米建輝

（寧縣九峴小學(xué)，甘肅慶陽 745000）

學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研。語文興趣愛好教學(xué)則是讓學(xué)生從心理方面對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在語文學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)。但是，小學(xué)語文需要記和學(xué)習(xí)的知識(shí)較多，知識(shí)復(fù)雜，涉及的領(lǐng)域比較廣，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)不是記記背背，就是知識(shí)繁雜難以理解，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，不利于教學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好就非常有必要了。

一、興趣愛好教學(xué)的重要性

小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙教育，因此，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，進(jìn)一步感受語文的魅力。不僅如此，在小學(xué)語文中進(jìn)行興趣愛好教學(xué)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美觀以及對(duì)藝術(shù)的感知力，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要的作用，是讓學(xué)生受益終生的事情。除此之外，興趣愛好教學(xué)是對(duì)新課標(biāo)素質(zhì)教育全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生政策的集體落實(shí)和體現(xiàn)，具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的里程碑意義，能給當(dāng)下教育改革提供一些示范作用，有利于國家教育事業(yè)的發(fā)展，為國家提供更多優(yōu)秀人才，促進(jìn)國家和社會(huì)的發(fā)展。

二、興趣愛好教學(xué)中存在的問題

小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心重，活潑好動(dòng)，喜歡接觸新鮮事物。語文本來就是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及領(lǐng)域廣，如藝術(shù)的鑒文、小說等等，這些知識(shí)豐富多彩，非常吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)中要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，在基礎(chǔ)字詞上下功夫，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。缺失對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了小學(xué)語文教學(xué)課堂質(zhì)量，降低了學(xué)習(xí)效率，不利于小學(xué)語文教學(xué)工作的開展和學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年紀(jì)小，喜好新鮮事物，好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣。但在實(shí)際教學(xué)中，教師不注重學(xué)生的感受，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)上仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主動(dòng)灌輸和講解知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，讓學(xué)生的思想情感得不到表達(dá)和釋放，無法加深對(duì)語文學(xué)習(xí)的深度，只是單一地認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是讀讀寫寫、死記硬背。

（二）課堂氛圍不濃烈

小學(xué)生喜歡鮮明有趣的事情，不喜歡死氣沉沉。而教師在教學(xué)中就將語文課堂變成了死氣沉沉，沒有一點(diǎn)活力，沒有設(shè)置鮮明活潑的學(xué)習(xí)情境，無法讓學(xué)生在情境中感受和學(xué)習(xí)語文，這樣就大大降低了學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（三）脫離實(shí)際生活的情境教學(xué)

語文本來就是源于生活，也能從生活中感受到語文。因此，語文教學(xué)結(jié)合實(shí)際生活，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義，而在大部分教學(xué)中教師忽略了這一點(diǎn)，脫離了實(shí)際生活，教學(xué)內(nèi)容變成了干巴巴的枯燥知識(shí)，這樣的教學(xué)久而久之會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生語文無用的錯(cuò)覺。讓學(xué)生覺得語文只是存在于課堂之上，只是為考試而學(xué)習(xí)，進(jìn)而大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，同時(shí)影響了學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語文知識(shí)，不利于學(xué)生未來的發(fā)展和生活。

（四）教學(xué)方法的單一

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，教學(xué)方法是非常重要的。而在如今的語文教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法單一。在教學(xué)中采用的提問式教學(xué)比較多，他們認(rèn)為這樣的方式方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而只采用提問式教學(xué)，結(jié)果讓學(xué)生無法提起對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、改進(jìn)小學(xué)語文課堂興趣愛好教學(xué)的方法

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教師應(yīng)從教學(xué)模式進(jìn)行改變，改變學(xué)生在課堂上的被動(dòng)地位，讓學(xué)生成為語文課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，讓“一切教學(xué)為了學(xué)生”變成“學(xué)生是教學(xué)的一切”，同時(shí)，教師還應(yīng)該在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)感受語文，學(xué)習(xí)語文，注重語文思想的交流，表達(dá)自己的思想感情，讓學(xué)生加深對(duì)語文學(xué)習(xí)的深度，改變語文學(xué)習(xí)就是死記硬背的舊思想。只有這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)，才能最大程度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生消除自卑心理，樹立正確的人生目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，德育教育的滲透就顯得更加重要。教師借助各種方式讓學(xué)生了解語文知識(shí)的重要性，比如說某一節(jié)課的設(shè)計(jì)或者一個(gè)課本人物的分析等，讓學(xué)生能夠從中了解做人的原則以及知識(shí)的價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）設(shè)置合適的學(xué)習(xí)情境

語文知識(shí)本來就是豐富多彩、富有情感的。因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，一定要把語文知識(shí)的豐富性和多彩性表達(dá)出來。設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境之中感受語文，學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事情，在快樂中學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。這樣的情境不需要多復(fù)雜，如第一次見面的情境，做一些游戲的情境，讓學(xué)生參與進(jìn)去，感受語文的魅力。

（四）結(jié)合實(shí)際生活的語文教學(xué)

在語文教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)有著重要的意義。在教學(xué)中融合生活，讓教學(xué)更加有趣味，散發(fā)出更加迷人的魅力。學(xué)生在教學(xué)中感受到生活，進(jìn)而加深對(duì)語文知識(shí)的理解和情感體驗(yàn)。在實(shí)際生活中也可以用到語言文字、口語表達(dá)等，讓學(xué)生在生活中感受語文，使他們覺得語文就是跟我們的生活息息相關(guān)。只有讓學(xué)生親身感受到，才能更好促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)。

（五）改進(jìn)教學(xué)方法

教師要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生覺得語文還能這樣學(xué)習(xí)，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法的改進(jìn)需要教師多加思考，進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生覺得語文就是一片豐富多彩的天地，而不僅僅是紙張上的文字。例如，在教學(xué)詩詞知識(shí)時(shí)，可以從作者的趣味故事開始，讓學(xué)生對(duì)詩詞好奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

語文興趣愛好教學(xué)，一定得抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中融入生活，讓學(xué)生在課堂上感受到語文的文學(xué)魅力。只有這樣，才能最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的開展。