居愛君

摘?要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及人們教學(xué)觀念的不斷更新，數(shù)字化教學(xué)資源在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。數(shù)字化教學(xué)資源具有海量、豐富、靈活的特點(diǎn)，所以更有利于提高教學(xué)效果?；诖耍瑸榱烁玫奶岣咝W(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和效率，作為教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化音樂教學(xué)資源的應(yīng)用。本文就以高年級(jí)音樂鑒賞教學(xué)為例，分析數(shù)字化音樂教學(xué)資源的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;小學(xué)音樂;音樂教學(xué)資源;音樂鑒賞

【中圖分類號(hào)】G613.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0165-02

【Abstract】With the continuous development of information technology and the continuous renewal of people's teaching concepts，digital teaching resources are more and more widely used in teaching activities.Digital teaching resources have the characteristics of massive，rich and flexible，so it is more conducive to improving the teaching effect.Based on this，in order to improve the quality and efficiency of music teaching in primary schools，teachers should also strengthen the application of digital music teaching resources.Taking the teaching of music appreciation in senior grade as an example，this paper analyzes the concrete application of digital music teaching resources.

【Keywords】Digitalization;Primary School Music;Music Teaching Resources;Music Appreciation

音樂是小學(xué)教育體系中尤為重要的一門課程，隨著素質(zhì)教育的不斷深入實(shí)施，音樂教學(xué)也越來(lái)越受到了重視，這是因?yàn)橐魳方虒W(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、鑒賞能力、綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。但是就目前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其整體教學(xué)效果并不算十分理想，比如，存在教學(xué)方法單一、滯后的問題，這就會(huì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量?；诖耍母锖蛣?chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法顯得尤為重要，而加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化音樂教學(xué)資源的有效應(yīng)用就是改革和創(chuàng)新的重要途徑。

1.數(shù)字化音樂教學(xué)資源應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多信息技術(shù)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，數(shù)字化教學(xué)資源在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)音樂教學(xué)而言，其更需要電子科技的補(bǔ)充，而如果能夠?qū)?shù)字化音樂教學(xué)資源應(yīng)用其中，那么就可以為音樂教學(xué)注入前所未有的新鮮活力。比如，通過應(yīng)用數(shù)字化音樂教學(xué)資源，可以豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣、積極性都具有重要的作用。數(shù)字化音樂教學(xué)資源的應(yīng)用還可以提升課程教學(xué)的有效性，這是因?yàn)閿?shù)字化音樂教學(xué)資源具有豐富、海量的特點(diǎn)，有效的素材可以彌補(bǔ)教師專業(yè)能力缺失的問題，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。數(shù)字化音樂教學(xué)資源的應(yīng)用還可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。這是因?yàn)橄鄬?duì)于教材上的資源而言，數(shù)字化音樂教學(xué)資源具有豐富、海量、共享的特點(diǎn)，這對(duì)于拓寬學(xué)生的音樂人文知識(shí)、提升學(xué)生的音樂鑒賞能力都具有重要的作用。

2.數(shù)字化音樂教學(xué)資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

基于數(shù)字化音樂教學(xué)資源應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)數(shù)字化音樂教學(xué)資源在音樂教學(xué)中的應(yīng)用就顯得十分重要和必要。本文就以六年級(jí)上冊(cè)《山村來(lái)了售貨員》這一節(jié)課為例進(jìn)行詳細(xì)分析。

（1）音樂編輯教學(xué)。在音樂教學(xué)中，想要讓學(xué)生更加詳細(xì)、深入的理解音樂知識(shí)、欣賞音樂作品，教師就必須對(duì)學(xué)生展開音樂編輯教學(xué)，即將音樂進(jìn)行拆分講解。而為了更好的提高音樂編輯教學(xué)質(zhì)量，教師就可以加強(qiáng)對(duì)音頻編輯軟件的應(yīng)用。音頻編輯軟件是每一位音樂教師都需要掌握的軟件，利用音頻編輯軟件，可以對(duì)多種音樂格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，其具有復(fù)制、粘貼、重復(fù)、剪輯等功能，這樣更有利于《山村來(lái)了售貨員》這一音樂作品的編輯教學(xué)。比如，在《山村來(lái)了售貨員》這一課教學(xué)中，教師就可以應(yīng)用音頻剪輯軟件將樂曲進(jìn)行分段編輯，通過分段欣賞后，學(xué)生可以充分感知樂曲主奏樂器音色的不同，進(jìn)而更加深刻的了解嗩吶的不同演奏方式與音響效果。

（2）歌唱教學(xué)。在音樂教學(xué)中，欣賞教學(xué)是尤為重要的一部分，而《山村來(lái)了售貨員》這首音樂作品如果僅僅采用示范教學(xué)的方法，那么學(xué)生在掌握節(jié)奏、音調(diào)方面則會(huì)有一定的難度。對(duì)此，為了提高歌唱教學(xué)的效果，教師就需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化音樂教學(xué)資源的應(yīng)用，比如，在歌唱教學(xué)中，教師可以利用自動(dòng)伴奏軟件進(jìn)行教學(xué)。自動(dòng)伴奏軟件可以快速、直觀、完整的為學(xué)生演唱配置樂隊(duì)伴奏，在伴奏的配合下，有利于學(xué)生找到音調(diào)與樂感。自動(dòng)伴奏軟件還可以根據(jù)學(xué)生的需求和能力變換節(jié)拍、調(diào)解速度，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生在多元的音樂情境中就可以獲得更好的體驗(yàn)，進(jìn)而更加快速、深刻的掌握音樂作品。

（3）創(chuàng)造教學(xué)。在音樂課中，音樂創(chuàng)造活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力、思維能力，這更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。而通過應(yīng)用數(shù)字化音樂教學(xué)資源，就可以更好的開展創(chuàng)造教學(xué)，創(chuàng)造教學(xué)也是數(shù)字化音樂在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。比如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用制譜軟件進(jìn)行填詞、創(chuàng)作。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《山村來(lái)了售貨員》后，教師可以組織學(xué)生以小組合作的方式欣賞歌曲，鑒賞的同時(shí)還可對(duì)歌曲進(jìn)行改編、重新填詞等，在此過程中，學(xué)生的合作能力、思維能力、創(chuàng)新能力都可以得到有效的培養(yǎng)，且課堂氛圍也十分輕松、愉快，這更有利于提高音樂教學(xué)整體質(zhì)量。

（4）識(shí)譜教學(xué)。比較傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)很大程度上更偏向于欣賞課，或者是教師會(huì)教學(xué)生唱歌之類的。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的逐漸興起，小學(xué)音樂教育領(lǐng)域才慢慢的被提上了日程，成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中不可忽視的一部分。在傳統(tǒng)教育的模式下，很有可能小學(xué)音樂課堂還會(huì)讓位給其他的主課，這就導(dǎo)致本就學(xué)不到多少知識(shí)的音樂課堂變得更加無(wú)所獲，其中最為顯著的就是識(shí)譜教學(xué)，甚至有的學(xué)生學(xué)完了小學(xué)、初中、高中、甚至到了大學(xué)也不認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜更甚至是五線譜。因此，小學(xué)音樂教師要充分利用數(shù)字化音樂教學(xué)資源來(lái)提高學(xué)生的識(shí)譜能力，使得他們?cè)谡n堂上真正有所學(xué)。例如，教師可以結(jié)合當(dāng)下比較流行的歌曲，讓學(xué)生改唱詞為唱譜，唱譜可以選取簡(jiǎn)譜—do，re，mi，fa，so，la，xi。剛開始學(xué)生可能會(huì)不習(xí)慣，需要教師播放背景音樂或者是彈奏伴奏來(lái)輔助他們。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，慢慢可以讓大家達(dá)成見譜能讀、識(shí)譜能唱的效果，也就是充分利用到了數(shù)字化教學(xué)資源的作用了。

3.數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下對(duì)于教師的新要求

（1）提高技能，熟練操作數(shù)字化媒體。新的教學(xué)觀念和模式必然要求我們的教師具有新的教學(xué)技能，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們?cè)S多教師并不是一開始就能夠熟練掌握所有的軟件。小學(xué)是音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)生對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)比較淺顯，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中如果不能熟練運(yùn)用一邊操作一邊學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生心目中的地位就會(huì)大打折扣，這樣學(xué)生就不能夠很好地維持課堂秩序，教師不能夠很好的進(jìn)行教學(xué)。因此這就需要我們的教師能夠加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高。例如，我們教師可以參加一些關(guān)于音樂教學(xué)軟件培訓(xùn)的課程，在參加培訓(xùn)的過程中，將能夠運(yùn)用到教學(xué)中的軟件進(jìn)行深入研究和記憶，然后將這些軟件結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，具體應(yīng)用到我們的音樂課堂，讓學(xué)生們真正能夠通過這些數(shù)字化媒體內(nèi)容獲益。另外，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過程中還應(yīng)該改變教學(xué)方式，我們已經(jīng)采用了數(shù)字媒體進(jìn)行教學(xué)，就需要讓課堂變得生動(dòng)活潑，變得有意義，讓教學(xué)能夠更好地提高學(xué)生的興趣和積極性。

（2）研究在數(shù)字化環(huán)境下，突破音樂編創(chuàng)教學(xué)難點(diǎn)。音樂編創(chuàng)一直有一個(gè)難以逾越的溝壑。比如，想編創(chuàng)幾小節(jié)適合某一種樂器音色的旋律片段，但是受到演奏技能的限制，難以達(dá)到想要的效果。應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，通過采音和計(jì)算機(jī)軟件制譜，不僅可以突破樂器演奏技能限制，達(dá)到預(yù)想的效果，還可以有多聲部的編寫。

教育信息化對(duì)教育改革發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用日益凸顯。應(yīng)用是信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，也是教育信息化的生命力。數(shù)字化環(huán)境下，應(yīng)用信息技術(shù)突破一些小學(xué)音樂教學(xué)中常見的難點(diǎn)，事半功倍。

數(shù)字化音樂教學(xué)資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用不僅有利于提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)還可以更好的推動(dòng)音樂教育的信息化發(fā)展，進(jìn)而提高音樂教育的整體水平。因此，在數(shù)字化環(huán)境下，作為音樂教師，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化音樂教學(xué)資源的有效應(yīng)用，使得數(shù)字化音樂教學(xué)資源的作用與價(jià)值得到最大發(fā)揮。

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