江蘇省昆山陸家高級中學 蔡友君

在以往較為傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，單一的教學模式使學生對數(shù)學學習備感枯燥乏味，難以激起數(shù)學學習興趣，課堂表現(xiàn)積極性也不高，甚至一些學生直接放棄了數(shù)學學習?；诖吮尘?，微課應(yīng)運而生，它在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用成為一種嶄新的理念，使學生的數(shù)學學習積極性倍增，讓日?？此苹\統(tǒng)的數(shù)學知識變得生動有趣，而學生只要樂于學習，也就自然能提高學習效率。

一、微課在課堂教學中的作用

高中的數(shù)學學習中很重要的一部分內(nèi)容就是預習，教師可以通過微課教學引導學生進行預習，讓學生對所學知識有所了解的同時，也可以從中發(fā)現(xiàn)各種知識難點與重點，進而通過微課學習做更加深入的思考，如果遇到一些不太懂的問題，學生也可以記錄下來，待上課時提出，這樣一來，學生的學習效率就可以得到提高，營造出有效的數(shù)學學習情境。

讓學生處于一種極為生動的數(shù)學學習環(huán)境中學習數(shù)學，不僅是《新課程標準》提出的重要教學理念，同時也是數(shù)學教學目標的體現(xiàn)，教師可以通過微課給學生營造出各種數(shù)學教學情境以及數(shù)學背景，從而能讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題、找出問題并解決問題，進而培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，達到最終的數(shù)學學習的目的。當然，數(shù)學學習必須要融入各種學習情境中，這樣才更能夠體現(xiàn)出數(shù)學學習的實用性，真正讓學生懂得數(shù)學學習過程中體現(xiàn)出來的意義和目的，提升學生的數(shù)學學習興趣。

學生的學習不僅僅是在課堂上，對于學生來說，課外時間也很重要，即學生必須要學會充分利用課外時間，而究竟應(yīng)該如何運用好課后時間讓學生開展學習，也是高中階段數(shù)學教學中重要的一部分?；诖?，微課的應(yīng)用能夠很好地幫助學生提升高中階段數(shù)學學習的效率，結(jié)合微課，學生可以在課后鞏固所學并拓展延伸，那么課堂學習質(zhì)量也就有了保證。

二、如何借助微課來提升高中數(shù)學課堂的教學效率

1.化繁為簡，解決重點、難點

高中階段的數(shù)學學習內(nèi)容當中存在許多知識難點和重點，導致學生認識不足或理解起來有困難。微課作為一種新型的教學模式深受各位教師與學生喜愛，它使那些課堂上晦澀難懂且枯燥乏味的數(shù)學知識變得易于理解。另外，高中數(shù)學要求學生必須要養(yǎng)成很強的數(shù)學邏輯思維能力，能夠?qū)W習當中許多的重點和難點都有所把握。同樣地，教師可以結(jié)合教學中各種知識難點和重點，或者針對某一個具體的知識點制作微課視頻，幫助學生對數(shù)學學習做進一步的強化，并且完成知識的鞏固練習。如此，學生就能更加清晰明了地掌握所學知識點，有助于學生理解記憶，提高教學質(zhì)量，提升課堂學習的效率。

2.注重微課引入新內(nèi)容，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)

微課教學具備極強的新穎性，可以將學生的數(shù)學學習興趣激發(fā)起來，教師也可以通過微課教學將新的知識點傳授給學生。伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進，高中數(shù)學教學中更加強調(diào)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，對此，高中數(shù)學教學除了要幫助學生提高知識儲備量之外，還特別強調(diào)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學。教師可以充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，給學生設(shè)置出更加新穎的教學課題和教學活動。如在學習“三角函數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時，可以適當?shù)亟o學生設(shè)置一些微型實驗活動，實驗中發(fā)現(xiàn)學生的注意力高度集中，高速訓練思維能力，每一個學生都在做非常仔細的探究。之后教師需要給學生播放相關(guān)的視頻內(nèi)容，使學生通過視頻直觀地理解三角函數(shù)。當然，在學習過程中，學生可以有針對性地提出一些問題，教師在教學中重新演示，使師生之間的互動進一步加強。

3.利用微課，提高學習興趣

與初中數(shù)學相比較，高中階段的數(shù)學更加抽象，這就要求學生付出更多的精力。傳統(tǒng)的教學模式太過沉悶，學生容易喪失數(shù)學學習的興趣，如此，課堂學習中學生也很難集中注意力，教學效率又何談提高？微課比傳統(tǒng)的數(shù)學教學更為容易接受，它的時間比較短，可以幫助學生集中注意力；具備很強的針對性，非常直觀、形象，可以把一些豐富的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學生面前，這樣學生學習起來也就容易許多，學習效率也在逐步提升。

從某種意義上分析，微課的應(yīng)用是建立在新課標提出的教學創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)上，它可以在一定程度上幫助學生提高數(shù)學學習的興趣以及積極性。倘使要在實際教學中應(yīng)用微課，首先必須要選擇合理的微課內(nèi)容，必須要結(jié)合學生的實際情況，這樣才可以有效地發(fā)揮出微課在高中數(shù)學學習中的應(yīng)用優(yōu)勢，進而促進高中數(shù)學課堂教學效率與教學質(zhì)量以及學生學習的質(zhì)量與效率共同提高。