江蘇鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張國(guó)富

道德與法治教師要吃透教材，了解編寫(xiě)意圖，主動(dòng)挖掘教材中的法治教育內(nèi)容，站在兒童立場(chǎng)去理解兒童，遵循其認(rèn)知規(guī)律，選取合適的教學(xué)手段。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意自我法治知識(shí)的提升，通過(guò)加強(qiáng)兒童道德及法治知識(shí)，增強(qiáng)法治與教育的內(nèi)在聯(lián)系，從而真正引導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐。

一、問(wèn)渠哪得清如許——明確與理解

《青少年法治教育大綱》明確指出，小學(xué)階段法治教育“著重普及憲法知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣?！钡赖屡c法治涉及法治相關(guān)知識(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須增強(qiáng)相關(guān)的知識(shí)，理解教材文本所涉及法治條規(guī)的主要內(nèi)容，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解教材法治內(nèi)容，才能更好地遵守相關(guān)法治，提高自我保護(hù)安全意識(shí)，以真正達(dá)到教學(xué)任務(wù)的要求。

1.以“具體化”促進(jìn)規(guī)則認(rèn)知

以一年級(jí)《我是小學(xué)生啦》單元之《上學(xué)路上》一課教學(xué)為例，教學(xué)中，教師引入各種“規(guī)則”（學(xué)校規(guī)則、交通規(guī)則、時(shí)間觀念等），在強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)的同時(shí)，滿足學(xué)生對(duì)不同“規(guī)則”的學(xué)習(xí)需求。在一年級(jí)《校園生活真快樂(lè)》單元之《校園里的號(hào)令》和二年級(jí)《我們的節(jié)假日》單元之《歡歡喜喜慶國(guó)慶》《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》教學(xué)中，我們將“國(guó)家觀念”（中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、各民族節(jié)日）“家庭觀念”（家庭團(tuán)圓、孝親敬老）等引入，使學(xué)生能在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成“愛(ài)國(guó)主義精神”“家庭觀念”“遵紀(jì)守法觀念”等。

2.以“實(shí)踐化”實(shí)現(xiàn)規(guī)則認(rèn)同

二年級(jí)上冊(cè)《我們小點(diǎn)聲》一課突出公共意識(shí)教育，重在引導(dǎo)學(xué)生要懂得心中有他人，要養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。本節(jié)課的法治“教育點(diǎn)”體現(xiàn)在“生活中的法”“身邊的法”，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要理解教材所涉及的法治知識(shí)，讓學(xué)生知道，環(huán)境噪音也會(huì)影響他人的生活，嚴(yán)重的行為將違反環(huán)境法。三年級(jí)《我們都是好鄰居》一課，教師可用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)是的“和睦鄰里”的故事和因瑣事鄰里大打出手、傷人判刑的真實(shí)事例，告訴學(xué)生們鄰里間不僅要相互尊重、相互理解、相互包容和體諒，更要在相處中懂得不能觸犯法律法規(guī)，要有基本的規(guī)則意識(shí)和公德。

道德與法治教材注重教育學(xué)生遵守道德與相關(guān)法律，培養(yǎng)高品質(zhì)的學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意完成教學(xué)任務(wù)的相關(guān)要求，明確與理解教材涉及法規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律條規(guī)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立安全自我保護(hù)意識(shí)。

二、有心插柳柳成蔭——活用與內(nèi)化

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守法治教育的要求，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，不可曲解文本內(nèi)容，進(jìn)行不正當(dāng)?shù)姆ㄖ谓逃虒W(xué)。各個(gè)年級(jí)的道德與法治的內(nèi)容是不同的，一般而言低年級(jí)學(xué)生的要求較低，高年級(jí)學(xué)生要求較高。所以，教師要活用教材，重在向小學(xué)生傳遞法治理念，引導(dǎo)其形成對(duì)社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同和制度認(rèn)同，從而成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

1.圍繞目標(biāo)，扣準(zhǔn)關(guān)鍵內(nèi)容

還以一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編教材第一單元《我是小學(xué)生啦》為例，其主要分為四個(gè)學(xué)習(xí)部分，分別為“開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”“手拉手，交朋友”“我認(rèn)識(shí)您了”“上學(xué)路上”，主要是寫(xiě)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題，將學(xué)生怎樣上學(xué)、怎樣交朋友、怎樣認(rèn)識(shí)同學(xué)都進(jìn)行了一系列的分析。在教育學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)上學(xué)和處理學(xué)生關(guān)系。教師在學(xué)習(xí)“上學(xué)路上”這一部分時(shí)，應(yīng)將相關(guān)的法治引入教學(xué)中，樹(shù)立學(xué)生的上學(xué)安全意識(shí)與自覺(jué)遵守交通法律法規(guī)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守相關(guān)的道路安全意識(shí)。例如，過(guò)馬路要注意紅綠燈并走專門的人行道、走路要靠右走等，也可以進(jìn)行模擬演練活動(dòng)，以提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，讓學(xué)生建立安全保護(hù)與守法的知識(shí)體系。

2.貼近實(shí)際，鏈接學(xué)生生活

《我們所了解的環(huán)境污染》這一課來(lái)自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第四單元《讓生活多一些綠色》，本單元承接低年級(jí)“認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識(shí)和綠色的生活方式。教材從“白色污染”問(wèn)題入手，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和探究，了解周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；通過(guò)探究垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，認(rèn)識(shí)垃圾是放錯(cuò)位置的資源，在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中學(xué)會(huì)過(guò)低碳生活、綠色生活。依據(jù)四年級(jí)這個(gè)學(xué)段的特點(diǎn)和本單元主題特色，筆者從交流“生活中有哪些物品是塑料做的”入手，再現(xiàn)學(xué)生已有的生活情境，幫助學(xué)生運(yùn)用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能；經(jīng)過(guò)探究典型的塑料制品活動(dòng)后，學(xué)生能夠感受到塑料制品的性能優(yōu)良；再通過(guò)圖文資料補(bǔ)充其他領(lǐng)域塑料的廣泛運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)良性能。最后通過(guò)出示鹽城最高的216 米國(guó)貿(mào)中心（未投入使用）與堆積成山的廢棄塑料的容積、高度相比較，通過(guò)圖片、數(shù)據(jù)對(duì)比情境的創(chuàng)設(shè)，用事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受，過(guò)量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問(wèn)題，從而豐富學(xué)生知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

道德與法治教材注重法治教育，教師要活用并內(nèi)化課文的法治相關(guān)內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法律觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法治條規(guī)的理解程度，有利于幫助學(xué)生更好地運(yùn)用法治。

三、絕知此事要躬行——踐行與反思

道德與法治教材不僅僅涉及幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)法律、熟悉法律知識(shí)，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律條規(guī)，提升學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)與自覺(jué)履行守法的義務(wù)，明確法律給予我們保護(hù)的同時(shí)也要履行相應(yīng)的義務(wù)，成為一個(gè)守法的公民。

1.凸顯“議”的特征，幫助學(xué)生學(xué)過(guò)“法治生活”

《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》是統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》中的第三課。本單元以“成長(zhǎng)問(wèn)題”為主線，目的在于引導(dǎo)學(xué)生懂得自尊、自愛(ài)，愿意反思自己的生活和行為，并且嘗試自己解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，從而獲得成功的樂(lè)趣，擁有積極、健康的生活方式。以本課為例，分為三塊內(nèi)容：（1）認(rèn)識(shí)飲酒的危害：多角度引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到飲酒的危害；（2）如何主動(dòng)拒絕酒：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)分析青少年飲酒的原因，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論主動(dòng)拒絕飲酒的方法，“遠(yuǎn)離第一口酒”；（3）法律對(duì)未成年人的保護(hù)：鏈接相關(guān)法律，了解其對(duì)未成年人的作用，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)酒說(shuō)“不”。在整節(jié)課的教學(xué)中，教師可采用“合作學(xué)習(xí)”和“聯(lián)系生活”的教學(xué)策略，通過(guò)小組調(diào)查匯總、小組交流討論來(lái)激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)后，再由課堂遷移實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)，加深學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。如通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)的和課件中的相關(guān)情境，考查學(xué)生在實(shí)際生活中主動(dòng)拒絕飲酒的能力，增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí)也加深了學(xué)生的印象。

2.承載“學(xué)”的內(nèi)容，促進(jìn)遵法守法習(xí)慣養(yǎng)成

在法治教育過(guò)程中，學(xué)生獲取知識(shí)的核心途徑是在課堂講授基礎(chǔ)上，通過(guò)教師引導(dǎo)其結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)的自主建構(gòu)。因此，在統(tǒng)編版道德與法治“法治專冊(cè)”（六年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的生活情境，借助生活化的事例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在生活中發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐，從而獲得經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，最終促成遵法守法行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遵守法律條規(guī)的理念，從小認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)合法的公民的重要性。這里主要以六年級(jí)上冊(cè)“法治專冊(cè)”第二單元第3 課《公民意味著什么》為例，本課教學(xué)內(nèi)容是公民意識(shí)教育，是本單元的起點(diǎn)。對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，他們公民意識(shí)薄弱，普遍存在缺乏公民身份認(rèn)同和公民意識(shí)缺失等問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)時(shí)，有必要從公民身份和基本內(nèi)涵這些基本的知識(shí)開(kāi)始。通過(guò)本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)公民身份的確認(rèn)有初步的認(rèn)識(shí)，喚起和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己中國(guó)公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感。重視公民意識(shí)的自我形成和公民素質(zhì)的自我提高，深化國(guó)家觀念，提高個(gè)人的公民道德水平和民主意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心家事、國(guó)事、天下事的良好習(xí)慣。

總之，道德與法治教材是一門涉及法治的教科書(shū)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生道德與法治的培養(yǎng)。在教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從道德與法治的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德法教育，通過(guò)設(shè)定相關(guān)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的道德與法治認(rèn)識(shí)，理解法治教材的主要內(nèi)容與相關(guān)的法律條規(guī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。?