讀的習(xí)慣和能力，他們不但會珍惜時間，自覺利用一切可能利用的時間進(jìn)行閱讀，也會認(rèn)真對待每一個閱讀內(nèi)容，并會在認(rèn)真閱讀的過程中，有意無意地從閱讀內(nèi)容獲得自己想要的東西，無形中提高學(xué)生的語文成績和閱讀能力，寫作能力。

2.拓展閱讀范圍。對于初中生來說，我覺得不要劃清自己的閱讀范圍，應(yīng)該盡量拓展自己的閱讀范圍，把能讀到的一切讀物，都有意識去閱讀，從歷史、地理、科幻、小說、詩歌，甚至小品文、散文等等，只要能讀進(jìn)去，能有所獲，初中生可以盡量擴(kuò)大閱讀范圍，豐富自己的思想和知識，增長見識，從而全面推動學(xué)生發(fā)展，升華初中語文閱讀教學(xué)的意義。

四、結(jié)語

總之，初中語文閱讀在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中有著重要地位，它不但是素質(zhì)教育背景下培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)，也是學(xué)生語文成績以及語文課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。作為初中語文老師，在教學(xué)中不但要了解閱讀的重要性，也要結(jié)合新課標(biāo)的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察的能力，提高學(xué)生的理解能力及寫作能力。

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