趙慧雅

摘?要：思想品德教育是學(xué)生成長和發(fā)展階段非常關(guān)鍵的部分，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德，樹立正確的三觀，有利于推動(dòng)學(xué)生的健康成長。特別在小學(xué)階段，要發(fā)揮家長和學(xué)校的共同作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。因此，本文闡述家校合作的內(nèi)涵，分析家校合作過程中所存在的問題，提出有效的策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，發(fā)揮家長與教師的榜樣作用。在潛移默化的過程中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，深入挖掘道德品德形成的內(nèi)需動(dòng)力，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)明辨是非，提高自身能力，促進(jìn)道德觀念形成。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)階段;良好品德;應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0030-02

【Abstract】Ideological and moral education is a very important part of students growth and development stage.Guiding students to form good ideological and moral character and establishing correct three views are conducive to promoting students healthy growth.Especially in the primary school stage，parents and schools should play a joint role in guiding students effectively.Therefore，this paper expounds the connotation of home-school cooperation，analyzes the problems existing in the process of school cooperation，and puts forward effective strategies to strengthen the cultivation of students good moral character and give full play to the role of parents and teachers as role models.In the process of imperceptible influence on students.At the same time，we should give full play to the students subjectivity，dig deeply into the internal motive force of moral character formation，strengthen communication with students，and carry out practical activities，so that students can learn to distinguish right from wrong，improve their own ability，and promote the formation of moral concepts.

【Keywords】Home-school cooperation;Primary school stage;Good moral character;Application strategy

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我們更加注重學(xué)生德智體美勞的全面提升。特別針對(duì)于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，要開展德育教育，發(fā)揮家長和教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠具備基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生良好品德的養(yǎng)成需要學(xué)生自身積極主動(dòng)的參與，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)理論進(jìn)行踐行，才能更好地推動(dòng)學(xué)生的健康成長。除此之外，家長與教師要進(jìn)行積極的溝通與合作，共同為學(xué)生良好思想品德的形成做出貢獻(xiàn)，針對(duì)于家校合作過程中所存在的問題，也要深入的進(jìn)行分析，針對(duì)問題提出有效的建議，推動(dòng)學(xué)校家庭的精誠合作，從而使學(xué)生形成良好品德。

1.家校合作的內(nèi)涵

（1）定義

所謂家校合作就是指家庭和教師相互之間進(jìn)行溝通協(xié)作，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在學(xué)校教育的過程中，獲得來自家庭方面的支持，同時(shí)，家長在教育孩子的過程中也能獲得學(xué)校方面的指導(dǎo)。

（2）必要性

眾所周知，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。在當(dāng)前的社會(huì)中，家庭中的孩子要進(jìn)入學(xué)校接受義務(wù)教育，說明學(xué)校和家庭在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的過程中，存在著密不可分的聯(lián)系。家校要進(jìn)行有效的合作，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，然而從當(dāng)前的狀況來看，學(xué)校與家庭的聯(lián)系較少。因此，要重視家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。除此之外，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，具備創(chuàng)新能力，對(duì)于生活中的事件能夠有自己的辨別能力。

2.家校合作所存在的具體問題

在對(duì)家校合作的具體狀況進(jìn)行調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)家庭的德育功能在逐漸弱化，學(xué)校缺乏與家庭教育的融合，造成學(xué)生品德教育存在一定的缺陷：首先，部分家長缺乏對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)參與的意識(shí)，沒有樹立合作意識(shí)，導(dǎo)致家長參與活動(dòng)的積極性不高;其次，家長參與學(xué)校的合作層次較低，缺乏雙向的交流，往往學(xué)校只在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才會(huì)與家長進(jìn)行溝通，沒有提前的交流協(xié)商，導(dǎo)致合作的效果不佳。同時(shí)，家長缺乏正確的教育理念，在家庭教育中沒有為學(xué)生做好榜樣作用，導(dǎo)致學(xué)生的品德教育出現(xiàn)問題。因此，針對(duì)當(dāng)前家校合作所存在的問題，對(duì)小學(xué)生良好品德進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要引導(dǎo)家長提高對(duì)相關(guān)教育活動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)家長的參與熱情。此外，要開展雙向的交流，獲取學(xué)生在家的反饋，與家長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，引導(dǎo)家長利用正確的觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

3.家校合作培養(yǎng)小學(xué)生良好品德的策略

在當(dāng)前的小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好表德的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，要充分發(fā)揮家長與學(xué)校的共同作用，在下文中，針對(duì)具體策略進(jìn)行探討。

（1）家長參與學(xué)生良好習(xí)慣與品德養(yǎng)成的方式

第一，建立家長學(xué)校。在當(dāng)前的小學(xué)生思想品德教育的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的德育管理，要建立家長學(xué)校，充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的共同作用。首先，對(duì)家長進(jìn)行家庭教育知識(shí)普及，選取優(yōu)秀的家長代表，使全體家長能夠形成對(duì)學(xué)生品德教育的認(rèn)知。其次，分年級(jí)召開家長會(huì)議，建立家長講堂，開展相關(guān)活動(dòng)，使優(yōu)秀的家長能夠分享育兒的經(jīng)驗(yàn)，給其他家長做示范，使得家長的整體素質(zhì)得到提升;最后，對(duì)于積極參與家校合作的家長，要給予一定的物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)，宣傳相關(guān)事跡。

第二，成立家校合作委員會(huì)。在進(jìn)行學(xué)生品德教育的過程中，家長積極參與，要引導(dǎo)學(xué)生家長能夠與教師進(jìn)行積極的溝通，為學(xué)校做出貢獻(xiàn)。成立家校合作的委員會(huì)，對(duì)委員會(huì)中的成員進(jìn)行合理管理，要密切的與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)各部門之間的合作，使得提升家長的教育效果。

第三，家長開放日的設(shè)定。針對(duì)于良好品德養(yǎng)成專題，要進(jìn)行家長開放日的設(shè)定，讓家長進(jìn)學(xué)校來了解學(xué)生品德培養(yǎng)的具體狀況和存在的問題，開展家校合作，設(shè)計(jì)良好品德伴我成長的相關(guān)主題活動(dòng)，對(duì)于模范學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)。在活動(dòng)的過程中，家長相互進(jìn)行溝通，有利于提升教育的效果。

（2）充分發(fā)揮傳統(tǒng)道德的作用

在當(dāng)前的學(xué)生品德養(yǎng)成的過程中，要充分地利用傳統(tǒng)道德觀念，對(duì)學(xué)生的三觀進(jìn)行有效地引導(dǎo)，學(xué)習(xí)孔融讓梨，讓學(xué)生懂得要相互之間互相禮讓;在家庭中，也要學(xué)會(huì)對(duì)親人分享，比如，了解周總理“為中華之崛起而讀書”的名言，通過各個(gè)典故，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)道德觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立正確的三觀。同時(shí)，家長要積極的參與學(xué)生的品德養(yǎng)成活動(dòng)，在課下給學(xué)生選取相關(guān)典故來進(jìn)行講解，家長在家中也要以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，有利于進(jìn)一步提升學(xué)生良好品德養(yǎng)成效果。

（3）開展有效實(shí)踐活動(dòng)

教師在對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行養(yǎng)成的過程中，不能僅僅依靠書本上的知識(shí)，僅停留在道德認(rèn)知，無法對(duì)道德品質(zhì)進(jìn)行感受。因此，教師要定期的組織親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中加強(qiáng)對(duì)道德的認(rèn)知。比如，家長和學(xué)生共同參與去養(yǎng)老院慰問老人;在街道上當(dāng)志愿者清掃街道;開展學(xué)雷鋒等活動(dòng)，使學(xué)生與家長共同去進(jìn)行行為的踐行，對(duì)道德觀念進(jìn)行養(yǎng)成，不斷內(nèi)化為自身的素質(zhì)，從而達(dá)到育人的目的。同時(shí)，也有利于培養(yǎng)家長與學(xué)生之間的良好關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

（4）學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和家庭教育開展

對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，要形成學(xué)生對(duì)家長與教師的信任，在此基礎(chǔ)上要使學(xué)生正確的面對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤，對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的控制，思考自己的行為。能夠明辨是非，意識(shí)到一些行為的危害。比如，班級(jí)內(nèi)的某位學(xué)生在上課時(shí)總是調(diào)皮搗蛋，影響他人學(xué)習(xí)，在課下我與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，使他意識(shí)到擾亂課堂紀(jì)律的危害，并對(duì)自我的行為進(jìn)行約束，思考自己行為存在的差錯(cuò)在哪。同時(shí)，與家長進(jìn)行溝通，使家長在家庭教育的過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，要把學(xué)生所存在的不良勢頭消滅在萌芽時(shí)期，營造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

4.結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的家校合作過程中，要注重對(duì)小學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。特別在小學(xué)階段學(xué)生沒有形成正確的三觀，在進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐與理論的有效結(jié)合。在日常生活學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)自己的行為進(jìn)行約束。同時(shí)，要考慮學(xué)生的生活環(huán)境、心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的采取方法。除此之外，家長在家庭教育方面要積極的向教師學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論和技巧，避免產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，要使學(xué)生從小受到正確的指引，不接觸一些不良的行為，為學(xué)生營造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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