廣東省深圳市寶安區(qū)福海街道塘尾萬里學校 林 璐

在“新課標”的大背景下，對于小學數學教學來說，如何更有效地培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數學教學必須高度重視的重大問題。從當前小學數學教學的整體情況來看，盡管絕大多數教師都不斷進行研究和探索，這也有力地促進了小學數學教學模式的改革，但仍然有一些小學數學教師對提高小學數學計算能力缺乏深入的理解和認識，導致在具體的教學過程中缺乏針對性和導向性，制約了小學數學教學質量和水平的提升。廣大小學數學教師應當牢固樹立創(chuàng)新意識和戰(zhàn)略思維，將提高小學數學計算能力作為重中之重，積極探索和實踐，努力形成科學的教學體系和教學模式。

一、提高小學數學計算能力的重要性

計算是數學的基礎，只有提高小學數學計算能力，才能使小學數學教學取得更好的成效，同時也有利于推動教學模式創(chuàng)新。因而，廣大小學數學教師一定要深刻認識到提高小學數學計算能力的重要價值。一方面，提高小學數學計算能力，有利于培養(yǎng)小學生綜合素質，這其中至關重要的就是只有大力提高小學生的計算能力，才能使小學生的邏輯思維特別是數學思維得到加強，同時也能夠使小學生對數學產生濃厚的興趣。而隨著小學生計算能力的不斷提升，小學生的數學核心素養(yǎng)也會隨之增強，因而提高小學數學計算能力，對于促進小學生綜合素質的提升具有重要價值。另一方面，提高小學數學計算能力還有利于推動教學改革和創(chuàng)新，在當前素質教育越來越受到重視的新形勢下，在培養(yǎng)小學生計算能力的過程中，要求廣大小學數學教師不斷創(chuàng)新教學方法，特別是要從小學生的角度進行改革和創(chuàng)新，因而這也有利于推動小學數學教學模式創(chuàng)新，比如有的教師在開展教學的過程中，為了培養(yǎng)小學生的計算能力，大力推動“互聯(lián)網+小學數學”模式，實現(xiàn)了隨時隨地教學和指導的目的，進而極大地提高了小學數學計算能力。

二、提高小學數學計算能力的有效措施

1.創(chuàng)新小學數學教學理念

理念是行動的先導。要想進一步提高小學數學計算能力，廣大小學數學教師一定要不斷創(chuàng)新教學理念，努力運用現(xiàn)代教學模式，大力加強小學數學教學體系建設，進而在培養(yǎng)小學生數學計算能力方面取得進步。在具體的實施過程中，小學數學教師要牢固樹立“素質教育觀”，將提高小學數學計算能力作為小學數學教學的重要方向和目標，并運用科學的方法和策略，最大限度地提升教學水平。比如可以將課堂教學與課后作業(yè)有效結合，特別是在課后作業(yè)的設計上要更加重視培養(yǎng)小學生獨立思考的能力，在布置作業(yè)的過程中通過設置應用篇、提升篇、基礎篇三個層次，使作業(yè)更具有層次性，并且要求學生根據自身的實際情況，首先要保證基礎篇完善，在此基礎上可以根據實際情況進行拓展。

2.改進小學數學教學方法

科學的教學方法可以使小學數學教學達到事半功倍的良好效果。小學數學教師在開展教學過程中要不斷改進教學方法，力求在提高數學計算能力方面取得更大的突破。要將“互動性”作為提高小學生數學計算能力的重要方法，強化教師與學生、學生與學生之間的有效互動，進而使學生既能夠獨立思考，又能相互啟發(fā)。比如在開展“三角形”教學的過程中，為了提高小學生的計算能力，教師在對“三角形”的概念、性質以及相應例題進行講解之后，可以將小學生分成若干組，引導小學生圍繞三角形的性質展開討論和互動，并對相應的算式進行安排和部署，同時強調小學生的獨立思考和合作精神。

3.優(yōu)化小學數學教學模式

提高小學數學計算能力，要在優(yōu)化小學數學教學模式方面下功夫，努力使小學數學教學模式適應小學生的實際、適應小學數學教學目標。比如教師可以將“教、學、做”一體化作為重要的教學模式，正確處理好教師教與學生學之間的關系，強化小學生獨立思考意識和能力的培養(yǎng)。教師還要更加高度重視培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，在課堂教學的過程中，應當強化對小學生的引導，可以積極探索更加有效的“提問”策略，通過二次追問、三次追問的方式，根據不同學生的不同能力和水平將問題引向深入。優(yōu)化小學數學教學模式，還要將游戲化教學作為重點教學模式，對計算題進行游戲化設計，既有利于引進小學生的學習興趣，同時也能夠使小學生發(fā)揮自身的主觀能動性。

綜上所述，提高小學數學計算能力，不僅有利于培養(yǎng)小學生的綜合素質，而且也有利于推動小學數學教學的改革和創(chuàng)新，需要廣大小學數學教師對此給予重視，特別是要采取更加有效的措施，就如何提高小學數學計算能力進行深入的研究和思考，重中之重的就是要在創(chuàng)新教學理念、改進教學方法、優(yōu)化教學模式等諸多方面狠下功夫，運用多元化的舉措，最大限度地提高小學數學計算能力，進而培養(yǎng)小學生的綜合素質。