王國強(qiáng)

設(shè)計(jì)是由特定理念指引的有目標(biāo)有計(jì)劃的技術(shù)性創(chuàng)作與創(chuàng)意行為。提供實(shí)施藍(lán)圖、保障實(shí)施效果的教學(xué)設(shè)計(jì)就是這樣一種行為。教學(xué)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的本質(zhì)要求和特征。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作。教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施過程面臨學(xué)生、環(huán)境、技術(shù)等復(fù)雜情況，并由此決定了教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施，既應(yīng)遵循基本原則、落實(shí)基本要求，又不宜古板，如固守設(shè)定的教學(xué)步驟、教學(xué)方法；既應(yīng)設(shè)定單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，又應(yīng)留有余地，以讓后進(jìn)生跟上、先進(jìn)生“吃飽”；既應(yīng)追求單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)進(jìn)度，又應(yīng)具有彈性，以利于學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。為此，對于教師而言，教學(xué)設(shè)計(jì)既是基本功又是高技能，需要獨(dú)運(yùn)匠心。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)將課標(biāo)要求、教材內(nèi)容落地。這是教學(xué)的性質(zhì)決定了的。教學(xué)是教與學(xué)兩方面構(gòu)成的人類特有的活動(dòng)。作為主體之一的教師，應(yīng)吃透課標(biāo)要求、爛熟教材內(nèi)容，并遵循一般原則、要求、規(guī)范和程序進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；應(yīng)把握課標(biāo)和教材留有的教與學(xué)的空間，本著相得益彰的原則，鑲嵌相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、期待學(xué)生的奇思妙想。這既是國家課程校本化的實(shí)踐，也是教師揮灑學(xué)識儲備的“自由空間”，還是形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的沃壤。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)循學(xué)生差異、學(xué)生需求布局。這是教學(xué)的對象決定了的。教學(xué)設(shè)計(jì)具有期待即時(shí)性成效的特點(diǎn)：希望學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到最多的知識、最大幅度地提高能力，從而獲得良好發(fā)展。而教師面對的是個(gè)性、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和需求均不同的學(xué)生，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“學(xué)生中心”思想，正視并充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)上，既追求教學(xué)整體目標(biāo)的達(dá)成，更注重不同學(xué)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)生的最大提升。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)隨環(huán)境變化、技術(shù)進(jìn)步完善。這是教學(xué)的支撐條件決定了的。教學(xué)設(shè)計(jì)需要設(shè)置特定的環(huán)境氛圍，需要有特殊而又匹配的技術(shù)支持。教學(xué)設(shè)計(jì)受制于環(huán)境和技術(shù)，同時(shí)又面臨環(huán)境和技術(shù)變化的不確定性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)化教師、學(xué)生的主體地位和能動(dòng)性，明確環(huán)境和技術(shù)僅僅是輔助和支撐。需要重視的是，伴隨自然界的變化與科技進(jìn)步，環(huán)境和技術(shù)的作用已經(jīng)凸顯出來。疫情期間依靠技術(shù)支撐、改變了學(xué)習(xí)環(huán)境的線上教學(xué)便是如此。

當(dāng)然，實(shí)施線上教學(xué)，技術(shù)作用的凸顯和變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境，無疑要求教師打破教學(xué)設(shè)計(jì)的常規(guī)，基于技術(shù)的穩(wěn)定性及其支撐效能、學(xué)生居家學(xué)習(xí)的身心和物理環(huán)境等特點(diǎn)，進(jìn)行落實(shí)課標(biāo)和教材要求、面向全體同時(shí)適合個(gè)體的教學(xué)設(shè)計(jì)。這時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)既應(yīng)追求有效性，還應(yīng)總結(jié)利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)改變教與學(xué)的方式方法經(jīng)驗(yàn)，建立線上與線下教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)、常態(tài)而又相對穩(wěn)定的教學(xué)新模式，開辟教學(xué)設(shè)計(jì)新境界。