策劃人語(yǔ)：學(xué)情涉及學(xué)生的心理、年齡、性格、興趣、水平等，作為教師，要真正讀懂學(xué)生，就需要直面學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，思考學(xué)生存在的問(wèn)題和障礙：哪些是起點(diǎn)狀態(tài)的，哪些是潛在狀態(tài)的，哪些是課堂中的，哪些是課堂后的。

我們只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，知道學(xué)生的“不知道”，才能真正幫助學(xué)生從目標(biāo)導(dǎo)向的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為興趣導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)，從知識(shí)積累的外在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為潛力生長(zhǎng)的內(nèi)在學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生習(xí)得方法，得到發(fā)展。

這一期我們推出的名師專題文章，將從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教學(xué)生態(tài)、學(xué)情診斷、教學(xué)干預(yù)、問(wèn)題意識(shí)等方面給大家一些借鑒和思考，以幫助教師深入實(shí)踐研究，讓學(xué)生真正站在課堂正中央！