江蘇省濱?？h新港初級(jí)中學(xué) 郭川蘇

準(zhǔn)確有效的評(píng)價(jià)能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要通過評(píng)價(jià)來了解學(xué)情，收集意見，對(duì)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自我，激勵(lì)他們不斷上進(jìn)，也能促進(jìn)教師的反思與改進(jìn)。教師評(píng)價(jià)的手段要豐富多樣，以激勵(lì)性的語言影響學(xué)生，讓學(xué)生獲得自信。初中數(shù)學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)需以教師為主導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，考試是一種有效的手段，教師可以通過測(cè)驗(yàn)收集信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的查漏補(bǔ)缺，但部分教師片面地認(rèn)為評(píng)價(jià)就是測(cè)驗(yàn)，將考試視為約束學(xué)生的一種手段，以考試替代評(píng)價(jià)，這樣非常不利于學(xué)生的發(fā)展。部分教師片面地認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)就是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師的形式較少出現(xiàn)。部分教師認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)就是給學(xué)生劃分等級(jí)，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓他們能清晰地認(rèn)識(shí)自我，如果將學(xué)生“等級(jí)化”，這樣會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生自卑感，失去學(xué)習(xí)自信。部分教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容單一，重知識(shí)而輕情感，重成績而忽視學(xué)生全面發(fā)展，導(dǎo)致一些學(xué)困生成為教師冷落的對(duì)象，教師只有多激勵(lì)、多關(guān)注他們，才能讓他們獲得進(jìn)步。部分教師課堂評(píng)價(jià)語言生硬，評(píng)價(jià)語言單調(diào)重復(fù)，只是簡單地指出對(duì)錯(cuò)，而忽略了對(duì)學(xué)生的思維評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)師評(píng)感到麻木，相反，一味地“表揚(yáng)”也很難收到好的效果。部分教師的評(píng)價(jià)語言過于籠統(tǒng)，讓學(xué)生感到不知所措，也很難達(dá)到評(píng)價(jià)目的。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能喚起學(xué)生的激情，而不恰當(dāng)?shù)恼Z言會(huì)傷害學(xué)生的心理，影響學(xué)生積極求知的態(tài)度。部分教師課堂評(píng)價(jià)過于主觀，過于關(guān)注學(xué)優(yōu)生，而學(xué)困生往往被忽略。

一、融入發(fā)展理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮評(píng)價(jià)促學(xué)的功能，要關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。教師要構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感，讓評(píng)價(jià)成為促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我的有效工具。教師要發(fā)揮評(píng)價(jià)的甄別、調(diào)節(jié)功能，要通過評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，也能幫助他們了解自己思維、策略、方法等方面存在的問題，從而激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，改善學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)效果。課堂評(píng)價(jià)要重視學(xué)生的發(fā)展過程，既要重視學(xué)生通過探究交流獲得的數(shù)學(xué)結(jié)論，也要重視學(xué)生在探究中表現(xiàn)出的思維變化以及態(tài)度變化，做到因情施教，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)。教師要對(duì)學(xué)生思考問題的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、基本技能等內(nèi)容的掌握情況，要通過課堂提問、課堂練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等方法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以讓學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文、參與社會(huì)調(diào)查，了解他們思維水平、創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展情況。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、動(dòng)機(jī)，通過課堂觀察、成長記錄袋、數(shù)學(xué)日記等評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平。通過課堂觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以評(píng)測(cè)學(xué)生的情感發(fā)展?fàn)顩r；通過成長記錄袋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；通過數(shù)學(xué)日記了解學(xué)生在自學(xué)中遇到的障礙，通過必要的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自我成長。

二、確立完整體系，遵循評(píng)價(jià)原則

教師在評(píng)價(jià)時(shí)要確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，要通過觀察、提問、檢測(cè)等方式了解學(xué)生參與討論、實(shí)驗(yàn)、問題解決等活動(dòng)的情況。教師除了對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)、技能情況進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還要對(duì)學(xué)生的思維、情感、個(gè)性品質(zhì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。如在《平面直角坐標(biāo)系》一課的教學(xué)中，教師要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)圖形位置的變化與點(diǎn)的坐標(biāo)變化的關(guān)系、運(yùn)用多種方法確定位置關(guān)系、利用平面直角坐標(biāo)系解決生活問題等方面知識(shí)的掌握情況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)已有條件建立坐標(biāo)系以及實(shí)踐、觀察的習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師只有圍繞多維的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)才能把握重點(diǎn)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要提高評(píng)價(jià)內(nèi)容的實(shí)用性，注意與評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的適切性，這樣才能使評(píng)價(jià)更科學(xué)、更合理。

三、加強(qiáng)評(píng)價(jià)訓(xùn)練，改變封閉狀況

教師要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、引導(dǎo)功能，用真實(shí)、新穎的口頭評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生自信，讓學(xué)生收獲成功的體驗(yàn)。教師的評(píng)價(jià)語言要有啟發(fā)性，能讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足，如“你分類時(shí)能做到不漏、不添”“你用數(shù)形結(jié)合的思想解這道題很不錯(cuò)”等。教師要結(jié)合具體的教學(xué)情境進(jìn)行評(píng)價(jià)，要富有幽默感，能吸引學(xué)生的思維層層深入。教師的評(píng)價(jià)要富有機(jī)智，能精準(zhǔn)把握學(xué)情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要具有情感性，能激發(fā)學(xué)生的探索熱情，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。評(píng)價(jià)中，教師要融入開放理念，要合理評(píng)估學(xué)生的情況，引領(lǐng)學(xué)生討論、展示，讓他們積極參與到活動(dòng)之中，這樣才能全面了解學(xué)生，也能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要融入生本理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、個(gè)性成長、情感體驗(yàn)，以評(píng)價(jià)激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。