□宮蘭臣

在教育實(shí)踐過(guò)程中，英才學(xué)校定初“心”，不斷地汲取新的教育理論和教育思想，不斷地反思、運(yùn)用與創(chuàng)新，用“心”做教育、用“心”抓管理。

一、用心研讀，提升品位

用心學(xué)政治，提高思想道德。通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)、聆聽(tīng)講座、自己研讀等方式，學(xué)習(xí)馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，學(xué)習(xí)英烈和模范事跡，做筆記、寫(xiě)心得、找差距，進(jìn)一步堅(jiān)定奉獻(xiàn)教育的理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定政治方向，提高政治站位，確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，把握“學(xué)校培養(yǎng)什么人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“怎樣培養(yǎng)人”的教育真諦。

虛心學(xué)理論，提升辦學(xué)思想。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、報(bào)刊和聽(tīng)講座等方式，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，以及名師、名校長(zhǎng)的教育策略，不斷地吸收、內(nèi)化與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，形成“崇仁、求實(shí)、至真、創(chuàng)新”辦學(xué)理念。

“崇仁”就是堅(jiān)持以人為本、重在發(fā)展的管理原則，重視大愛(ài)德育，關(guān)注和提升每個(gè)生命的價(jià)值與質(zhì)量，重視師德修為的愛(ài)心教育，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。制定管理制度和方案時(shí)，盡量考慮教師的發(fā)展需求，贏得教師的內(nèi)在認(rèn)可；在學(xué)生中開(kāi)展為老師、為同學(xué)、為家長(zhǎng)、為學(xué)校、為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“仁愛(ài)”之心；在教師中開(kāi)展關(guān)注留守兒童、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、關(guān)愛(ài)學(xué)困生活動(dòng)，引導(dǎo)教師熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

“求實(shí)”就是堅(jiān)持嚴(yán)格管理、強(qiáng)化執(zhí)行的過(guò)程，尊重教育科學(xué)，從教育實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，追求教育實(shí)效。在制度建設(shè)中，不求全面，而本“有效”；在教學(xué)改革中，推行“有效課堂”和“高效課堂”，突出教育教學(xué)的實(shí)效性。

“至真”就是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的管理行為，重視愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、厚德篤學(xué)的思想道德教育，重視教學(xué)中堅(jiān)守真知的引領(lǐng)與教化，讓教育回歸教育，讓兒童成為兒童。比如，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，實(shí)行學(xué)科分層走班教學(xué)；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，組建電腦、藝術(shù)、文學(xué)等各類興趣小組，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)。

“創(chuàng)新”就是堅(jiān)持著眼發(fā)展、不斷創(chuàng)新的管理理念，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視教師的教改和研究，推動(dòng)教師向研究型的轉(zhuǎn)變。比如，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新發(fā)明比賽、創(chuàng)新作文競(jìng)賽、創(chuàng)新校園社團(tuán)活動(dòng)等，極力培育鮮活的校園文化，形成良好的創(chuàng)新氛圍；鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。目前，推行英語(yǔ)CPR 識(shí)詞法、語(yǔ)文“讀學(xué)一體”教學(xué)法等，都取得明顯成效。

二、潛心研修，擷石攻玉

走出去。前往北京師范大學(xué)、山東大學(xué)、北京大學(xué)、南京師范大學(xué)，參加骨干校長(zhǎng)和名校長(zhǎng)培訓(xùn)，多次參加市縣級(jí)校長(zhǎng)研修學(xué)習(xí)，同時(shí)前往南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、南京師范大學(xué)附屬學(xué)校、姜堰中學(xué)、江蘇能仁中學(xué)、南京曉莊學(xué)院附屬學(xué)校等名校，實(shí)地參觀考察，與名校長(zhǎng)交流，聆聽(tīng)辦學(xué)理念和管理策略，由此不但奠定理論基礎(chǔ)，開(kāi)闊辦學(xué)眼界，而且借鑒豐富經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)。先后邀請(qǐng)齊魯名校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師、菏澤名師、山東省特級(jí)教師傳經(jīng)送寶，通過(guò)指導(dǎo)調(diào)研、專題講座、一對(duì)一交流、長(zhǎng)期幫扶、重點(diǎn)問(wèn)題探討等形式，提供豐富經(jīng)驗(yàn)與可行方法，在克服職工職業(yè)倦怠、學(xué)生厭學(xué)輕學(xué)、管理缺乏科學(xué)、科研缺乏實(shí)效等重大問(wèn)題方面，取得突破性進(jìn)展。

用起來(lái)。結(jié)合學(xué)習(xí)的教育理論、借鑒管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成精細(xì)化管理的辦學(xué)體制：

首先，做到制度精細(xì)化、責(zé)任具體化。結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)，制定和完善《鄆城英才學(xué)校精細(xì)化管理制度》，涉及崗位職責(zé)、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理、業(yè)績(jī)考核、安全管理等方面，將責(zé)任到崗、到人，實(shí)現(xiàn)人人都管理、處處有管理、事事見(jiàn)管理。

其次，做到目標(biāo)精細(xì)化。努力將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)等都細(xì)化為學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并將每個(gè)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)細(xì)化到讀書(shū)、課堂教學(xué)、教研成果、愛(ài)好發(fā)展等各方面，學(xué)生發(fā)展目標(biāo)則細(xì)化為品德、學(xué)習(xí)、個(gè)性特長(zhǎng)等方面。

再次，做到管理精細(xì)化。教務(wù)處對(duì)備課、上課、練習(xí)、測(cè)評(píng)等教學(xué)常規(guī)，都進(jìn)行細(xì)化要求，并為每一位教師建立平時(shí)業(yè)務(wù)管理檔案；政教處細(xì)化德育工作，制定針對(duì)學(xué)生的系列激勵(lì)學(xué)生的措施；總務(wù)處細(xì)化后勤管理，力爭(zhēng)讓校園一草一木都育人；督學(xué)辦公室建立科學(xué)、完善的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)精細(xì)化管理的目標(biāo)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)定，通過(guò)書(shū)面通報(bào)、問(wèn)題復(fù)查等形式，確保問(wèn)題得到快速、有效解決。

三、不忘初心，科學(xué)管理

守初心，做到率先垂范。作為學(xué)校行政一把手，校長(zhǎng)不斷進(jìn)取，努力提高自己的政治思想素質(zhì)和理論水平，提高自己的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，堅(jiān)持用堅(jiān)定的信仰、高尚的人格、踏實(shí)的工作作風(fēng)，影響和示范教師、教育和引導(dǎo)學(xué)生。比如，堅(jiān)持任課，走在教學(xué)的第一線，為教師作出表率；堅(jiān)持深入課堂教學(xué)，進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，并且和老師們一起探討“新課改”，用自己學(xué)習(xí)的先進(jìn)教育理論，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

聚民心，堅(jiān)持民主治校。定期召開(kāi)校委會(huì)、班主任會(huì)、家長(zhǎng)懇談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，傾聽(tīng)教師的建議、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和學(xué)生的心聲，領(lǐng)導(dǎo)成員民主決策，有的放矢地解決工作中的困難和問(wèn)題，由此增強(qiáng)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力與向心力；通過(guò)例會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題講座、民主生活會(huì)等形式，定期和全體教師就學(xué)習(xí)、生活、管理、教學(xué)等方面問(wèn)題，進(jìn)行交流座談，拉近學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的距離，由此和諧干群關(guān)系。

抓中心，深化課堂改革。結(jié)合“先學(xué)后教”教學(xué)模式，實(shí)施學(xué)生先學(xué)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題、學(xué)生解決問(wèn)題、疑難問(wèn)題班級(jí)共同討論、教師點(diǎn)撥的“導(dǎo)學(xué)思教學(xué)模式”。在上述模式指導(dǎo)之下，政治學(xué)科的“情景體驗(yàn)教學(xué)法”、英語(yǔ)學(xué)科的“TPR 識(shí)詞法”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”等，促使學(xué)校課堂教學(xué)走向新穎、實(shí)效、高效之路，由此促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

施慧心，強(qiáng)化教師研訓(xùn)。注重教師的專業(yè)發(fā)展：組織教師外出學(xué)習(xí)交流，積極做好和山東濰坊和青島、江蘇南京、上海等城市學(xué)校的交流掛職學(xué)習(xí)；每年聘請(qǐng)3—5 名教育專家到校開(kāi)設(shè)講座，把“真經(jīng)”引進(jìn)學(xué)校。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，全面推行“青藍(lán)工程”，實(shí)行“拜師制”；大力實(shí)施“名師工程”建設(shè)，建立“名師工作室”，充分發(fā)揮名師的示范與帶動(dòng)作用。

抓重心，健全學(xué)生人格。形成校長(zhǎng)辦、政教處、團(tuán)委會(huì)、班主任、任課教師“五位一體”的德育管理格局，以日常行為規(guī)范教育為抓手，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以行為良好、人格健全、生活自立為目標(biāo)，制定詳細(xì)的日常行為規(guī)范考核方案，大力加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。同時(shí)，設(shè)立紅色教育基地、道德講堂、法制教育基地、交通安全宣講室、模擬法庭、緝毒教育中心，并通過(guò)演講征文、辯論大賽、參觀訪問(wèn)、報(bào)告講座等形式，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)、守法和公民道德為基本內(nèi)容的思想教育，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中接受教育、健全人格。

尋童心，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)校秉承“為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基”辦學(xué)目標(biāo)，確立“全面育人，特色辦學(xué)”思路，建師生成長(zhǎng)樂(lè)園，創(chuàng)特色活動(dòng)校園，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)健康成長(zhǎng)，搭建學(xué)生成就學(xué)業(yè)的各種教育平臺(tái)。學(xué)校共開(kāi)發(fā)30 余門學(xué)校特色課程，有藝術(shù)、體育、科技、心理健康教育等各方面，并組建多個(gè)特長(zhǎng)活動(dòng)隊(duì)、興趣活動(dòng)小組和文學(xué)社團(tuán)。特別是在足球教育、剪紙、篆刻、色粉筆畫(huà)、絲網(wǎng)花制作、太極拳等方面，形成自己的鮮明特色，并成立機(jī)器人和航模興趣小組，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、書(shū)法繪畫(huà)展和科技活動(dòng)周等活動(dòng)，師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，節(jié)目精彩紛呈。上述的舉措都為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間和舞臺(tái)，促使學(xué)生的在校生活更加豐富多彩，由此對(duì)學(xué)校生活充滿向往，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與潛能。

四、耐心研究，重點(diǎn)突破

悉心研究，做研究型校長(zhǎng)。需要研究辦學(xué)特色，確定學(xué)校發(fā)展方向；研究學(xué)校教師，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍；研究課堂教學(xué)，打好教學(xué)攻堅(jiān)仗；遵循和探索教育規(guī)律，研究和反思自己的工作。

耐心組織，促進(jìn)教師科研。需要積極帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)科研，學(xué)校成立教科室、教研組，大到課題研究，小到問(wèn)題探討，大興科研之風(fēng)。研究?jī)?nèi)容包括課堂教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展等各方面。

精心策劃，培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)。在學(xué)生中開(kāi)設(shè)廢品藝術(shù)校本課程，讓學(xué)生把廢舊物品通過(guò)創(chuàng)意、改造變成一個(gè)個(gè)藝術(shù)品；結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生參與創(chuàng)客活動(dòng)，組織創(chuàng)客大賽，十多位同學(xué)在省市創(chuàng)客大賽中獲獎(jiǎng)；成立科技小組，電子的、機(jī)械的、航空的、水下的等各領(lǐng)域，都有學(xué)生進(jìn)行研究。通過(guò)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)與創(chuàng)新能力。

五、真心奉獻(xiàn)，共同成長(zhǎng)

協(xié)同心，組建協(xié)作小組。與東關(guān)小學(xué)、雙橋中心校、南城中學(xué)、程屯中學(xué)、開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)、李集實(shí)驗(yàn)小學(xué)等組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，各位校長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)、探討管理之路，先后舉辦以教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路、城鄉(xiāng)共同體發(fā)展、學(xué)校特色文化建設(shè)、校本研究新思路、教師積極性調(diào)動(dòng)策略研究、學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略和路徑研究等專題活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)、共享成果、開(kāi)闊思路。

具慧心，成立工作室。成立“英才計(jì)劃”名校長(zhǎng)工作室。工作室成員切實(shí)制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，確立理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、考察觀摩、交流探討、課題研究和個(gè)人自學(xué)等“六大”版塊，以集中理論研修、跟崗學(xué)習(xí)、在線交流和學(xué)習(xí)效果展示等為培訓(xùn)方式，充分利用各校資源，促進(jìn)校長(zhǎng)的專業(yè)化成長(zhǎng)。每位成員具有獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校管理領(lǐng)域課題研究的能力，形成自己的教育教學(xué)研究專長(zhǎng)。

獻(xiàn)真心，帶動(dòng)青年校長(zhǎng)。努力把自己的經(jīng)驗(yàn)和做法，通過(guò)集體會(huì)議、個(gè)別交流、電子郵件、博客微信等形式，傳輸給其他校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)，幫助他們一起成長(zhǎng)、發(fā)展。同時(shí)，采用一對(duì)一幫扶的辦法，幫助青年校長(zhǎng)成長(zhǎng)?！敖Y(jié)對(duì)幫扶”程屯中學(xué)、張營(yíng)中學(xué)、劉口中學(xué)、肖皮口中學(xué)等學(xué)校青年校長(zhǎng)，從辦學(xué)思想到管理方法、從制度建設(shè)到教師發(fā)展、從班子建設(shè)到具體疑難問(wèn)題，都定期或不定期地進(jìn)行交流，促使成長(zhǎng)為全縣較有名氣的校長(zhǎng)。

在今后工作中，英才學(xué)校將繼續(xù)遵循以人為本、科學(xué)管理、全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)的辦學(xué)理念，不斷深化課程改革，強(qiáng)化校園管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，由此為“辦人民滿意的教育”而不懈地努力。