趙九平

（咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西咸陽(yáng) 712000）

1 茶學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的作用

具體而言，茶學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

從教師教學(xué)思想的革新方面來(lái)看，茶學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的滲透，能夠有效推動(dòng)教師對(duì)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式進(jìn)行革新，從而為高校體育教學(xué)成效的提升以及高校體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。首先，茶學(xué)思想在高校體育教育中的滲透，有助于幫助教師對(duì)課程之間的關(guān)系做出更為全面的認(rèn)知。在高校育人工作中，部分教師乃至部分體育教師認(rèn)為體育課程與專業(yè)課程具有輕重之分，而事實(shí)上，這些課程都在高校育人工作中發(fā)揮著不可或缺的作用。茶學(xué)思想強(qiáng)調(diào)“和合”，提倡和而不同，通過(guò)引導(dǎo)教育工作者對(duì)茶學(xué)思想中的和合思想做出深入認(rèn)知，能夠促使教育工作者對(duì)各類課程之間的關(guān)系做出正確的認(rèn)知，從而促使教育工作者能夠提升對(duì)體育課程的重視程度，為體育教學(xué)的有效開(kāi)展創(chuàng)造良好環(huán)境；其次，茶學(xué)思想在高校體育教育中的滲透，有助于強(qiáng)化體育教學(xué)的人文精神。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)工作中，重視體育理論教學(xué)與體育技能教學(xué)而忽視人文精神培養(yǎng)的問(wèn)題客觀存在，這導(dǎo)致了高校體育教育難以體現(xiàn)出人文精神。事實(shí)上，體育學(xué)科具有濃郁的人文色彩，強(qiáng)調(diào)以人為本也是體育學(xué)科所具有的重要特征，也正因?yàn)槿绱?，高校體育教學(xué)需要重視文化教育、人格教育，從而促使體育學(xué)科所具有的人文精神得以彰顯。將茶學(xué)思想滲透到高校體育教學(xué)工作當(dāng)中，能夠促使高校體育教學(xué)更好的體現(xiàn)人文精神，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校體育在弘揚(yáng)人文精神方面的作用具有重要意義。

從學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升方面來(lái)看，茶學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的滲透，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生著不容忽視的推動(dòng)作用。首先，茶學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的滲透，能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容、拓展學(xué)生文化視野。無(wú)論是了解茶學(xué)思想的發(fā)展史，還是了解承載茶學(xué)思想的茶文學(xué)、茶藝術(shù)等，都能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)到體育教學(xué)內(nèi)容之外的文化知識(shí)，從而在拓展學(xué)生文化視野的基礎(chǔ)上提升學(xué)生文化修養(yǎng)；其次，茶學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的滲透，能夠提升學(xué)生禮儀素養(yǎng)。我國(guó)是禮儀之邦，而深受我國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化影響的茶學(xué)思想也呈現(xiàn)出了強(qiáng)調(diào)禮儀的特征，將茶學(xué)思想中的禮儀思想滲透到高校體育教學(xué)工作當(dāng)中，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化的認(rèn)知，而且也有助于學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，并在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上更好的掌握體育教學(xué)內(nèi)容；再次，茶學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的滲透，由于提升學(xué)生的身體素質(zhì)。雖然體育與飲茶具有動(dòng)靜之分，但是二者都強(qiáng)調(diào)養(yǎng)生，其中，體育是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)提升學(xué)生身體素質(zhì)，而茶事活動(dòng)不僅可以通過(guò)發(fā)揮茶的保健作用提升學(xué)生身體素質(zhì)，而且能夠通過(guò)修心養(yǎng)性來(lái)有效避免各種負(fù)面情緒、性格對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)產(chǎn)生消極影響，由此可見(jiàn)，茶學(xué)思想教育與體育教育具有較高的契合性，都能夠在提升學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮出不容忽視的作用。

2 茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)融合面臨的現(xiàn)實(shí)困境

雖然茶學(xué)思想與高校體育將教學(xué)的融合對(duì)于茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)的協(xié)同發(fā)展具有重要意義，但是在當(dāng)前的高校體育教學(xué)體系中，茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)的融合仍舊面臨著一些現(xiàn)實(shí)困境，而認(rèn)識(shí)與突破這些現(xiàn)實(shí)困境，則是確保茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合并充分發(fā)揮茶學(xué)思想育人價(jià)值的重要保障。具體而言，茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)融合過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)困境主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)的融合面臨著教學(xué)投入問(wèn)題。教學(xué)投入體現(xiàn)在注意力的投入以及經(jīng)濟(jì)的投入兩個(gè)方面，從注意力的投入方面來(lái)看，雖然文化育人的價(jià)值得到了高校以及教育工作者的廣泛認(rèn)同，傳統(tǒng)文化在高校育人工作中的失語(yǔ)現(xiàn)象得到了明顯的改善，但是具體到茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)的融合方面，高校以及教育工作者對(duì)茶學(xué)思想育人價(jià)值所作出的認(rèn)知呈現(xiàn)出不全面、不深入的問(wèn)題，在此背景下，高校以及教育工作者呈現(xiàn)出了對(duì)茶學(xué)思想在體育教學(xué)中的滲透欠缺足夠重視的問(wèn)題，而這一問(wèn)題的存在將會(huì)導(dǎo)致茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)的融合無(wú)法得以有效開(kāi)展或者在開(kāi)展過(guò)程中難以為繼，而當(dāng)體育教學(xué)中的茶學(xué)思想教育欠缺明確的目標(biāo)、學(xué)生在體育教學(xué)中與茶學(xué)思想的接觸有限時(shí)，茶學(xué)思想的育人價(jià)值很難得到有效的實(shí)現(xiàn)；從經(jīng)濟(jì)的投入方面來(lái)看，無(wú)論是體育教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)還是體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都需要必要的經(jīng)濟(jì)投入作為支撐，如在高校體育教學(xué)中，開(kāi)展茶藝表演活動(dòng)、飲茶活動(dòng)等是促使學(xué)生對(duì)茶學(xué)思想內(nèi)涵做出切身體驗(yàn)與深入認(rèn)知的有效路徑，而這些教學(xué)活動(dòng)則需要使用一些硬件設(shè)施。然而，高校在茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)的融合過(guò)程中所進(jìn)行的投入不足，在很大程度上制約著茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)融合成效的提升，這種問(wèn)題的產(chǎn)生既是高校以及教育工作者對(duì)茶學(xué)思想教育欠缺所引發(fā)的連鎖反應(yīng)，也與部分高校在體育教學(xué)改革方面的投入能力不足具有緊密關(guān)系。

其次，茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)的融合面臨著師資力量問(wèn)題。由于教師是體育教學(xué)活動(dòng)、體育教學(xué)改革工作的組織者與實(shí)施者，因此，在高校體育教學(xué)中，教師對(duì)茶學(xué)思想的了解程度以及圍繞茶學(xué)思想開(kāi)展教育的能力，對(duì)茶學(xué)思想和高校體育教學(xué)的融合成效產(chǎn)生著決定性的影響，由此可見(jiàn)，提升高校體育教師對(duì)茶學(xué)思想的了解，是促使茶學(xué)思想的育人價(jià)值在高校體育教學(xué)中得以有效實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。然而，在高校體育教學(xué)中，師資力量問(wèn)題卻成為了制約茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合的主要問(wèn)題，具體而言，高校體育教師所掌握的專業(yè)知識(shí)大多局限于自身專業(yè)領(lǐng)域，與此同時(shí)，高校體育教師面臨著較大的課程壓力，這導(dǎo)致了高校體育教師沒(méi)有太多的時(shí)間、精力投身于對(duì)茶學(xué)思想的深入學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)然，高校體育教師茶文化素養(yǎng)不足，也與高校對(duì)體育教師茶文化素養(yǎng)建設(shè)欠缺足夠重視以及高校所具有的體育教師培訓(xùn)體系不完善等具有直接關(guān)系。其中，對(duì)體育教師茶文化素養(yǎng)建設(shè)欠缺足夠重視是高校對(duì)茶學(xué)思想在體育教學(xué)中的滲透欠缺足夠重視的重要體現(xiàn)之一，而體育教師培訓(xùn)體系不完善，則體現(xiàn)為培訓(xùn)目標(biāo)不明確、培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方法單一等，在此背景下，高校難以為體育教師茶文化素養(yǎng)的提升提供有力支撐。由此可以看出，高校體育教師在提升自身茶文化素養(yǎng)過(guò)程中面臨的環(huán)境不容樂(lè)觀，而如何充分發(fā)揮出教師在提升自身茶文化素養(yǎng)中的主觀能動(dòng)性以及如何優(yōu)化體育教師培訓(xùn)體系，是茶學(xué)思想與高校體育教育深度融合中需要關(guān)注的重要問(wèn)題。

再次，茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)的融合面臨著理論支持問(wèn)題。在將茶學(xué)思想滲透到高校體育教學(xué)工作的過(guò)程中，教育工作者對(duì)茶學(xué)思想內(nèi)涵的挖掘程度不夠以及茶學(xué)思想的育人功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮等問(wèn)題客觀存在，而這些問(wèn)題的產(chǎn)生，與高校體育教學(xué)中的茶學(xué)思想教育工作欠缺理論支撐與實(shí)踐驗(yàn)證具有緊密關(guān)系。具體而言，雖然茶學(xué)思想具有豐富的育人功能是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是茶學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的滲透，仍舊處于一個(gè)初步探索的階段，教學(xué)工作者需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這既對(duì)高校體育教學(xué)工作者的教學(xué)能力特別是教學(xué)創(chuàng)新能力提出了較高的要求，也反映出了在欠缺理論支撐、實(shí)踐驗(yàn)證的情況下，茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)的融合對(duì)教學(xué)工作者帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)體現(xiàn)在多種層面，需要高校以及教育工作者給予高度關(guān)注，如在課程設(shè)置方面，高校以及教育工作者需要對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化與其他學(xué)科的融合經(jīng)驗(yàn)做出借鑒，也需要對(duì)茶學(xué)思想在高校體育課程體系中的出現(xiàn)形式做出探索與論證，無(wú)論是是潤(rùn)物無(wú)聲的滲透，還是以單獨(dú)的選修課程形式出現(xiàn)，教育工作者都需要對(duì)相應(yīng)模式下的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法做出探索，從而確保不同形勢(shì)下的茶學(xué)思想教學(xué)活動(dòng)能夠有效開(kāi)展并為高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等提供助力。由此可見(jiàn)，理論支持的缺失是制約茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合的重要因素，而引導(dǎo)教育工作者對(duì)體育教學(xué)中的茶學(xué)思想教育路徑做出更多的理論探索與實(shí)踐驗(yàn)證，是充分發(fā)揮茶學(xué)思想育人價(jià)值的必要路徑。

3 茶學(xué)思想育人價(jià)值在高校體育教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 加大教學(xué)投入

加大教學(xué)投入是茶學(xué)思想育人價(jià)值在高校體育教學(xué)中得以充分體現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。在注意力投入方面，高校領(lǐng)導(dǎo)層、管理層需要對(duì)茶學(xué)思想所具有的育人價(jià)值做出充分認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，高校領(lǐng)導(dǎo)層、管理層需要重視引導(dǎo)體育教育工作者、學(xué)生了解茶學(xué)思想與高校體育教育實(shí)現(xiàn)深度融合的重要價(jià)值以及必要性。從其方式來(lái)看，通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn)深化教師對(duì)茶學(xué)思想育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)是一種重要的渠道，與此同時(shí)，高校有必要充分發(fā)揮出傳統(tǒng)校園媒體、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體在開(kāi)展茶學(xué)思想育人價(jià)值宣傳中的作用，并重視依托教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議、班級(jí)會(huì)議等，推動(dòng)這種認(rèn)知的層層傳遞，從而促使高校體育教學(xué)工作者、高校大學(xué)生群體對(duì)茶學(xué)思想的育人價(jià)值產(chǎn)生高度認(rèn)同，進(jìn)而為茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)工作的有效融合創(chuàng)造良好環(huán)境；從經(jīng)濟(jì)投入方面來(lái)看，高校不僅需要圍繞茶學(xué)思想在體育教學(xué)中的滲透制定規(guī)劃，而且需要以具體規(guī)劃、教學(xué)需求為依據(jù)，了解茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)在融合過(guò)程中所具有的經(jīng)濟(jì)投入需求，從而有針對(duì)性的開(kāi)展經(jīng)濟(jì)投入工作，確保體育教學(xué)中的茶學(xué)思想教育能夠得以順利開(kāi)展。

3.2 強(qiáng)化師資建設(shè)

師資建設(shè)工作對(duì)提升體育教學(xué)中的茶學(xué)思想教育工作成效具有重要意義。具體而言，師資建設(shè)工作成效的提升，要求高校做好兩個(gè)方面的工作：首先，高校需要對(duì)師資培訓(xùn)體系進(jìn)行完善。這要求高校能夠制定明確的茶學(xué)思想培訓(xùn)目標(biāo)，并使用多元化的方式開(kāi)展培訓(xùn)工作。如高?？梢越M織教師參與茶學(xué)思想專題講座、引導(dǎo)教師圍繞茶學(xué)思想開(kāi)展交流溝通等，從而確保茶學(xué)思想培訓(xùn)目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)，在提升教師茶文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為茶學(xué)思想與體育教育融合成效的提升構(gòu)建保障；其次，高校需要激發(fā)教師開(kāi)展自主提升的動(dòng)力。教師自主提升是提高教師茶文化素養(yǎng)的有效路徑，為此，高校需要圍繞茶學(xué)思想與體育教學(xué)融合需求，對(duì)教師茶文化素養(yǎng)提出明確要求，并在構(gòu)建考核機(jī)制的基礎(chǔ)上，對(duì)教師所具有的茶文化素養(yǎng)進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，高校需要將考核結(jié)果作為開(kāi)展獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，其中，有效的精神激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等能夠激發(fā)教育工作者開(kāi)展自主提升的動(dòng)力，而與之相對(duì)應(yīng)的懲處機(jī)制則能夠約束教師的思想與行為，提升教師對(duì)自身茶文化素養(yǎng)發(fā)展的重視程度。

3.3 深化教學(xué)研究

在推進(jìn)茶學(xué)思想與體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合的過(guò)程中，借鑒經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐探索是為茶學(xué)思想與體育教學(xué)融合提供理論支撐的關(guān)鍵。從經(jīng)驗(yàn)的借鑒來(lái)看，高校體育教育工作者需要對(duì)其他院校體育教學(xué)中的茶學(xué)思想教育模式做出了解，并對(duì)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒和運(yùn)用，與此同時(shí)，高校體育教育工作者需要重視對(duì)其他學(xué)科與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，如高校思想政治教育與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化之間的融合經(jīng)驗(yàn)等，并將這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新性的移植到體育教學(xué)工作當(dāng)中，從而為體育教學(xué)中茶學(xué)思想教育成效的提升奠定良好基礎(chǔ)；從實(shí)踐探索方面來(lái)看，教師需要不斷總結(jié)體育教學(xué)中茶學(xué)思想教育存在的問(wèn)題與教訓(xùn)，特別是需要重視了解學(xué)生對(duì)茶學(xué)思想教育所具有的反饋信息，從而通過(guò)有依據(jù)的對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行不斷的優(yōu)化，充分發(fā)揮出茶學(xué)思想在體育教學(xué)中的推動(dòng)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，茶學(xué)思想具有豐富的育人機(jī)制，而推進(jìn)茶學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的滲透，則對(duì)于提升高校體育教學(xué)成效以及高校育人成效具有重要意義。針對(duì)茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)融合過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)困境，高?？梢詮募哟蠼虒W(xué)投入、強(qiáng)化師資建設(shè)、深化教學(xué)研究三個(gè)方面入手，對(duì)茶學(xué)思想與高校體育教學(xué)融合工作進(jìn)行優(yōu)化，從而更好的發(fā)揮出茶學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的育人價(jià)值。