福建省連江第四中學(xué) 陳道昌

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般都會(huì)在黑板上通過自己的板書來(lái)向?qū)W生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、推導(dǎo)過程的講解。但是由于初中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)來(lái)說難度更大、推導(dǎo)過程也更加煩瑣，教師在板書上就要花掉大量的時(shí)間，直接影響了課堂教學(xué)效率。在信息時(shí)代，電子白板作為信息技術(shù)與教育領(lǐng)域結(jié)合的產(chǎn)物，將書寫、演示、運(yùn)算、互動(dòng)等功能集為一體，能更為有效地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、電子白板的概述及教學(xué)優(yōu)勢(shì)

電子白板是繼單一的投影教學(xué)以后產(chǎn)生的一種教學(xué)方式，是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育領(lǐng)域結(jié)合的產(chǎn)物，不僅有效彌補(bǔ)了單一投影技術(shù)的教學(xué)不足，更體現(xiàn)出了現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。電子白板主要是指交互式電子白板，通過與電腦進(jìn)行連接，并利用投影技術(shù)將電腦中的教學(xué)內(nèi)容投影到電子白板熒幕上，這樣教師就可以通過電腦進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)了。

電子白板自應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂以來(lái)，發(fā)揮出了其他媒體都無(wú)法取代的積極的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，主要有以下幾點(diǎn)：首先，增強(qiáng)了初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性、活力性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，尤其是一些重難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。而通過電子白板進(jìn)行教學(xué)不僅能利用生動(dòng)、形象的方式進(jìn)行直觀教學(xué)，更能在吸引學(xué)生注意力的前提下，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)的效率。其次，有助于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)教學(xué)。電子白板具有很強(qiáng)的交互性，教師在利用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能有效打破傳統(tǒng)的教師“一言堂”的模式，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的、多方的互動(dòng)，使初中數(shù)學(xué)課堂氛圍更具活力。最后，電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用有助于促進(jìn)課堂教學(xué)的多元化。電子白板集投影儀、黑板、教材、電腦等諸多教學(xué)手段于一體，通過聲音、文字、視頻等多種教學(xué)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的多元化。

二、電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高效率

電子白板在本質(zhì)上具有多媒體技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，能通過聲音、圖像等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。另外，電子白板的交互性還能與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通與互動(dòng)。這樣的教學(xué)方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下更加投入地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在教學(xué)“直線、射線、線段”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過電子白板的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過在白板上自由地將直線、線段、射線進(jìn)行對(duì)比、應(yīng)用，不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，更通過自主學(xué)習(xí)、探究的形式獲得了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，寓教于樂，提高了課堂的教學(xué)效率。

2.情境化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力

初中數(shù)學(xué)實(shí)用性的學(xué)科特點(diǎn)，決定了其適用情境化教學(xué)的教學(xué)方式。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境的引領(lǐng)下進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)。同時(shí)，生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更能使學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

例如，在教學(xué)“圖形的相似”一節(jié)時(shí)，教師就可以通過電子白板，將生活中存在的一系列具有相似圖形的物體圖片進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察、比較，通過自主探究的形式發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，通過電子白板的情境化教學(xué)的開展，還能在這一過程中使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到極大的提高。

3.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)深化

學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)模式中，教師通常都是通過課后作業(yè)的形式進(jìn)行的。但是現(xiàn)階段，電子白板的應(yīng)用能通過其較強(qiáng)的交互性，使教師在課堂上及時(shí)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，從而更為及時(shí)地查缺補(bǔ)漏，深化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。如，教師可以通過將電腦上的隨堂練習(xí)投影到電子白板上，由學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，從而得到學(xué)生最為及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，也能使學(xué)生得到教師及時(shí)的指導(dǎo)，使綜合素質(zhì)能力得到提高。

綜上所述，在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要與現(xiàn)代信息技術(shù)充分融合，才能更為有效地提高課堂教學(xué)的效率與效果。因此，電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，順應(yīng)了時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的要求，同時(shí)，電子白板的應(yīng)用還有效拉近了師生間的關(guān)系，加強(qiáng)了雙方的互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。